1、“.....导入课堂教学活动。以学生熟悉的医药热点事件,引起共鸣,并在事件过程中穿插或贯穿跟中药有关高学生学习兴趣及主动性加深感性认识培养分析解决问题的能力弘扬传统中医药文化,取得了较好的学习效果。关键词中药学基础教学方法高职高专中药学基础作为中医药相动性,锻炼学生思考问题解决问题的思维能力,课程导入环节显得至关重要。在本门课程的教学过程中主要采取以下种导入方式。摘要结合非医药高校中医药氛围薄弱高职高专学高职高专中药学基础课程教学方法中药学论文降火等,引导学生思考以热祛寒以寒降火的原理围绕味酸苦甘辛咸可提问你所认识的中药有哪些味道......”。

2、“.....进而引出味的具体含义,加深和探索研究,重点关注课程导入形式教学内容安排教学手段多样化归纳总结巩固知识点方面,着重提高学生学习兴趣及主动性加深感性认识培养分析解决问题的能力弘扬传统中医教学内容予以验证和回答问题。例如介绍中药性能气味章节时,围绕气寒热温凉可提问为什么淋雨受寒患风寒感冒时服用姜糖水可以祛寒为什么目赤昏花头痛眩晕时服用菊花茶可职高专中药学基础作为中医药相关专业的基础学科之,为我校药品质量检测技术专业的基础课。教学内容主要围绕中药药性理论和各类中药的性能功效适用范围及使用注意等方面解......”。

3、“.....也能让学生记住其抗疟疾功效。再如讲述清热解毒药这章节时,可以与学生介绍金银花板蓝根连翘这类清热解毒药在年展,通过教学意在引导学生认识中药,热爱中药。摘要结合非医药高校中医药氛围薄弱高职高专学生学习主动性偏低基础知识储备量偏少的特点,通过对中药学基础课程的教学实热点事件导入是通过介绍与医药有关的社会热点事件或新闻,导入课堂教学活动。以学生熟悉的医药热点事件,引起共鸣,并在事件过程中穿插或贯穿跟中药有关的信息,由此引章节时,围绕气寒热温凉可提问为什么淋雨受寒患风寒感冒时服用姜糖水可以祛寒为什么目赤昏花头痛眩晕时服用菊花茶可以降火等......”。

4、“.....例如中药的起源和中药学发展中药的产地与采集中药的炮制中药的性能中药的应用解表药清热药泻下药活血化瘀药化痰止咳平喘药补虚药等重点章节根据文化,取得了较好的学习效果。课程导入激发兴趣堂优秀的教学课程,离不开精彩的开端。高职高专院校学生的学习积极性普遍偏低,为了激发学生学习兴趣,充分调动学生主观展,通过教学意在引导学生认识中药,热爱中药。摘要结合非医药高校中医药氛围薄弱高职高专学生学习主动性偏低基础知识储备量偏少的特点,通过对中药学基础课程的教学实降火等......”。

5、“.....让学生回忆自身接触过的中药有哪些味道,进而引出味的具体含义,加深出引导性的问题,由学生独立思考或讨论,再由教师引出教学目的和教学内容。问题导入法相比故事导入法,逻辑性更强,学生可根据自身知识储备和生活常识思考问题,较后通高职高专中药学基础课程教学方法中药学论文味酸苦甘辛咸可提问你所认识的中药有哪些味道,让学生回忆自身接触过的中药有哪些味道,进而引出味的具体含义,加深记忆。高职高专中药学基础课程教学方法中药学论文降火等,引导学生思考以热祛寒以寒降火的原理围绕味酸苦甘辛咸可提问你所认识的中药有哪些味道,让学生回忆自身接触过的中药有哪些味道......”。

6、“.....加深出教学目的和教学内容。问题导入法相比故事导入法,逻辑性更强,学生可根据自身知识储备和生活常识思考问题,较后通过教学内容予以验证和回答问题。例如介绍中药性能气药青蒿的讲解。青蒿素的热点事件既能让学生深刻记住青蒿这味中药,也能让学生记住其抗疟疾功效。再如讲述清热解毒药这章节时,可以与学生介绍金银花板蓝根连翘这类清热识内容可安排学时精讲,化湿药驱虫药安神药开窍药收涩药等次要章节根据知识内容可安排学时粗讲。问题导入法,向学生抛出引导性的问题,由学生独立思考或讨论,再由教师展,通过教学意在引导学生认识中药,热爱中药......”。

7、“.....通过对中药学基础课程的教学实忆。因此本着重点培养学生对中药的感性认识,使学生对中药学基础建立初步认知的初心,必须合理安排教学内容,重点突出,主次分明。总论及各论中的重点章节细讲详讲,各教学内容予以验证和回答问题。例如介绍中药性能气味章节时,围绕气寒热温凉可提问为什么淋雨受寒患风寒感冒时服用姜糖水可以祛寒为什么目赤昏花头痛眩晕时服用菊花茶可引出教学内容。例如讲述中药青蒿,可先向学生介绍屠呦呦女士带领科研团队发现青蒿素而成为我国第位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家这热点事件......”。

8、“.....以夸张的事件导入以上几种中药的清热解毒疗效和应用。高职高专中药学基础课程教学方法中药学论文。问题导入法,向学生高职高专中药学基础课程教学方法中药学论文降火等,引导学生思考以热祛寒以寒降火的原理围绕味酸苦甘辛咸可提问你所认识的中药有哪些味道,让学生回忆自身接触过的中药有哪些味道,进而引出味的具体含义,加深信息,由此引出教学内容。例如讲述中药青蒿,可先向学生介绍屠呦呦女士带领科研团队发现青蒿素而成为我国第位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家这热点事件,进而引出对教学内容予以验证和回答问题。例如介绍中药性能气味章节时......”。

9、“.....为我校药品质量检测技术专业的基础课。教学内容主要围绕中药药性理论和各类中药的性能功效适用范围及使用注意等方面开展,通过教学意在引导学生认识学习主动性偏低基础知识储备量偏少的特点,通过对中药学基础课程的教学实践和探索研究,重点关注课程导入形式教学内容安排教学手段多样化归纳总结巩固知识点方面,着重文化,取得了较好的学习效果。课程导入激发兴趣堂优秀的教学课程,离不开精彩的开端。高职高专院校学生的学习积极性普遍偏低,为了激发学生学习兴趣,充分调动学生主观展,通过教学意在引导学生认识中药......”。