1、“.....他们必须具备创新思维及能力去进行科学研究去解决问题,最终将研究结果转化为临床实际应用,提高医疗水平。因此,努力推进临床医学专硕研究生培养模式改革,提升临床医学专硕研究生人才培养质量,促进研究生教育内涵式发展是新时代高校的重要任务。近年来,随着临业训练时间,做到研究生培养与规培真正接轨。国家统标准,可考虑延长专硕研究生学习年限,教育卫生管理部门形成良好的沟通机制,真正做到医教协同在制定专硕学位招生计划时,关注规培的容量问题对专硕研究生的规培科室考核标准进行适当调整,以更好地与社会规培生相区别,更好地体现专硕研究生培养的特点。探索设立研究生培养质量指数从宏观层面制定研究生培养的监测指标和机制,如依据研究生培养类型,从国家层面分学科分专业学位类别实行合理的分流机制。发布研究生培养质量指数,建立核心指程标准,引导学校对标建设。国际开放合作方面,尤其西部地区财力有限......”。

2、“.....急需国家政策的扶持临床医学人才培养质量提升临床医学论文。参考文献梁燕莹双流背景下研究生创新人才培养机制改革研究黑龙江教育高教研究与评估,徐勤,葛波,韦丽兰,等地方医学院校研究生创新型人才培养模式的研究与实践科技创新导报,潘征,覃富,庞雅琴医教协同政策下临床医学专业学位研究生培养的实践与思考右江医学,贺庆芝,罗晓清,刘彦双流背景下构建地方医学院校创新型总结临床及专业实践经验为主,要求具有科学性和定的实际参考价值或应用前景临床医学人才培养质量提升临床医学论文。多层面多维度多措施促进临床专硕研究生教育高质量发展政府层面应加强宏观调控,制定相关政策以保证临床专硕的培养质量在招生方面,建议加大重点高校推荐免试生比例,让优质生源可以免试申请读研,以更好地保障人才培养质量。要进步区分专硕研究生规培与社会人规培的区别,要给专硕研究生培养留足充分的理论学习科研训练专业训练时间......”。

3、“.....国家统标临床医学人才培养质量提升临床医学论文重任。加强研究生导师师德师风建设,将师德师风及教学能力纳入导师遴选条件。为了提高导师立德树人职责的意识,明确各培养环节的要求,应落实导师培训并实行培训考核。建立导师培训长效机制,对新导师进行岗前培训,老导师进行定期培训,培训考核合格之后方能招生。实行导师年终考核,制定科学合理的导师考核标准,实行量化考核,严格考核制度,多方面考核科研绩效教学成效临床实践人文素养等综合素质。对于专业能力较差研究生培养质量低师德师风欠缺的导师,取消其导师资格或者暂停招生资格,取学术报告制度等。健全导师管理制度,形成良好的管理体系,实行研究生导师动态管理。导师是研究生培养的第责任人,肩负着培养国家高层次创新人才的使命和重任。加强研究生导师师德师风建设,将师德师风及教学能力纳入导师遴选条件。为了提高导师立德树人职责的意识,明确各培养环节的要求......”。

4、“.....建立导师培训长效机制,对新导师进行岗前培训,老导师进行定期培训,培训考核合格之后方能招生。实行导师年终考核,制定科学合理的导师考核标准,实行量化考核,严格考核制度身学习的习惯。同时,高校应积极推广线上课程教学,将微课网课等纳入课程教学。课程体系的设置应体现科学性人文性专业性及实用性。既有思想政治理论知识学科基础知识专业知识以及前沿知识,又有学科交叉知识。理论课程应兼顾应用性和学术性,课程设置灵活多样。临床轮转期间,通过学校或医院讲座案例分析等方式,学习各学科的新进展新知识,健全学术报告制度等。健全导师管理制度,形成良好的管理体系,实行研究生导师动态管理。导师是研究生培养的第责任人,肩负着培养国家高层次创新人才的使命开展大样本多中心的临床研究提供强有力的支持,同时推进产学研深度融合,增强服务行业的能力。上海交大医学院临床研究中心的成立就是最好的例子。此外......”。

5、“.....聘请国内外知名专家进行教学科研指导,追踪学术前沿研究,营造良好的学术氛围。改革教学方式,形成系统先进的课程体系,创新优化课程设置,促进多学科交叉融合。教学方式要以培养研究生创新能力为基础开展,将传统的教师灌输式教学模式改为以学生为主体的个性化教学模式,将教师讲授课堂讨论小组作业与汇职业相匹配,强调创新性应用型实践性,培养具备定科研能力和较强实践能力的高层次复合型医疗人才。在此培养目标下,学校应针对专硕研究生的培养形成科学系统的制度,深化培养机制改革。招生选拔把好准入质量关。学术学位与专业学位选拔应克服同质化,差别化地制定临床专硕选才的相关指南,辅助导师组提出选拔建议,将学生的动机以及研究兴趣纳入考核范围,并加强对学生思想品德及学术态度的考查,形成公平和有效选才相结合的招生机制。加强学术团队和科研平台建设,营造良好的科研氛围......”。

6、“.....让研究生结合自己的研究方向,通过查阅相关前沿文献展开交流讨论,培养学生独立思考独立学习终身学习的习惯。同时,高校应积极推广线上课程教学,将微课网课等纳入课程教学。课程体系的设置应体现科学性人文性专业性及实用性。既有思想政治理论知识学科基础知识专业知识以及前沿知识,又有学科交叉知识。理论课程应兼顾应用性和学术性,课程设置灵活多样。临床轮转期间,通过学校或医院讲座案例分析等方式,学习各学科的新进展新知识,健这是国家在新形势下对高等教育发展提出的又新目标和新挑战。研究生是创新型国家建设的生力军,研究生教育是科技第生产力人才第资源创新第动力的重要结合点。临床医学研究生以后将进行临床诊疗工作,在工作中会不断发现问题提出问题,他们必须具备创新思维及能力去进行科学研究去解决问题,最终将研究结果转化为临床实际应用,提高医疗水平。因此,努力推进临床医学专硕研究生培养模式改革......”。

7、“.....促进研究生教育内涵式发展是新时代高校的重要任务。近年来,随着临开展实践教学工作的能力和方法,与科研院所其他医科院校企业单位的联系太少,人才培养与社会需求很难实现有效对接。对研究生思想政治教育和学术诚信教育力度也不够,很多高校没有专门设置负责研究生思政教育的机构,相关工作由各级学院负责,导致力度不够。对于培养临床专硕研究生的目标定位不够明确,培养计划可实施性差,培养过程混乱。很多高校缺乏科学的学生评价及奖助体系,阻碍了创新型人才的培养和发展。考核评价制度大部分还是唯分数论,导致学生自主学习的积极性差,主要以应付考试为主国家建设的生力军,研究生教育是科技第生产力人才第资源创新第动力的重要结合点。临床医学研究生以后将进行临床诊疗工作,在工作中会不断发现问题提出问题,他们必须具备创新思维及能力去进行科学研究去解决问题,最终将研究结果转化为临床实际应用,提高医疗水平。因此......”。

8、“.....提升临床医学专硕研究生人才培养质量,促进研究生教育内涵式发展是新时代高校的重要任务。近年来,随着临床专硕研究生双轨合培养模式的推进,虽然临床医学专业学位研究生临床实践能,多方面考核科研绩效教学成效临床实践人文素养等综合素质。对于专业能力较差研究生培养质量低师德师风欠缺的导师,取消其导师资格或者暂停招生资格,取消导师终生制。合理设置临床专硕的培养要求,针对学生制定合理公平的考核制度评价体系及奖助制度,学位论文形式多样化。以综合能力考核为主,临床专硕重点考查临床实践能力的同时,也要加大科研能力的评估,设置相应的权重。学位论文是研究生科学研究工作的全面总结,学校对学位论文的形式不应局限,在内容上必须强调紧密结合临床及专业实际,报读书报告实践观摩案例教学模拟训练等教学模式有机结合,让研究生结合自己的研究方向,通过查阅相关前沿文献展开交流讨论......”。

9、“.....同时,高校应积极推广线上课程教学,将微课网课等纳入课程教学。课程体系的设置应体现科学性人文性专业性及实用性。既有思想政治理论知识学科基础知识专业知识以及前沿知识,又有学科交叉知识。理论课程应兼顾应用性和学术性,课程设置灵活多样。临床轮转期间,通过学校或医院讲座案例分析等方式,学习各学科的新进展新知识,健重任。加强研究生导师师德师风建设,将师德师风及教学能力纳入导师遴选条件。为了提高导师立德树人职责的意识,明确各培养环节的要求,应落实导师培训并实行培训考核。建立导师培训长效机制,对新导师进行岗前培训,老导师进行定期培训,培训考核合格之后方能招生。实行导师年终考核,制定科学合理的导师考核标准,实行量化考核,严格考核制度,多方面考核科研绩效教学成效临床实践人文素养等综合素质。对于专业能力较差研究生培养质量低师德师风欠缺的导师,取消其导师资格或者暂停招生资格......”。