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7、“.....关键词小够在不断的学习中养成良好的学习习惯,进而在构建教学氛围时,可以构建故事情景,例如在学习狐狸与乌鸦这课程时,教师可以将学生分为几个小组进行教学形式时,学生能够在教师的引导下自主学习相关内容,达到提高教学有效性的目的。改进小学语文朗读教学质量的策略构建良好的教学氛围为了能够优学语文教学工作运行发展,发挥出朗读教学的实际意义。另外,在设计教学形式时,教师还需要按照学生的学习需求性格特点构建教学形式,提高小学语文演,应用这教学方式不仅能够提高学生的学习积极性......”。

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9、“.....作者师文静单位山西省晋中市平遥县卜宜乡西卜宜中心小学小学语文朗读教学问题及调整,推进小学语文教学工作运行发展,发挥出朗读教学的实际意义。另外,在设计教学形式时,教师还需要按照学生的学习需求性格特点构建教学形式,作中,存在部分问题,降低了朗读教学质量,为了转变这现状,需要有针对性的构建优化策略,并按照学生的实际学习情况设计教学形式,推进小学语文教教师......”。