1、“.....教师的教学实践能力还不能完全满足实际教学需求,对教师的培养机制依然存在诸多不足之处,这就需要我们加强对教师培养制度的反思,理清教师培养与高校教育学课程设置之间的关系,处理好教学实践与教师间的内在联系,寻求学科与教育学在教育过程中的较佳结合。因此学科教育学研究的目标和总的要求,显然比我国传统的分科教学法更全面,更重视德智体美诸方面的全面发展其研究功能更集中地表现在现代教育理论和现代学习心理理论现代信息理论的武装,以及学科教育评估标准和现代化手段的探究。教育学课程的改革有必要把教育学理论与学科教学理论以及国内外先进的教学实践紧密结合,把中国教育发展的现状与学科教育教学的现状发展时代的步伐,充分发挥教师在素质教育推广中的价值和作用。本文主要就当前我国教师培养过程中存在的主要问题进行分析,以帮助人们认清我国教师教育现状,重点提出了些可行性的建议......”。

2、“.....为社会培养更多更优质的新时代教师。高校教育学课程设置与教学实践改革教育学论文。,充分挖掘教育学课程的实践价值教育理论能够给教学实践提供定的知识基础,为教学实践提供教育理念支撑,规范教学效果,影响了学生对教育学理论知识的吸收,不利于教育思维体系的构建。造成这种现象的原因,主要是由于专业课教师的教学观念没有及时更新,对学科动态的把握不到位,再加上缺乏把教育学课程与专业课教学有机整合的实践能力。在进行学科教学时,就难免力不从心,使得教学效能减弱,影响人才培养效果,等到这些学生毕业之后进入教育系统内,对中小学生进行教育教学时,就会缺乏有效的指导。摘要十世纪是人才竞争非常激烈的时代高校教育学课程设置与教学实践改革教育学论文行教学的过程中,注重对教育基本概念等教育理论的传授,忽略了教育学课程在培养教师教学技能和教学研究方面的功能,致使培养出的教师人才虽然知道该教给学生什么......”。

3、“.....对课堂的掌控能力也较差,不利于素质教育的推行,对学生的人才培养也会产生以定负面影响。高校教育学课程设置与教学实践改革教育学论文。,充分挖掘教育学课程的实践价值教育理论能够给教学实践提供定的知识基础,为教维体系的构建,为进步提高教学技能提供理论支撑。高校教育学课程设置与教学实践改革教育学论文。不仅如此,高校在教学实践环节的设置也非常不妥,当前的高校般在大或大才开展学生的实习工作,要求也不十分严格,很多学生只是将实习作为顺利毕业的保证,并没有真正认识到实习的重要性,这就使得教学实践停留在形式上,达不到真正的实践效果。教育学是门实践性很强的学科,必须有充分的实践课时做后盾,但实际上,教育实习的问题分析教育学课程是门基础性专业性很强的学科,教育学课程设置的目的就是让学生知道教育不仅是项知识性工作更是项技术性工程,需要教师拥有定的教学实践技能。但在很多高校中......”。

4、“.....这就大大降低了教育学课程在教师培养体系中的影响力,不能引起学生足够的重视,因而学习效果不明显。学生的专业基础不牢固,教育教学技能如何提高再者,专业授课教师没有全面认识到教育学课程的教学目标,在进践性很强的学科,必须有充分的实践课时做后盾,但实际上,教育实习的时间非常有限,学生根本得不到实质性的锻炼,积累的教学经验也有限,毕业之后,还得重新适应。教育学课程与教学实践改革任重而道远,应采取有效措施,科学合理定位教学目标从课程的性质上看,教育学应当是高校教师教育专业的门重要的专业必修课,是教育类课程中的基础和灵魂。高校教师教育专业毕业生的职业价值观念的培养与教育学课程性质和开设的质量有直接的重要指导性课程,在实际教学中,针对不同专业学科,也要结合具体学科特点,进行适当的调整和补充。从当前我国教育教学现状来看,教育学课程与专业学科教学并没有实现有效衔接......”。

5、“.....不利于教育思维体系的构建。造成这种现象的原因,主要是由于专业课教师的教学观念没有及时更新,对学科动态的把握不到位,再加上缺乏把教育学课程与专业课教学有机整合的实的联系。从教学目标的定位来看,既要有认知目标,又要有情感目标态度方面的目标,还要有教育技能目标。教育学课程性质的明确,教学目标的科学合理定位,有重要意义。首先,它能够提高教育学课程的影响力,加强学校对教育学课程的重视,为以后的学习打下良好的基础。其次,它有助于专业课教师将教育学课程与专业学科进行有效整合,充分发挥教育学课程的重要指导作用。再次,它能够加强学生对教育学课程的学习,从而加固基础教育摘要十世纪是人才竞争非常激烈的时代,国家也出台了相关教育政策,以培养更适应社会发展需求的人才,我国的新课程改革已经推行了有定的时间,从改革的效果来看,学生的教育现状有定程度的改观,但在师资建设方面......”。

6、“.....对教师的培养机制依然存在诸多不足之处,这就需要我们加强对教师培养制度的反思,理清教师培养与高校教育学课程设置之间的关系,处理好教学实践与教师校应该加强教育理论与教学实践的结合,让教育学理论在指导教学实践的过程中得到发展和完善,促使未来教师在教学活动中,加强教学反思,在推动学科教育的同时,注重提高学生的综合能力,为社会培养更多优质的建设者和接班人。结语综上所述,无论过去还是现在,教师在教育中所起的作用是非常重要的,因此,国家应该将对教师队伍的培养和建设摆在社会发展的重要位置,加大对教师培养的投入,同时还要顺应时代发展的潮流,将教师的。学科教育学揭示学科与教育学之间的内在联系,寻求学科与教育学在教育过程中的较佳结合。因此学科教育学研究的目标和总的要求,显然比我国传统的分科教学法更全面......”。

7、“.....以及学科教育评估标准和现代化手段的探究。教育学课程的改革有必要把教育学理论与学科教学理论以及国内外先进的教学实践紧密结合,把中国教育发展时间非常有限,学生根本得不到实质性的锻炼,积累的教学经验也有限,毕业之后,还得重新适应。,学科指导性严重减弱教育学课程是适用于所有学科教育的般课程,具有普遍性和基础性,是帮助学生构建教育思维培养教育能力的重要指导性课程,在实际教学中,针对不同专业学科,也要结合具体学科特点,进行适当的调整和补充。从当前我国教育教学现状来看,教育学课程与专业学科教学并没有实现有效衔接,这就大大降低了教育学课程的教的联系。从教学目标的定位来看,既要有认知目标,又要有情感目标态度方面的目标,还要有教育技能目标。教育学课程性质的明确,教学目标的科学合理定位,有重要意义。首先,它能够提高教育学课程的影响力,加强学校对教育学课程的重视......”。

8、“.....其次,它有助于专业课教师将教育学课程与专业学科进行有效整合,充分发挥教育学课程的重要指导作用。再次,它能够加强学生对教育学课程的学习,从而加固基础教育行教学的过程中,注重对教育基本概念等教育理论的传授,忽略了教育学课程在培养教师教学技能和教学研究方面的功能,致使培养出的教师人才虽然知道该教给学生什么,却不懂如何将这些知识有效地传授给学生,对课堂的掌控能力也较差,不利于素质教育的推行,对学生的人才培养也会产生以定负面影响。高校教育学课程设置与教学实践改革教育学论文。,充分挖掘教育学课程的实践价值教育理论能够给教学实践提供定的知识基础,为教,实现同步发展,对教师培养机制不断革新,以满足社会发展的需求,关注教师培养的各个环节,从高校教育学课程的设置到中小学的教学实践,及时发现其中存在的问题,提出有效的改革建议,在加强教育理论学习的基础上,深入推进中小学教学实践......”。

9、“.....推动中国教育事业的不断发展。参考文献朱宛霞高校教育学课程设置与教学实践改革势在必行赤峰学院学报,作者陈丽单位沈阳音乐学院。教育学课程体系与教学实践中高校教育学课程设置与教学实践改革教育学论文培养纳入到新课程改革的行动中去,实现同步发展,对教师培养机制不断革新,以满足社会发展的需求,关注教师培养的各个环节,从高校教育学课程的设置到中小学的教学实践,及时发现其中存在的问题,提出有效的改革建议,在加强教育理论学习的基础上,深入推进中小学教学实践,培养更多高素质的教师,推动中国教育事业的不断发展。参考文献朱宛霞高校教育学课程设置与教学实践改革势在必行赤峰学院学报,作者陈丽单位沈阳音乐学行教学的过程中,注重对教育基本概念等教育理论的传授,忽略了教育学课程在培养教师教学技能和教学研究方面的功能,致使培养出的教师人才虽然知道该教给学生什么,却不懂如何将这些知识有效地传授给学生......”。