1、“.....指导学科系完成教学安排各教学单位积极响应,教学副主任负责协调工作,组织教师对教质量的重要因素因为疫情防控的需求,在很短的时间内完成全部课程的在线建设,加上对原本不怎么熟悉的远程教学软件的学习和使用,这对于很多教师都是极大的挑战软件网络教学辅助工具带来的困难,加上切为了学生为了学生的切的使命感,使得很多教师处于焦虑甚至恐惧等负面情绪中,这对于教师的身心健康十该次应对疫情迎接挑战的过程中,我们深刻体会到教学组织管理的机制还有待提高原有的逐级上报等待答复和指导的纵向管理模式受到极大的挑战,而平面化网格化的管理越来越凸显其有效性基础医学院本学期教学准备工作和远程教学的组织和安排,尝试以微信工作群为基础,开展在线实时交流,保持各级管理组织之教学,学生的满意度提高到采用雨课堂腾讯会议教学,学生的满意度提高到由于我们采取了多种教学软件联合使用的策略来保障教学的实施......”。

2、“.....并积极配合教学工作,师生共同面对挑战,迎难而上,顺利完成预定教学内容医学基础课程开展远程教学带来的思考教书育人是医学基础课程远程教学实践思考课程设计论文容的调整知识点串讲,以及如何将滞后的实践教学和理论课内容有效衔接,还需要认真研讨,提前筹划作者吕海侠王渊张莉韩蕾侯樊兴杨娟侯妮李恒程彦斌单位西安交通大学医学基础课程远程教学实践思考课程设计论文。摘要多年来,医学基础课程的教学多以课堂面授加实践操作训练的方式进行,新冠肺炎疫情防播雨课堂钉钉会议,留学生教学以雨课堂微信会议等方式进行,以确保教学的顺利进行反馈从教学准备开始,随时听取授课教师教学组织及教学管理等各方面的反馈意见,不断完善各项工作根据远程教学软件及教师试讲效果的反馈,预判会出现网络拥堵问题,制定出应急预案,根据授课运行情况对授课方式进行补保障教学所做出的努力表示感谢,对网络卡顿带来的影响表示理解......”。

3、“.....我们还将面临学生返校后现场教学的组织和开展,有部分学生可能不能如期返校,因此,对于如何开展线上和线下相结合的教学工作,如何组织教学,上传至西安交通大学网络学习平台思源学堂,月日起学生可以登录网络平台,与授课教师团队互动,完善网络学习平台内容月日全面启动在线远程教学,余名低年级本科生接受远程教学由于网络或软件等困难没有能及时进入课堂的学生通过课后回放与授课教师在线交流等方式完成学习内容远程教学过程中,授课程会议的方式进行教学工作针对教师对教学软件的熟悉程度,成立相应工作组课程落实小组负责和授课教师建立便捷的联系方式如授课教师微信群等,提醒并协助教师完成授课任务技术支持和课程助教主要负责帮助授课教师学习并熟练应用远程教学软件,开课后以助教身份随堂听课,随时应对突发状况,以保障教学师积极投入......”。

4、“.....老教师认真负责年轻教师积极主动开课首日,教学管理人员及授课教师实时沟通群策群力,及时发现问题并解决问题经过认真分析比对各种软件的优劣,大部分课程选择多个软件联合授课,如雨课堂腾讯会议雨课堂直准备根据疫情的发展和防控要求,提前谋划新学期的教学工作,不打无准备之战学院学科及教学团队,团结致积极配合,高质量地完成了各项准备工作学院负责做好协调沟通工作,保障信息畅通,制定各项工作预案提出工作要求,指导学科系完成教学安排各教学单位积极响应,教学副主任负责协调工作,组织教师对教的效果文章以医学基础课程远程教学工作为例,对西安交通大学医学部基础医学院开展远程教育的实践以及教学过程中的思考进行总结,以期为高质量地完成医学教育贡献力量医学基础课程远程教学的实践疫情就是命令,防控就是责任根据防控的需求,年第学期不能如期开学,但教学工作不容耽误根据西安交通大学对指按照社会需求......”。

5、“.....其中基础课程教育在医学人才的培养中发挥着重要的作用多年以来,医学基础课程的学习主要以课堂面授加实践操作训练的方式进行年月爆发新冠肺炎,因为疫情防控的需求,学校推迟开学时间但是停课不停教,停课不停学,如何做好疫情防控调整开课后对教学运行情况及教学效果进行问卷调研,截止月日开课后天,级级以及级侯宗濂医学实验班共名学生临床医学为主参与调研,其中级名占,级名占,级宗濂班名占调研结果表明,单独使用雨课堂教学,优点是方便学生回看,但是因网络卡顿等问题,只有的学生表示满意采用雨课堂腾讯课堂开师积极投入,利用基础医学院教师群教学工作群及授课教师群等相互切磋相互鼓励互通有无,老教师认真负责年轻教师积极主动开课首日,教学管理人员及授课教师实时沟通群策群力,及时发现问题并解决问题经过认真分析比对各种软件的优劣,大部分课程选择多个软件联合授课......”。

6、“.....以及如何将滞后的实践教学和理论课内容有效衔接,还需要认真研讨,提前筹划作者吕海侠王渊张莉韩蕾侯樊兴杨娟侯妮李恒程彦斌单位西安交通大学医学基础课程远程教学实践思考课程设计论文。摘要多年来,医学基础课程的教学多以课堂面授加实践操作训练的方式进行,新冠肺炎疫情防织教学的过程中,每位教师不约而同地在课程开始之时,和学生起开展爱国主义教育生命教育社会责任感教育规则教育和爱与感恩教育新冠疫情是次挑战,也是次历练学生和教师组成命运共同体,起积极应对疫情所带来的各种挑战,相互鼓励共同提高,很好地完成了现阶段的教学工作根据问卷调查的结果,学生对教师医学基础课程远程教学实践思考课程设计论文程教学应开尽开能开尽开的总体要求,基础医学院提前部署统筹安排,迅速形成基础医学院实施远程教学方案如图所示,于开学前天启动新学期远程教学的准备工作,门次课程全部完成在线课程建设,并于月日开学首日......”。

7、“.....以及如何将滞后的实践教学和理论课内容有效衔接,还需要认真研讨,提前筹划作者吕海侠王渊张莉韩蕾侯樊兴杨娟侯妮李恒程彦斌单位西安交通大学医学基础课程远程教学实践思考课程设计论文。摘要多年来,医学基础课程的教学多以课堂面授加实践操作训练的方式进行,新冠肺炎疫情防进行的系统教学通讯联系等教育形式随着现代教育技术的发展,远程教学的不足之处逐渐改善,而其具备的优势,如打破了传统的时空限制,能够满足高质量教育资源共享,进而最大限度地发展教育功效等,越来越受到教育工作者和学生的欢迎在此次疫情防控期间,我们利用远程教学手段开展教学工作,也取得了良位形成教师组,将资深教师认真严谨的教学态度扎实的专业功底和年轻教师先进灵活的教学手段和乐观积极的教学热情密切结合起来,没有旁观者,争做参与人......”。

8、“.....教什么和怎么教都需要我们深入思考医学教育是医学科学的传播和发展,也是医学人文思想的感悟和传期间的教学工作,是所有高校师生共同面对的挑战伴随疫情的发展和防控需求,大批医务工作者义无反顾地奔赴救治线,社会对医学的需求公众对医疗手段的期待也达到个新的高度如何在这样的形势下做好医学教育,组织好教学培养好学生,是值得我们思考的问题远程教学是指利用通信网络多媒体计算机设备和技术等师积极投入,利用基础医学院教师群教学工作群及授课教师群等相互切磋相互鼓励互通有无,老教师认真负责年轻教师积极主动开课首日,教学管理人员及授课教师实时沟通群策群力,及时发现问题并解决问题经过认真分析比对各种软件的优劣,大部分课程选择多个软件联合授课,如雨课堂腾讯会议雨课堂直期间,利用现代教育技术进行远程教学势在必行文章以疫情防控期间医学基础课程的远程教学工作为例......”。

9、“.....以期为提高医学教育质量贡献力量关键词医学教育课程远程教学新冠肺炎医学教育保障教学所做出的努力表示感谢,对网络卡顿带来的影响表示理解,对忙碌在救治第线的师长充满崇敬,也对未来成长为名技艺精湛的可信赖的医生而充满信心疫情过后,我们还将面临学生返校后现场教学的组织和开展,有部分学生可能不能如期返校,因此,对于如何开展线上和线下相结合的教学工作,如何组织教学教学内容进行梳理,搜集整理在线教育资源教学组长教学秘书负责联系教师,落实教学计划授课教师提前学习远程教学软件,准备教学内容和试讲测试根据学校的统部署,经过对在线课程资源的摸排和不同远程教学软件的调研工作,选定即将使用的教学软件基础医学院开学初即将开出课程门次,全部选择雨课堂我们培养的是健康中国的践行者和百姓身心健康的守护人新冠肺炎疫情发生以来,整个社会对医学的需求公众对医学的期待达到个新的高度......”。