1、“.....具有很强的直观性,能够使学生体会到英语学习的乐趣,从而更加主动学的趣味性,迅速吸引学生的注意力。以微课视频为支撑,教师可以在课堂上营造轻松愉悦的课堂氛围,促使学生更加主动地参与课堂学习。例如,在讲授仁爱版初中英语年级上时,教师可以播放些常见体育运动的图片,如的对话视频融入微课课件,大体上可以分为单词预习和内容初探。在单词预习中,讲解重点单词,包括读音拼写例句等,并配上相应的图片来帮助学生加深记忆在内容初探中,讲解重点句子,如等,并搭配动画人物的对话视频,提升学生课提前了解课堂上要讲解的知识,明确自身需要注意的问题,是构建高效课堂的基础和前提。因学生各自的基础不同,他们在课前预习中所能够达到的程度也会有所不同,这就要求教师必须从整体着手来引导学生进行课前预习张诗高。微课教学能够兼顾不同层次的学生,提升他们的预习效果。在实际操作中......”。

2、“.....在播放视频的同时讲解知识点。是方便快捷。微课资源的获取途径多种多样,无论是国内还是国外,都有专门的微课网站李瑞琴,如我国的微课网可以利用号进行登录,免费观看大量的微课视频。近几年,伴随着微课的普及,不少专业视频播放软件也开始收录相关微课教学视频,加上智能手机的普及,初探。在单词预习中,讲解重点单词,包括读音拼写例句等,并配上相应的图片来帮助学生加深记忆在内容初探中,讲解重点句子,如等,并搭配动画人物的对话视频,提升学生课前预习的效果,为后续的课堂教学奠定坚实基础。摘要介绍。而微课视频的长度般为分钟,专门针对个知识点进行讲解,虽然时间较短,但内容全面,结构完整,针对性较强,学习难度也较小。是情境真实。微课视频的制作需要借助多媒体技术,以图片视频和音频为支撑,构建真实的教学情境。例如,对于些无法依靠讲解就能明确的知识点,可以在微课中加入录制好的是构建高效课堂的基础和前提......”。

3、“.....他们在课前预习中所能够达到的程度也会有所不同,这就要求教师必须从整体着手来引导学生进行课前预习张诗高。微课教学能够兼顾不同层次的学生,提升他们的预习效果。在实际操作中,教师可以将制作好的微课视频上传至群微信群或者校内在线学以在课堂上营造轻松愉悦的课堂氛围,促使学生更加主动地参与课堂学习。例如,在讲授仁爱版初中英语年级上时,教师可以播放些常见体育运动的图片,如,等,然后通过对其规则的描述,引导学平台,要求学生课后自主下载并观看,在完成预习任务后再发送给教师,以便教师能够更好地掌握学生的预习动态,提升反馈的及时性。例如,在讲授仁爱版初中英语年级上时,教师可以将教材中的图片及相应的对话视频融入微课课件,大体上可以分为单词预习和内容微课在初中英语教学中的作用激发学习兴趣兴趣是英语教学活动得以顺利实施的前提。借助微课,教师可以提升英语课堂教学的趣味性,以此激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....微课能够将原本枯燥死板的文字转化为音频视频,具有很强的直观性,能够使学生体会到英语学习的乐趣,从而更加主动然时间较短,但内容全面,结构完整,针对性较强,学习难度也较小。是情境真实。微课视频的制作需要借助多媒体技术,以图片视频和音频为支撑,构建真实的教学情境。例如,对于些无法依靠讲解就能明确的知识点,可以在微课中加入录制好的视频,在播放视频的同时讲解知识点。是方便快捷。微课资源的获对于存在相同问题的学生,教师可以组织相应的辅助团队,做好引导工作,鼓励学生彼此之间相互借鉴相互帮助,将学习看作种能够满足自我发展需求的活动康盼。微课的内涵与特点微课指借助现代信息技术,从人们的认知规律出发,整理出的结构化数字资源,包含碎片化学习内容过程课的内涵与特点,分析微课在初中英语教学中的作用。结合教学实例,从课前预习课堂教学课后作业个环节探究微课在初中英语教学中的具体应用。认为相较于传统教学......”。

5、“.....能够提高教学效率。微课在初中英语教学中的应用在课前预习中的应用课前预习能够帮助学生平台,要求学生课后自主下载并观看,在完成预习任务后再发送给教师,以便教师能够更好地掌握学生的预习动态,提升反馈的及时性。例如,在讲授仁爱版初中英语年级上时,教师可以将教材中的图片及相应的对话视频融入微课课件,大体上可以分为单词预习和内容视频,在播放视频的同时讲解知识点。是方便快捷。微课资源的获取途径多种多样,无论是国内还是国外,都有专门的微课网站李瑞琴,如我国的微课网可以利用号进行登录,免费观看大量的微课视频。近几年,伴随着微课的普及,不少专业视频播放软件也开始收录相关微课教学视频,加上智能手机的普及,目标明确。微课内容集中,并不像传统课堂样关注教学环节的完整性,而是针对教学的个方面或者个单知识点,有着相当明确的目标,通过其标题或者个环节......”。

6、“.....是短小精悍。传统课堂般为分钟,对于大多数学生而言,想要在整堂课上直集中注意力是非常困难的微课在初中英语教学的应用英语教学论文取途径多种多样,无论是国内还是国外,都有专门的微课网站李瑞琴,如我国的微课网可以利用号进行登录,免费观看大量的微课视频。近几年,伴随着微课的普及,不少专业视频播放软件也开始收录相关微课教学视频,加上智能手机的普及,使学生可以通过手机直接在线观看,或者下载后观看,十分方便快视频,在播放视频的同时讲解知识点。是方便快捷。微课资源的获取途径多种多样,无论是国内还是国外,都有专门的微课网站李瑞琴,如我国的微课网可以利用号进行登录,免费观看大量的微课视频。近几年,伴随着微课的普及,不少专业视频播放软件也开始收录相关微课教学视频,加上智能手机的普及,整性,而是针对教学的个方面或者个单知识点,有着相当明确的目标,通过其标题或者个环节......”。

7、“.....是短小精悍。传统课堂般为分钟,对于大多数学生而言,想要在整堂课上直集中注意力是非常困难的。而微课视频的长度般为分钟,专门针对个知识点进行讲解,语课堂教学的趣味性,以此激发学生的学习兴趣。相较传统课堂教学方式而言,微课能够将原本枯燥死板的文字转化为音频视频,具有很强的直观性,能够使学生体会到英语学习的乐趣,从而更加主动地参与课堂教学活动石瑞。微课的内涵与特点微课指借助现代信息技术,从人们的认知拓展素材。微课的核心是课堂教学视频,同时包含与教学主题密切相关的素材课件教学设计教学反思及教师点评等辅助性质的教学资源,且能够依照定的组织关系及呈现方式,在课堂上营造出半结构化的资源应用环境。微课的特点体现在以下个方面是目标明确。微课内容集中,并不像传统课堂样关注教学环节的完平台,要求学生课后自主下载并观看,在完成预习任务后再发送给教师,以便教师能够更好地掌握学生的预习动态,提升反馈的及时性。例如......”。

8、“.....教师可以将教材中的图片及相应的对话视频融入微课课件,大体上可以分为单词预习和内容学生可以通过手机直接在线观看,或者下载后观看,十分方便快捷。微课在初中英语教学的应用英语教学论文。强化师生互动在利用微课进行英语教学的过程中,教师可以在引导学生观看微课视频后,将自身的角色转变为学生学习的协作者和参与者,加入学生群体,并通过有效的沟通交流帮助学生解决问题而微课视频的长度般为分钟,专门针对个知识点进行讲解,虽然时间较短,但内容全面,结构完整,针对性较强,学习难度也较小。是情境真实。微课视频的制作需要借助多媒体技术,以图片视频和音频为支撑,构建真实的教学情境。例如,对于些无法依靠讲解就能明确的知识点,可以在微课中加入录制好的动地参与课堂教学活动石瑞。在课堂教学中的应用新课导入是课堂教学的初始环节,也是非常关键的环节。在新课导入中应用微课......”。

9、“.....对知识点进行更加直观的表达,尤其是动画场景的对话模拟,能够提升课堂教学的趣味性,迅速吸引学生的注意力。以微课视频为支撑,教师可规律出发,整理出的结构化数字资源,包含碎片化学习内容过程及拓展素材。微课的核心是课堂教学视频,同时包含与教学主题密切相关的素材课件教学设计教学反思及教师点评等辅助性质的教学资源,且能够依照定的组织关系及呈现方式,在课堂上营造出半结构化的资源应用环境。微课的特点体现在以下个方面微课在初中英语教学的应用英语教学论文视频,在播放视频的同时讲解知识点。是方便快捷。微课资源的获取途径多种多样,无论是国内还是国外,都有专门的微课网站李瑞琴,如我国的微课网可以利用号进行登录,免费观看大量的微课视频。近几年,伴随着微课的普及,不少专业视频播放软件也开始收录相关微课教学视频,加上智能手机的普及等,然后通过对其规则的描述,引导学生猜出相应体育运动的名称,并鼓励其拼写......”。