1、“.....循序渐进,将抽象艺术融入到课堂教学中,引导学生欣赏抽象艺术,具体方法例如首先教师将中国的传统书法草书作为案例让学生欣赏,或轻或重或浓或淡或粗或细或行云流水或戛然而止或藏或露等特点,都是书法家对美的深刻理解,对美的规律的精深把握,这些对没有美术基础的学生计,其中威廉莫里斯凡德维尔德可谓是先行者,在其影响下产生的工艺美术运动新艺术运动装饰艺术运动等对后世的产品设计都具有重要意义。抽象艺术的产生与机器化大生产有着不可分割的联系,面对新的生产方式,艺术家对社会的认知逐渐发生改变,对机器的态度也由较初的抵制变为接受,而抽象艺术简洁概括几何化等特点,与机器生产的产品设计要求不谋而合,工业设计教育的先行者格罗皮乌斯作为包豪斯学校的校长,清楚地认识到了学习抽象艺术的重要性,聘请了抽象艺术大师康定斯基保罗克利费宁格抽象艺术作为艺术的个重要分支,对学生审美能力的培养有定的促进作用......”。

2、“.....对学生抽象思维能力想象力表现力的提升是很好的启发。抽象艺术对工业设计专业教育的促进工业设计论文。抽象艺术与工业设计教育的联系抽象是宇宙的自然本质,也是人类认识世界的种视觉方式。欣赏抽象美是人类与生俱来的能力,是人类的天赋,也是人类不可缺少的生命方式。从世纪初期的康定斯基的纯几何抽象毕加索的立体主义马蒂斯的野兽派,到马列维奇的至上主义蒙德里安的几何抽象画个重要的组成部分,抽象艺术被称为艺术中的精神,它的出现同时也改变了人们的审美观念与视觉体验,幅优秀的抽象艺术作品是艺术家思想审美认知洞察力的综合体现。当观众面对幅没有具象内容没有故事情节,只有抽象元素色彩通过主观的构成形式组成的画面时,这就要求观众主观能动富有想象力地透过形式表面欣赏画面的抽象美,长此以往,学生学会了如何观察和思考,心神的感悟能力被逐渐调动起来,其审美能力也会随之大幅提升......”。

3、“.....我国现在的工业抽象艺术对工业设计专业教育的促进工业设计论文也震惊了世界当代著名的日本艺术家草间弥生同样将自己的抽象艺术作品与橱窗设计展示设计融合,引起了年轻人对波点的追捧,并成为代波点女神。总之,向抽象艺术学习,形式上学生应关注画面的整体分割形体的比例关系点线面的运用节奏等构成要素,方法上应学习艺术家如何对事物进行解构和结构,从而创作出新的视觉形象和效果,色彩方面应注意色调的把握色彩冷暖的比例关系以及色系之间的关系。只有明确了学习目的,在欣赏或者试图借鉴抽象艺术作品进行产品设计时学生才能够取做到神似,而非简单的形似能力表现能力与艺术院系的设计专业学生差距较明显。目前的工业设计教育在课程体系设臵中偏向技能的训练,如设计表达表现技法产品设计方法造型基础课工程技术课的比重大概占到了整个课程体系的分之,而基础原理如设计史工艺美术史等课程只占不到分之......”。

4、“.....这就导致了学生在设计时没有深厚的理论根基,审美缺乏理性认识,从而造成设计流于表面,对设计的优劣没有理性认识。抽象艺术作为艺术的个重要分支,对学生审美能力的培养有定的促进作用,而有声望,有的学者说向马蒂斯学色彩,向毕加索学形式,可见抽象艺术家们对后世设计的影响之大。在现代工业设计的发展史中,不免有些直接向大师致敬的产品设计,比如里特维尔德的红蓝椅如图,其灵感来源就是抽象艺术大师蒙德里安的作品红黄蓝相间如图。根木条相互垂直,简洁的空间结构用螺丝加固,纯几何形态的表现和激进的形式可以说是绘画作品的立体化翻译,成就了红蓝椅在工业设计史上的地位。现代产品设计中也有很多借鉴红黄蓝相间作品的设计如图孟菲斯设计小组将几何化的家具设计献给了世界,同德维尔德可谓是先行者,在其影响下产生的工艺美术运动新艺术运动装饰艺术运动等对后世的产品设计都具有重要意义......”。

5、“.....面对新的生产方式,艺术家对社会的认知逐渐发生改变,对机器的态度也由较初的抵制变为接受,而抽象艺术简洁概括几何化等特点,与机器生产的产品设计要求不谋而合,工业设计教育的先行者格罗皮乌斯作为包豪斯学校的校长,清楚地认识到了学习抽象艺术的重要性,聘请了抽象艺术大师康定斯基保罗克利费宁格以及构成派代表莫霍利其形式内容以及背后的故事,这样不仅调动了学生学习的兴趣,也活跃了学生的思维。期末测评对比显示班学生的整体审美能力明显高于班,对美的捕捉认识能力明显提高,思维的跳跃性丰富性创造性明显增强。抽象艺术与工业设计教育的联系抽象是宇宙的自然本质,也是人类认识世界的种视觉方式。欣赏抽象美是人类与生俱来的能力,是人类的天赋,也是人类不可缺少的生命方式。从世纪初期的康定斯基的纯几何抽象毕加索的立体主义马蒂斯的野兽派,到马列维奇的至上主义蒙德里安的几何抽象画派......”。

6、“.....教授自然分析分析绘图造型空间运动透视平衡练习质感练习结构练习等课程,这些课程发展到现代逐渐演变为现代设计的基础专业课程大构成。由于这些艺术大师的加入,使得包豪斯能够逐渐形成套完整的视觉语言体系,正如时人所评论的,包豪斯的工作,使人理解了隐藏在现代绘画后面的新观点。关键词抽象艺术创意审美工业设计教育促进引言据调查,我国现在的工业设计专业都开设在理工科院系,学生基本没有美术功底,其相应的造型能力审学习抽象艺术的途径将抽象艺术融入到其他课程教学环节中在对刚入学的大新生进行设计概论课程的对比实验教学中,对班学生按照书本内容进行讲解,不添加抽象艺术相关内容,对班学生教师有意识地采用对比法多媒体教学法等多种形式,循序渐进,将抽象艺术融入到课堂教学中,引导学生欣赏抽象艺术,具体方法例如首先教师将中国的传统书法草书作为案例让学生欣赏......”。

7、“.....都是书法家对美的深刻理解,对美的规律的精深把握,这些对没有美术基础的学生,可见抽象艺术家们对后世设计的影响之大。在现代工业设计的发展史中,不免有些直接向大师致敬的产品设计,比如里特维尔德的红蓝椅如图,其灵感来源就是抽象艺术大师蒙德里安的作品红黄蓝相间如图。根木条相互垂直,简洁的空间结构用螺丝加固,纯几何形态的表现和激进的形式可以说是绘画作品的立体化翻译,成就了红蓝椅在工业设计史上的地位。现代产品设计中也有很多借鉴红黄蓝相间作品的设计如图孟菲斯设计小组将几何化的家具设计献给了世界,同时也震惊了世界当代著名的日本艺术家草间弥生同样的思维理念,几何化点线面形体色彩为基本元素的表现手法,不仅可以提高学生的审美能力想象力和创造力,其形式的多样性对工业设计专业的学生来说也是个丰富的灵感宝库。因此,学校在设臵工业设计相关专业基础课程时,应从实际出发,酌情考虑抽象艺术的重要性......”。

8、“.....从理论高度学习和重视抽象思维,全方位立体化地对学生进行专业入门教育,从而指导学生设计实践,改善中国设计教育现状,较终实现由中国制造到中国创造的伟大目标。参考文献孙晓娜康定斯基抽象象艺术对材质色彩几何元素的特殊运用,对学生抽象思维能力想象力表现力的提升是很好的启发。抽象艺术对工业设计专业教育的促进工业设计论文。学习抽象艺术对工业设计专业学生的重要性学习欣赏抽象艺术,提高审美能力抽象艺术是艺术家通过概论提炼独立或综合的形式,想象与联想,灵感与直觉,理智与情感,意识与无意识等相互渗透的思维方法,创作出的种更直接更主观更自由的表达审美意识态度的语言。抽象美是指不反映具体物象的轮廓或不产生关于特定的物象联想的抽象形式给予人的美感。作为艺术史纳吉画家约翰伊顿等作为其基础课程的教师,教授自然分析分析绘图造型空间运动透视平衡练习质感练习结构练习等课程......”。

9、“.....由于这些艺术大师的加入,使得包豪斯能够逐渐形成套完整的视觉语言体系,正如时人所评论的,包豪斯的工作,使人理解了隐藏在现代绘画后面的新观点。关键词抽象艺术创意审美工业设计教育促进引言据调查,我国现在的工业设计专业都开设在理工科院系,学生基本没有美术功底,其相应的造型能力审也震惊了世界当代著名的日本艺术家草间弥生同样将自己的抽象艺术作品与橱窗设计展示设计融合,引起了年轻人对波点的追捧,并成为代波点女神。总之,向抽象艺术学习,形式上学生应关注画面的整体分割形体的比例关系点线面的运用节奏等构成要素,方法上应学习艺术家如何对事物进行解构和结构,从而创作出新的视觉形象和效果,色彩方面应注意色调的把握色彩冷暖的比例关系以及色系之间的关系。只有明确了学习目的,在欣赏或者试图借鉴抽象艺术作品进行产品设计时学生才能够取做到神似,而非简单的形似美的捕捉认识能力明显提高......”。