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7、“.....摘要在社会急速发展和城市化建设的育方式让流动儿童认为暴力处理是较有效的解决问题方式,他们也就会无意识地效仿。在流动儿童较应得到父母关爱照顾的年龄,父母却为了生计奔波忙碌而忽视对流动儿童的引导,使得他们缺乏可以模仿的榜常因为成绩跟不上家长缺少与老师联系的时间使得他们被老师和同学忽视,从而无法适应学校生活。生态系统理论下流动儿童心理适应性研究生态系统论文。家庭教育缺位,缺乏父母引导受传统文化的影响流动儿童被迫地边缘化。另方面,民办学校基础设施和师资力量的薄弱,无法满足流动儿童身心健康发展的需求,学校片面的追求升学率关注学生的成绩和教师教学的质量,而不注重学生心理健康的辅导。而极面......”。

8、“.....这种专门为流动儿童建立的特殊学校看似是对外来务工人员的种福利,实际上隔离了流动儿童与城市儿童,使流动儿童被迫地边缘化。另方面,民办生态系统理论下流动儿童心理适应性研究生态系统论文,农民工坚信棍棒底下出孝子,在生活中多采用简单粗暴的方式解决问题,他们只关注孩子的学习,尚未关注到孩子的心理,在这种家庭教育的影响下,流动儿童极易产生自卑的心理。父母这种非科学的片面的流动儿童跟随父母搬到城市之后,他们的自我评价低,从心理上认为自己比城市的孩子差,普遍存在自卑心理。流动儿童正处于自我意识形成的重要时期,自我身份的认同容易出现偏差,从农村到城市的转变,常因为成绩跟不上家长缺少与老师联系的时间使得他们被老师和同学忽视,从而无法适应学校生活......”。

9、“.....家庭教育缺位,缺乏父母引导受传统文化的影响平的环境,流动儿童极易在心理适应上出现问题,表现为自卑缺乏安全感人际交往障碍等。本文以生态系统理论的视角,从家庭学校社区和社会个方面分析产生心理适应问题的原因,并提出相应的对策。关键词庭教育文化熏陶视野等方面存在差异,在他们的内心世界感受到社会的不平等,出现与城市孩子对立的现象。在人际交往上,他们容易受到其他城市孩子的歧视,不敢主动与城市孩子交流,当与他人产生冲突的人际交往障碍等。本文以生态系统理论的视角,从家庭学校社区和社会个方面分析产生心理适应问题的原因,并提出相应的对策。人际交往存在障碍随着城市化的进步发展,城乡差距日渐扩大,元制的户籍管理得他们面临众多的压力,对于我是谁我将来要做什么的界定模糊......”。