1、“.....对专业课程知识的综合应用能力更为薄弱,导致最后完容要求我校开设机械制造工艺学课程设计的对象为机械类专业包括机械设计制造及其自动化机械电子工程材料成型及控制工程的学生,课时安排为两周学时,具体内容是编制个中等复杂程度的机器零件加工工艺规程,设计其中道具体工序的工艺装备夹具,主要包括以下几个方面确定生产类型,分析零件工艺性。确定毛坯种类及制造方法,绘制零件毛坯图。拟重要的地位,同时要求学生能独立编制个中等复杂程度的机械零件加工工艺规程,设计其中道工序的工艺装备夹具,以培养和锻炼学生的实际动手设计能力,提高学生在设计计算绘制工程图运用设计资料进行经验估算考虑技术决策等机械设计方面的基本技能以及机械技术。对于机械制造工艺学课程设计的实践教学,需要进步研究教学改革方法,以适应骤进行设计计算,并撰写设计说明书......”。

2、“.....设计的产品缺乏创新性。关键词应用型本科课程设计改革引言机械制造工艺学课程设计是学完机械制造工艺学课程后进行的项实践训练,目的是使学生运用所学基本理论和生产实践的基本知识去解决工艺及工艺装备设计的实际问题,要求学生结合先修课程机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文计软件应用于课程设计,使维建模与维工程图紧密结合,大大提高学生使用维软件进行自主设计的能力,并改善设计质量,最终促进教学效果的提高。加强学生专业课程知识的学习由于课程设计综合运用多门专业课程的知识,如机械制图工程力学工程材料互换性与技术测量机械设计基础机械制造工艺学等课程,因此,在开展各个课程的教学过程中,老师应当的培养。机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文。课程设计存在的不足根据我校机械相关专业的机械制造工艺学课程设计的具体内容,大部分学生在进行课程设计过程中采用传统设计模式......”。

3、“.....在课程设计教学过程中,发现学生的空间想象能力和工程实践经验缺乏,创新点更为欠缺,因此学生的设计结是的缩写,是个交互式的计算机辅助设计与计算机辅助制造系统,集计算机辅助设计计算机辅助制造计算机辅助工程分析于身。具有强大的工程制图功模块,依据维实体模型可制作出符合国家标准的维工程图,此外通过的装配模块能实现对产品进行模拟装配和干涉检查,以检验零部件设计的合理性。将维等相关资料。因此,机械制造工艺学课程设计在培养学生的综合设计能力和创新能力所需的知识结构中,具有十分重要的地位,同时要求学生能独立编制个中等复杂程度的机械零件加工工艺规程,设计其中道工序的工艺装备夹具,以培养和锻炼学生的实际动手设计能力,提高学生在设计计算绘制工程图运用设计资料进行经验估算考虑技术决策等机械设计方面的基类型,分析零件工艺性。确定毛坯种类及制造方法,绘制零件毛坯图......”。

4、“.....包括选择各工序加工设备及工艺装备确定工序尺寸及公差计算各工序切削用量计算时间定额绘制工序简图等。填写工艺文件。关键词应用型本科课程设计改革引言机械制造工艺学课程设计是学完机械制造工艺学课程后进行的项实践训练,目的技能以及机械技术。对于机械制造工艺学课程设计的实践教学,需要进步研究教学改革方法,以适应我校应用型本科人才培养目标的要求,应用型本科教育在培养模式上,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力的应用型人才为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案,以应用型为主旨和特征构建课程和教学内容体系,重视学生的技术应用能从学生自身因素分析课程设计要求学生能够综合运用所学的基础理论知识和专业技术知识去解决工艺及工艺装备设计的实际问题,并需要查阅大量的机械设计手册国家标准等相关资料,而部分学生专业课程知识却不够扎实,如机械制图工程力学工程材料互换性与技术测量机械设计基础机械制造工艺学等课程......”。

5、“.....导致最后完文实例教程第版北京人民邮电出版社,作者李俊文陈玉莲钟奇单位广东技术师范大学。同样,手工绘图效率较低而且返回修改也很累赘,这与现代设计理念相违背,不能满足现代设计的要求。手工绘图导致学生出现局限于维设计空间想象能力无法拓展的情况,仅从维空间去了解设计过程,无法提升到维空间层面,对夹具体零部件之间的装配关系运模版相似,但其作用仅在于支撑丝杆和光杆,托架不起直接保证加工精度的作用,但它却直接影响机床能否正常的工作。在完成编制零件加工工艺规程设计参数计算以及设计两道工序的夹具镗孔钻和孔之后,运用维软件对两副夹具体进行维设计。结语我校机械制造工艺学课程设计的教学改革既要结合我校应用型本科人才的培养目标,又要果质量不高,具体存在的不足从以下几个方面分析,主要体现在从课程设计的内容分析从上面分析我校机械类专业开设的机械制造工艺学课程设计的内容来看......”。

6、“.....设计题目较成熟,与之配套的指导书参考资料等也较完整,形成设计过程规范化的种模式,因此,学生在进行课程设计过程中,根据课程设计指导书和参考资料上的技能以及机械技术。对于机械制造工艺学课程设计的实践教学,需要进步研究教学改革方法,以适应我校应用型本科人才培养目标的要求,应用型本科教育在培养模式上,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力的应用型人才为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案,以应用型为主旨和特征构建课程和教学内容体系,重视学生的技术应用能计软件应用于课程设计,使维建模与维工程图紧密结合,大大提高学生使用维软件进行自主设计的能力,并改善设计质量,最终促进教学效果的提高。加强学生专业课程知识的学习由于课程设计综合运用多门专业课程的知识,如机械制图工程力学工程材料互换性与技术测量机械设计基础机械制造工艺学等课程,因此,在开展各个课程的教学过程中,老师应当养......”。

7、“.....改变设计手段充分利用专业软件工具,在绘制维工程图环节要求学生利用或,根据我校应用型本科人才培养目标,我校机械类专业的人才培养方案中,开设了两门课程,学生已经掌握和操作的基本技能,为了能使维工程图与维实体的关联性,推荐使用软件建立维模型和制作维工程图。机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文关系等认识不充分,由此对夹具体的整体设计与装配过程缺乏全面的了解。在这种设计手段模式下,学生与专业软件如等的应用脱节,同时对整个设计方案和结构创新设计的考虑较少,也不利于学生对专业软件知识的掌握及将专业软件应用于工程设计的能力培养,更加制约了学生创新能力的提高。机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文计软件应用于课程设计,使维建模与维工程图紧密结合,大大提高学生使用维软件进行自主设计的能力,并改善设计质量,最终促进教学效果的提高......”。

8、“.....如机械制图工程力学工程材料互换性与技术测量机械设计基础机械制造工艺学等课程,因此,在开展各个课程的教学过程中,老师应当制造工艺学课程设计指导方法探讨教育教学方法研究,李俊文,高波应用型本科工程力学实践教学探索实验科学与技术,张建中,于超,朱瑛机械设计制造工艺学课程改革与大学生工程能力培养实践沈阳农业大学学报社会科学版,李大磊,王栋机械制造工艺学课程设计指导书第版北京机械工业出版社,钟奇,李程知识却不够扎实,如机械制图工程力学工程材料互换性与技术测量机械设计基础机械制造工艺学等课程,对专业课程知识的综合应用能力更为薄弱,导致最后完成的课程设计质量不高。同样,手工绘图效率较低而且返回修改也很累赘,这与现代设计理念相违背,不能满足现代设计的要求。手工绘图导致学生出现局限于维设计空间想象能力无法拓展的情况,仅从考虑社会发展对专业技术人才的需求方面出发。因此......”。

9、“.....应使课程设计与工程实际密切联系,同时将维软件应用于课程设计的教学中,扩大了学生的自主设计思路,培养了学生利用现代设计模式进行产品设计和创新设计的能力,从而达到进步提高课程设计教学效果的目的。参考文献苏加强,刘永霞基于的机械技能以及机械技术。对于机械制造工艺学课程设计的实践教学,需要进步研究教学改革方法,以适应我校应用型本科人才培养目标的要求,应用型本科教育在培养模式上,以适应社会需要为目标,以培养技术应用能力的应用型人才为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案,以应用型为主旨和特征构建课程和教学内容体系,重视学生的技术应用能从理论教学和践教学上严格要求,同时多结合工程项目实际案例,以培养学生将专业理论知识应用于工程实践的能力,为后续进行课程设计打下坚实基础。在课程设计中的应用实例以车床后托架为例,其维模型如图所示,该零件安装于车床床身的尾部,起到支撑的作用......”。