1、“.....让学生在解决工程实际问题中得到学习的乐趣,保证学生的创造力得到发挥。采矿工程基础力学课程在教学过程中存在的问题基础力学课程教材和后续实际问题的能力,积极培养部分选择思考题的学生,与学生共同进行讨论分析,并教会这部分学生查阅文献的能力,引导学生积极思考,针对于采矿实际问题自己建立相关模型并求解,让学生在解决工程实际问题中得到学习的乐趣,保证学生的创造力得到发挥。理论教学方法改革传统的基础力学课程教学主要采取满堂灌的方式,无法培养学生的创新能力为了提高学生学习积极性以及对以后专业知识学课程教材和后续采矿专业课程难以有效衔接力学基础课程的教材大都基于土木机械建筑学科,教材中的习题也是围绕上述几个学科展开,很少涉及采矿工程领域的力学问题,且在参阅力学课程的参考书的基础上,并未发现有专门针对采矿工程专业编写的教材......”。

2、“.....教授对象为矿业工程学院的本科生,这些课程类别理选型巷道支护,采动边坡稳定性,等问题,随着这些问题的解决,力学学科本身也得到了很大的发展。力学平台课程理论力学材料力学是采矿工程专业的理论基础,熟悉和掌握力学的基本理论材料常见的破坏准则及其它知识,对于学生对专业课程的学习及未来从事相关采矿工程工作奠定基础。但是,传统的教材和教学方法存在基础力学课程和专业课程难以有效衔接的问题,使得学生在学习后续专业采矿工程基础力学课程教学改革与创新采矿工程论文的交叉专业知识面,能在以后各自的岗位上进行革新和创新,将所具备的知识进行合理运用并推广。培养学生科研创新能力,有利于学生发展双创型人才培养是国家经济和战略发展的需要,全国各高校也在积极培养创新创业型人才。按照大学生成长过程分析,大是大学生创新创业思维的萌芽期,大和大是学生创新创业思维的成熟和完善期,也是大学生创新创业的黄金时期......”。

3、“.....并基于力学素材的整理收集,针对采矿覆岩的活动规律及顶板的控制问题支架的合理选型巷道支护等问题,建立矿山实际采矿过程中遇到的力学问题模型,分析力学模型所需的基础理论知识,构建基于采矿工程学科大类知识结构下的力学课程模块。比如,可以在材料力学课程中列举矿山压力与岩层控制课程中计算工作面来压步距实例,花分钟给学生讲下实例背景,将上覆岩层压力简化为均的实践能力和与本学科相关的综合能力,既具备基础力学知识和职业所必需的技术能力,又有专业交叉复合性的知识储备,方面能够满足就业企业和生产第线的需求,另方面又能够自我提升与创新能力。在平台课程中让学生对采矿工程专业有前期认识,激发学生的学习热情,引导学生由接受性学习向自主性学习转化,真正教导培养学生的自主能力理论联系实践能力,并且凭借扎实的专业理论基础和宽的破坏准则及其它知识......”。

4、“.....但是,传统的教材和教学方法存在基础力学课程和专业课程难以有效衔接的问题,使得学生在学习后续专业课程中难以运用基础力学知识解决实际问题,不利于采矿工程创新性人才的培养。结合近年来我国在采矿方面取得的力学成果,在此基础上通过理论与教学新方法等方面进行有益的改革探索,使学生能全专业必修课。在教授专业课过程中发现,学生很难将所学的基本力学知识运用到采矿实际问题中,即使是基础力学课程学习成绩相对较好的同学也表示采矿力学模型难以听懂。如何编制属于采矿工程专业的特色案例库以适应新时期对人才的需求,使理论与实践相结合,这个重要问题摆在采矿工程专业教育工作者的面前。关键词基础力学课程采矿特色案例库科研实践活动创新能力在采矿工程技术面地掌握力学课程的培养要求,提高学生运用力学理论基础知识解决实际问题的能力。采矿工程基础力学课程教学改革与创新采矿工程论文......”。

5、“.....结合理论力学材料力学工程力学矿山岩体力学及矿山压力与岩层控制等课程,并通过现场实地调研采矿工程中所遇到的力学问题,收集采矿工程关于上述课程课后主要负责对学生的答疑以及培养学生利用基本力学知识解决采矿实际问题的能力,积极培养部分选择思考题的学生,与学生共同进行讨论分析,并教会这部分学生查阅文献的能力,引导学生积极思考,针对于采矿实际问题自己建立相关模型并求解,让学生在解决工程实际问题中得到学习的乐趣,保证学生的创造力得到发挥。采矿工程基础力学课程在教学过程中存在的问题基础力学课程教材和后续单位贵州理工学院。理论教学方法改革传统的基础力学课程教学主要采取满堂灌的方式,无法培养学生的创新能力为了提高学生学习积极性以及对以后专业知识的理解,课堂讲授除了基本力学知识点,另外部分章节采用知识点和采矿案例结合的方式进行,引导学生积极思考......”。

6、“.....作业采用两种类型必做题和思考题,必做题要求学生必须做完,主要是学生掌握基本知识点的,省级项,校级项,分别获全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛等奖等奖各项,授权实用新型专利项,发表论文篇。有利于未来学生考研和从事采矿行业工作就采矿工程而言,全国很多高校选择力学课程作为专业课考试课程,比如中国矿业大学和安徽理工大学硕士研究生招生专业课程为矿山岩体力学,山东科技大学为岩体力学,贵州大学为工程力学静力学和材料力学,太原理工大学为材料力布载荷,基本顶关键层简化为岩梁,两端简化为简支梁模型如图所示,则问题变为求解简支梁受均布载荷下的破断问题。关键词基础力学课程采矿特色案例库科研实践活动创新能力在采矿工程技术的发展中,力学始终扮演着个重要的角色,采矿工程中有着许多复杂的力学问题,这些问题将直接影响着采矿工程进度以及整个矿区的安全生产情况,......”。

7、“.....提高学生运用力学理论基础知识解决实际问题的能力。采矿工程基础力学课程教学改革与创新采矿工程论文。采矿工程基础力学课程教学改革思路及创新性实践探索教学内容与教材更新整合相关力学课程资源,结合理论力学材料力学工程力学矿山岩体力学及矿山压力与岩层控制等课程,并通过现场实地调研采矿工程中所遇到的力学问题,收集采矿工程关于上述课程的交叉专业知识面,能在以后各自的岗位上进行革新和创新,将所具备的知识进行合理运用并推广。培养学生科研创新能力,有利于学生发展双创型人才培养是国家经济和战略发展的需要,全国各高校也在积极培养创新创业型人才。按照大学生成长过程分析,大是大学生创新创业思维的萌芽期,大和大是学生创新创业思维的成熟和完善期,也是大学生创新创业的黄金时期,大是学生创新创业成果物化学生产生对专业课程的兴趣。对于贵州理工学院这样所新建院校......”。

8、“.....具有广阔的应用前景。注重学科交叉,培养学生解决实际问题的能力学科交叉和融合能够打破传统工科学科的固定范式,让学生具备多学科思维面对实际工程问题。将基础力学知识和采矿专业知识交叉融合,培养学生成为复合创新型人才,教导学生具有较强采矿工程基础力学课程教学改革与创新采矿工程论文习题思考题为学生选做题,主要是锻炼部分优秀学生的创新能力,习题主要是给出工程背景,引导学生自己建立力学模型来解决工程实际问题。例如,在课堂上讲授了图中的力学模型,在课后将题目背景中改为采矿工作面上覆的岩层是山体,那么上覆岩层的载荷就不是均布载荷,让学生按此计算工作面初次来压步距,则图中的模型则改变为图。采矿工程基础力学课程教学改革与创新采矿工程论文的交叉专业知识面,能在以后各自的岗位上进行革新和创新,将所具备的知识进行合理运用并推广。培养学生科研创新能力......”。

9、“.....全国各高校也在积极培养创新创业型人才。按照大学生成长过程分析,大是大学生创新创业思维的萌芽期,大和大是学生创新创业思维的成熟和完善期,也是大学生创新创业的黄金时期,大是学生创新创业成果物化语综上所述,构建基于基础力学课程的采矿特色案例库,在此基础上对课堂理论教学方法进行有益的改革探索,将基础力学知识和采矿专业知识交叉融合,使得采矿工程专业力学基础课程和专业课程有效衔接,以达到培养学生解决实际问题的能力的目标另外通过开展第课堂科研导师制等科研实践活动,积极引导大学生申请创新创业项目,培养采矿专业学生创新能力。作者许猛堂李海军金志远赵维生讲授了图中的力学模型,在课后将题目背景中改为采矿工作面上覆的岩层是山体,那么上覆岩层的载荷就不是均布载荷,让学生按此计算工作面初次来压步距,则图中的模型则改变为图。采矿工程基础力学课程教学改革的优势建立采矿特色案例库......”。