1、“.....因此,为了更好地使学生适应这种学习方式,应在授课过程中做出些改进,从而活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。在安全工程专业矿井粉尘防治课程的全英文授课过程中,为,培养国际化人才。我国学生英语能力普遍只体现在读写,由于环境造成学生在沟通方面听不懂不敢说。全英文体系课程的建设与实施,使得学生摒弃只是以参加国家等级考试为目的而学习英语的思想。让学生在双语环境下学习英语,通过听说来大大提高学生英语沟通能力。另方面,扩大毕业生的国际视野,开阔眼界,从中学习前沿知识,提高就业竞争力。案例教学选取比较经典发生时间较近的煤矿事故案例,对该案例进行分析,其中包括直接原因间接原因预防较经典发生时间较近的煤矿事故案例,对该案例进行分析,其中包括直接原因间接原因预防措施责任人以及从中应吸取的教训,进行详细的分析,让学生通过分析对课程内容有更深的理解......”。

2、“.....并且,通过分析使学生加强安全意识,为以后的就业提供经验,防止有同类型的发生,或在发生事故时做出正确的决定。以上是在教学课堂上做出的改进,通过不同的方式达到鼓励学生积极学习,主动思考,加深学习内容理解的效果。关键词本科生煤革课题,教学体系的合理建设有利于教学质量的提高,增强学校竞争力,培养适应经济全球化的国际型人才。矿业安全工程专业矿井粉尘防治课程作为本专业的基础课程,在全英文体系建设这方面进行了探索,对授课形式教材建设测试形式进行了改革,以期能够培养出适合本专业的面向国际的人才,并在全英文教学体系建设过程中不断吸取经验,更正些,完善考核措施,优化教学理念与模式,提高教学效率。参考文献马吉平专业课全英文教学探讨湖北第师安全工程专业课程全英文教学探讨安全工程论文为评定标准,深入了解学生对课程内容的掌握情况,并根据考核情况对之后的课程进行调整,尽量使更多的学生达到理想的状态......”。

3、“.....所出题目比较简单,往往是这节课或上节课的些重点,学生只要认真听就可以记住,要求学生在规定的时间完成。此过程不允许相互讨论,独立式完成教师在授课初期即将作业布置下去,给学生充足的时间进行准备。学生可在今后的授课中认真听求学生在规定的时间完成。此过程不允许相互讨论,独立式完成教师在授课初期即将作业布置下去,给学生充足的时间进行准备。学生可在今后的授课中认真听讲,从中去找资料,或者在之后的课余时间收集资料,进行整理。在课程即将结束的时候安排时间进行汇报,学生要将准备的内容转换成幻灯片上台汇报,在汇报结束后老师会针对汇报的内容进行提问。其中,老师布置的问题可以是多道,学生可根据自己的兴趣从中选取道题进行发挥。汇报形式可以为传统课堂与网上课堂相结合,使学生在课上听讲提问,课下反复观看复习,完美地将课本与电子相结合,大大提高授课效率......”。

4、“.....在全英文教学中也应当是重要的环节,但是怎样的测试形式才能达到较好的效果。该门课程主要借鉴了欧美发达国家教学过程中的分布式考核形式,摒弃之前的次考试就可断定学生成绩的形式,即在授课过程中采用多次不同形式进行考核,较终成绩应为几次考核按照定比例的综合灯片以及教案等学习材料,这在很大程度上方便了学生学习。除此之外,如果学生仍旧有些问题,可以在网页上留言提问,有专门的人员定期对这些问题进行解答。将传统课堂与网上课堂相结合,使学生在课上听讲提问,课下反复观看复习,完美地将课本与电子相结合,大大提高授课效率。测试形式传统教学中考试直是作为鉴定学生较后成绩的标准,在全英文教学中也应当是重要的环节,但是怎样的测试形式才能达到较好的效果。该门课程主要借鉴了欧美发达国要兼顾专业与语言两个方面。例如安全工程专业课程矿井粉尘防治,在课程改革之前......”。

5、“.....在课程改革背景下,通过调研收集国内外同类课程教材选用情况,从中选取出几本能够很好地将本门课程的知识网络涵盖,并将其中较为基础的内容截取出来,结合优秀的学术期刊论文重新整合成本适合国内本科学生阅读,能够在书中既学习到基础知识,也了解到学科前沿技术的教材。此外,随着科技技术教学过程中的分布式考核形式,摒弃之前的次考试就可断定学生成绩的形式,即在授课过程中采用多次不同形式进行考核,较终成绩应为几次考核按照定比例的综合作为评定标准,深入了解学生对课程内容的掌握情况,并根据考核情况对之后的课程进行调整,尽量使更多的学生达到理想的状态。在考核上主要由以下两部分组成随堂测验通常在授课结束后剩余的小段时间进行,所出题目比较简单,往往是这节课或上节课的些重点,学生只要认真听就可以记住,全英文教学的授课过程是在学生有定的基础英语和专业英语知识储备的基础上......”。

6、“.....使学生除了有定的英语能力的提高外,还促使其学习本门课程的基础知识,提升自身能力。传统的授课形式与全英文授课的区别主要体现在语言氛围思维方式以及知识获取途径等方面。因此,为了更好地使学生适应这种学习方式,应在授课过程中做出些改进,从而活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。在安全工程专业矿井粉尘防治课程的全英文授课过程中,为升自身能力。传统的授课形式与全英文授课的区别主要体现在语言氛围思维方式以及知识获取途径等方面。因此,为了更好地使学生适应这种学习方式,应在授课过程中做出些改进,从而活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。在安全工程专业矿井粉尘防治课程的全英文授课过程中,为了达到理想的教学效果,分别尝试了以下改进方法。授课形式传统的授课形式注重将知识条例按照灌输的形式传授给学生,这种形式往往使学生感到学习的压力,以通过考试为目的,使制作汇报内容表现状态等内容进行打分......”。

7、“.....按照定的比例将两次测试的得分进行整合,得出该学生在本门课程学习之后的较终成绩。通过上面对测试环节的改进,提高学生自主学习能力,摆脱高分低能这种不良现象,增强教学效果。结语全英文教学是目前高校普遍面临的重要改革课题,教学体系的合理建设有利于教学质量的提高,增强学校竞争力,培养适应经济全球化的国际型人才。矿业安全工程专业矿井粉尘防治课程作为本专业的基础人汇报或小组汇报,若为小组汇报,其在课余时间需要找出时间进行小组讨论,较终选取名代表上台汇报,而老师提出的问题需要整个小组进行回答。老师根据幻灯片制作汇报内容表现状态等内容进行打分。经过以上两个环节的测试,按照定的比例将两次测试的得分进行整合,得出该学生在本门课程学习之后的较终成绩。通过上面对测试环节的改进,提高学生自主学习能力,摆脱高分低能这种不良现象,增强教学效果。结语全英文教学是目前高校普遍面临的重要教学过程中的分布式考核形式......”。

8、“.....即在授课过程中采用多次不同形式进行考核,较终成绩应为几次考核按照定比例的综合作为评定标准,深入了解学生对课程内容的掌握情况,并根据考核情况对之后的课程进行调整,尽量使更多的学生达到理想的状态。在考核上主要由以下两部分组成随堂测验通常在授课结束后剩余的小段时间进行,所出题目比较简单,往往是这节课或上节课的些重点,学生只要认真听就可以记住,为评定标准,深入了解学生对课程内容的掌握情况,并根据考核情况对之后的课程进行调整,尽量使更多的学生达到理想的状态。在考核上主要由以下两部分组成随堂测验通常在授课结束后剩余的小段时间进行,所出题目比较简单,往往是这节课或上节课的些重点,学生只要认真听就可以记住,要求学生在规定的时间完成。此过程不允许相互讨论,独立式完成教师在授课初期即将作业布置下去,给学生充足的时间进行准备。学生可在今后的授课中认真听,。在上课过程中......”。

9、“.....经过剪辑后放到网上,供学生反复观看学习,并预习下节课的内容,使得学生带着新问题在新的节课中与教师进行交流。值得提的是,本门课程专门设计了网页,学生可以根据网址登录到矿井粉尘控制这门课的网页中,这个网页涵盖上课视频讲义幻灯片以及教案等学习材料,这在很大程度上方便了学生学习。除此之外,如果学生仍旧有些问题,可以在网页上留言提问,有专门的人员定期对这些问题进行解答。将安全工程专业课程全英文教学探讨安全工程论文学生不能发现学习的乐趣。互动式教学在实验课上,除了让学生多动手多动脑,培养其动手能力外,还应采取讲课与练习不同的结合方式,增加老师与学生之间的互动性,通过在实验过程中,不断地提问思考,再提问再思考,从而增强学生的主观能动性。安全工程专业课程全英文教学探讨安全工程论文。授课形式传统的授课形式注重将知识条例按照灌输的形式传授给学生,这种形式往往使学生感到学习的压力......”。