1、“.....不仅未能实现其应有的应用价值,同时还浪费了大量的教学时间,最终没有达到预期的教学效果。同样,当前小学数学教学工作也有着类似的问题存在。许多教师在应用现代教学方法时畏首畏尾,缺乏创新,不仅不会产生应有的教学效果,还会严重影响学生学习能力以及思维能力的健康发展境教学法强调与多媒体教学合作分组教学等教学形式相结合,因此在整个学习过程中,学生能够具备较以往更多的动手机会,些自己困惑的问题能够自主思考或合作思考进行解决,且再加上教师的适当引导,很多具有较大学习潜力的学生很快便能养成良好的实践精神,而这与国家培养创新实践型人才的培养理念相符。有助于提高学生基础能力生活情境教学法能够有效提高课堂教学的生动性,使学生能够在教师的科学安排下进行学习,并完成应有的教学任务。同时,借助跳出课堂围绕日常生活所开展的生活情境教学模式,学生练教学理念,与当今教育工作注重培养学生实践精神和创新意识相符......”。

2、“.....针对小学阶段的数学教学工作来说,由于小学教学与其他阶段教学的教学任务略不相同,该阶段并不主要以理论教学为主,而是应在引导学生健康成长的同时进行课堂教学,这与生活情境教学法较为吻合,因此在小学数学教学工作中应用生活情境教学法是十分必要的。有助于激发学生学习兴趣所谓生活情境教学法,其主要应用模式在于把课堂教学与日常生活有机结合,借助生活中的知识来引导学生进行自主学习。而众所周知,我们生活的每天都会出现各旬刊,刘燕小学数学教学生活化之探讨数学大世界上旬,黄耀奇浅谈新课程改革背景下小学数学教学的生活化新课程中,作者高春兰单位甘肃省宕昌县牛家小学。小学数学教学生活情境开展方法小学数学论文。有助于激发学生学习兴趣所谓生活情境教学法,其主要应用模式在于把课堂教学与日常生活有机结合,借助生活中的知识来引导学生进行自主学习。而众所周知,我们生活的每天都会出现各种意外的事,这些事或使人悲伤......”。

3、“.....因此对于天性纯真的小学学生来说,生活小学数学教学生活情境开展方法小学数学论文生活情境开展方法小学数学论文。教学方法不够适用伴随着教育行业的不断发展,些全新的教学方法逐渐应运而生并得到广泛应用,但是从情境创设法合作学习法等现代教学方法的应用情况来看,多数学校均存在较为严重的形式主义问题。这导致新型教学方法应用效果极差,不仅未能实现其应有的应用价值,同时还浪费了大量的教学时间,最终没有达到预期的教学效果。同样,当前小学数学教学工作也有着类似的问题存在。许多教师在应用现代教学方法时畏首畏尾,缺乏创新,不仅不会产生应有的教学效果,还会严重影响识,使其在学习数学理论知识的同时增长自身的生活能力。巧设课后作业,重视拓展学习很多优秀的人才培养经验均已证明,仅凭借课上教学并不能起到较高的教学效果,相反,课后巩固环节与学生的学习质量有较为密切的关系。因此......”。

4、“.....应借助数学情境教学法巧设课后作业,通过拓展性课后练习巩固学生所学知识,起到复习效果。但其中要注意的是,课后作业不能局限于理论抄写和题海展示,而是应通过实践调研等方式让学生充分对所学知识进行理解。例如,在教学加法估算,我结合实际数学教学案例,基于传统小学数学教学问题分析了生活情境教学法应用的具体策略。广大小学数学教师只有不断提高对于数学情境教学法的重视,尽快将数学情境教学法的应用机制予以完善,才能有效提高该方法的应用效果,才能促进小学数学教学工作的长期健康发展。参考文献刘景标探寻小学数学生活化教学的途径和策略科教文汇下旬刊,刘燕小学数学教学生活化之探讨数学大世界上旬,黄耀奇浅谈新课程改革背景下小学数学教学的生活化新课程中,作者高春兰单位甘肃省宕昌县牛家小学。小学数学教学境教学法来说,其最关键的应用要点在于如何巧设生活情境引入环节,使学生参与到生活情境之中。其中......”。

5、“.....借助提问等方式集中学生注意力,使学生在与教师进行互动的同时投入到课堂学习之中。例如,在进行乘法教学时,教师可询问学生的日常饮食习惯,若学生回答说喜欢吃甜食,那么教师便可提出有很多盒糖果,已知每个盒内有块,每个人能分到两盒,问每个人能吃多少块的问题,从而让学生全身心地投入其中,最终计算出的结果。此外,针对此类问题,教师还可适当设臵定的奖品来激励学生活情境教学模式,学生将不再完全是理论知识的被动承担者,而是能够广泛地参与到实践学习之中。在此过程中,学生的实践动手能力将得到很大程度的培养。同时,由于数学情境教学法强调与多媒体教学合作分组教学等教学形式相结合,因此在整个学习过程中,学生能够具备较以往更多的动手机会,些自己困惑的问题能够自主思考或合作思考进行解决,且再加上教师的适当引导,很多具有较大学习潜力的学生很快便能养成良好的实践精神......”。

6、“.....有助于提高学生基础能力生活情境进行踊跃回答,如针对本题可设臵糖果为奖品等等。依托生活背景,巧用生活素材数学是门与生活息息相关的学科,其中和人们生活关系紧密的便是关于人民币知识,因此在教学关于人民币问题的数学知识时,教师可依托于日常生活,采用生活中的数学素材来进行拓展知识学习,使学生在认识数学学习于日常生活重要性的同时以更加主动的姿态来进行课堂学习。具体来说,以人民币相关知识为例,教师可借助生活背景提出个苹果角,个梨角,共买个梨和个苹果,请问需支付几元几角的问题,让学生在计算中理解人民币的相关知教学方法不够适用伴随着教育行业的不断发展,些全新的教学方法逐渐应运而生并得到广泛应用,但是从情境创设法合作学习法等现代教学方法的应用情况来看,多数学校均存在较为严重的形式主义问题。这导致新型教学方法应用效果极差,不仅未能实现其应有的应用价值,同时还浪费了大量的教学时间......”。

7、“.....同样,当前小学数学教学工作也有着类似的问题存在。许多教师在应用现代教学方法时畏首畏尾,缺乏创新,不仅不会产生应有的教学效果,还会严重影响学生学习能力以及思维能力的健康发展而影响学生学习教材理论知识的积极性,另方面也与教师不愿付出心力来在日常生活中找寻知识素材有关。小学数学教学生活情境开展方法小学数学论文。教学语言不够通俗从以往小学数学教学情况来看,教师教学语言不够通俗是教学过程中最为严重的问题之。首先,小学学生正处于学习生涯的初始阶段,虽具有较强的知识接受能力,但由于尚未形成良好的学习方法,使其在学习中很容易因为枯燥无味的理论概念而对该学科产生抵触心理,最终直接逃避学习。而对于数学学科来说,其本身便是门理论概念十分复杂学习过程言不够通俗从以往小学数学教学情况来看,教师教学语言不够通俗是教学过程中最为严重的问题之。首先,小学学生正处于学习生涯的初始阶段,虽具有较强的知识接受能力......”。

8、“.....使其在学习中很容易因为枯燥无味的理论概念而对该学科产生抵触心理,最终直接逃避学习。而对于数学学科来说,其本身便是门理论概念十分复杂学习过程相对枯燥的学科,因此更容易受到小学学生的厌烦。其次,小学学生拥有较强的贪玩心理,对于学习并没有足够的重视,再加上很多教师教学经验相对不足,在日常教时,教师可在教学完毕后让学生去当地超市进行实践,通过预估商品的总价格,了解加法估算的具体方法,从而在加强理论知识掌握的同时提高自身的实践探索能力。结语综上所述,我结合实际数学教学案例,基于传统小学数学教学问题分析了生活情境教学法应用的具体策略。广大小学数学教师只有不断提高对于数学情境教学法的重视,尽快将数学情境教学法的应用机制予以完善,才能有效提高该方法的应用效果,才能促进小学数学教学工作的长期健康发展。参考文献刘景标探寻小学数学生活化教学的途径和策略科教文汇下进行踊跃回答......”。

9、“.....依托生活背景,巧用生活素材数学是门与生活息息相关的学科,其中和人们生活关系紧密的便是关于人民币知识,因此在教学关于人民币问题的数学知识时,教师可依托于日常生活,采用生活中的数学素材来进行拓展知识学习,使学生在认识数学学习于日常生活重要性的同时以更加主动的姿态来进行课堂学习。具体来说,以人民币相关知识为例,教师可借助生活背景提出个苹果角,个梨角,共买个梨和个苹果,请问需支付几元几角的问题,让学生在计算中理解人民币的相关知生活情境开展方法小学数学论文。教学方法不够适用伴随着教育行业的不断发展,些全新的教学方法逐渐应运而生并得到广泛应用,但是从情境创设法合作学习法等现代教学方法的应用情况来看,多数学校均存在较为严重的形式主义问题。这导致新型教学方法应用效果极差,不仅未能实现其应有的应用价值,同时还浪费了大量的教学时间,最终没有达到预期的教学效果。同样......”。