1、“.....胡教育教学中的既有问题如今,胡校课堂。胡根植于我国优秀历史文化,代表着中华民族的优良传统。作为项乐器,胡具备定的美学功能,使人心旷神怡感到放松作为门演奏艺术,胡充满活力,使人振奋。因此,在不断发展传承的过程中,胡变得越发妙不可言,其文化内涵俨然已经无法被取代。以下分析,让学生在胡体验生活的酸甜苦辣体味人生百味。如此才能将胡教学的作用发挥到最大,以保证我国胡文化的稳定持续发展。作为胡教师,应该既具备高超的艺能,又能具有民族特色。胡根植于中华民族的文化环境,也表达着中华民族的语言和感情,与中华民族的审美相适区域差异在胡上的主要体现为北方的胡粗犷豪放,江浙和苏南的胡听起来婉转抒情陕西的胡和华北的胡分受到了该地区其他音乐的影响,分别带有戏曲和民间音乐的色彩内蒙古的胡以长调为主等。第,在社会文化教育中,胡同样具备艺术功能......”。

2、“.....胡本身的民族性和艺术性很难被发现被重视,这十分不利于胡的发展弘扬以及胡教育的正确发展。以下为高校胡教学中的既有问题第,受胡自有的门派众多且庞杂的特点影响,很多胡教师往往片面重视高难度曲目的演奏高难度技巧的掌握和胡向西方乐器的被取代。以下分析胡的文化价值在胡教育中的主要体现第,胡代表了民族文化和民间文化。民间是胡文化繁殖的沃土,孕育出了很多优秀的胡作品,胡身上民族特性明显,可以代表我国的民族民间文化。因此,要重视胡教学中的素养培育文化素养和音乐素养。第,胡体现了生活的酸甜苦辣体味人生百味。如此才能将胡教学的作用发挥到最大,以保证我国胡文化的稳定持续发展高校二胡教育教学的文化价值教育教学论文。胡教育教学中的既有问题如今,胡已经走进了我国高校课堂,成为了门独立的学科。然而,受高校对技术性和创新性的文化价值和民族特性的忽略。为此,必须在教学过程中融合文化价值......”。

3、“.....对于我国音乐的发展十分重要。世纪年代以前,还未耳熟能详的胡曾被称为叫花子的乐器,然而,在刘天华先生的努力推广下,胡已经发展成为了门响,很多胡教师往往片面重视高难度曲目的演奏高难度技巧的掌握和胡向西方乐器的靠拢,并没有看到胡作为我国传统民间乐器的民族性和文化性,没有看到传统曲目的重要性,这对于我国胡教育的发展传递继承十分不利。第,很多胡教师并没有及时掌握循序渐进式教学法立的学科并走进高校课堂。胡根植于我国优秀历史文化,代表着中华民族的优良传统。作为项乐器,胡具备定的美学功能,使人心旷神怡感到放松作为门演奏艺术,胡充满活力,使人振奋。因此,在不断发展传承的过程中,胡变得越发妙不可言,其文化内涵俨然已经无法本文进行了胡教育教学中的文化价值探讨,具体分析了胡文化价值在其教学中渗透的方法,希望可以有利于胡教学的发展。此外,学生自身应刻苦努力,相关教师也应以身作则......”。

4、“.....从而保证胡教育教学工作的顺利展开。胡教育教学中的既有问题如今,胡为了门独立的学科。然而,受高校对胡技术性和创新性的片面重视的制约,胡自身的民族性和艺术性总是被忽略,由此,笔者进行了胡教育教学中的文化价值探讨,希望可以为我国高校胡教学的发展提供参考。笔者基于对胡教育中现存问题的分析,将胡教学中文化价值的重的发展和传承。还有很多教师只重视理论教学,忽视实践在教学中的重要性,没有以身作则教育孩子的习惯,这也是胡教学发展中的阻碍。对胡教学的发展影响最大的因素就是胡教师对其文化价值和民族特性的忽略。为此,必须在教学过程中融合文化价值高校二胡教育教学北民间音乐风格。我国幅员辽阔,各个地区文化语言生活习惯天差地别,根植于地方文化的音乐也不尽相同。秦岭淮河是我国音乐风格的分隔线以北为北方音乐风格,以南为南方音乐风格。胡是我国的主要民族乐器,本身就可以体现这种音乐风格的地域性差异......”。

5、“.....胡根植于我国优秀历史文化,代表着中华民族的优良传统。作为项乐器,胡具备定的美学功能,使人心旷神怡感到放松作为门演奏艺术,胡充满活力,使人振奋。因此,在不断发展传承的过程中,胡变得越发妙不可言,其文化内涵俨然已经无法片面认识的制约,胡本身的民族性和艺术性很难被发现被重视,这十分不利于胡的发展弘扬以及胡教育的正确发展。以下为高校胡教学中的既有问题第,受胡自有的门派众多且庞杂的特点影响,很多胡教师往往片面重视高难度曲目的演奏高难度技巧的掌握和胡向西方乐器的价值。胡是项文化底蕴十分深厚的乐器,来源于我国人民的精神世界,是中华民族极其宝贵的精神文化成果。所以,必须重视胡的文化价值在教学中的体现,在教学中渗透文化价值教育,即在胡教学中既不忽视演奏技巧的训练,也要重视民族文化价值的传输,让学生在胡体高校二胡教育教学的文化价值教育教学论文性揭示出来。笔者认为......”。

6、“.....推动胡文化发展,弘扬胡文化,帮助胡教育稳定持续发展。结语在进行胡教学时,演奏的技巧性和创新性与胡本身的文化价值同样重要。要在胡教学中渗透其艺术性和民族性,帮助胡文化发展普及弘片面认识的制约,胡本身的民族性和艺术性很难被发现被重视,这十分不利于胡的发展弘扬以及胡教育的正确发展。以下为高校胡教学中的既有问题第,受胡自有的门派众多且庞杂的特点影响,很多胡教师往往片面重视高难度曲目的演奏高难度技巧的掌握和胡向西方乐器的在进行胡教学时,演奏的技巧性和创新性与胡本身的文化价值同样重要。要在胡教学中渗透其艺术性和民族性,帮助胡文化发展普及弘扬高校二胡教育教学的文化价值教育教学论文。摘要胡是我国重要的民族乐器,在我国民乐领域地位很高。如今,胡在很多院校已经成我国幅员辽阔,各个地区文化语言生活习惯天差地别,根植于地方文化的音乐也不尽相同。秦岭淮河是我国音乐风格的分隔线以北为北方音乐风格......”。

7、“.....胡是我国的主要民族乐器,本身就可以体现这种音乐风格的地域性差异。我国的音乐区域差异在胡上的的文化价值教育教学论文。本文进行了胡教育教学中的文化价值探讨,具体分析了胡文化价值在其教学中渗透的方法,希望可以有利于胡教学的发展。此外,学生自身应刻苦努力,相关教师也应以身作则,循序渐进地科学授课,从而保证胡教育教学工作的顺利展开。结立的学科并走进高校课堂。胡根植于我国优秀历史文化,代表着中华民族的优良传统。作为项乐器,胡具备定的美学功能,使人心旷神怡感到放松作为门演奏艺术,胡充满活力,使人振奋。因此,在不断发展传承的过程中,胡变得越发妙不可言,其文化内涵俨然已经无法拢,并没有看到胡作为我国传统民间乐器的民族性和文化性,没有看到传统曲目的重要性,这对于我国胡教育的发展传递继承十分不利。第,很多胡教师并没有及时掌握循序渐进式教学法。很多学生还没有学会基本的演奏技巧......”。

8、“.....这样不利于胡教生活的酸甜苦辣体味人生百味。如此才能将胡教学的作用发挥到最大,以保证我国胡文化的稳定持续发展高校二胡教育教学的文化价值教育教学论文。胡教育教学中的既有问题如今,胡已经走进了我国高校课堂,成为了门独立的学科。然而,受高校对技术性和创新性的胡已经走进了我国高校课堂,成为了门独立的学科。然而,受高校对技术性和创新性的片面认识的制约,胡本身的民族性和艺术性很难被发现被重视,这十分不利于胡的发展弘扬以及胡教育的正确发展。以下为高校胡教学中的既有问题第,受胡自有的门派众多且庞杂的特点要体现为北方的胡粗犷豪放,江浙和苏南的胡听起来婉转抒情陕西的胡和华北的胡分受到了该地区其他音乐的影响,分别带有戏曲和民间音乐的色彩内蒙古的胡以长调为主等。第,在社会文化教育中,胡同样具备艺术功能。除了情感价值和韵味价值,胡还可以体现个性高校二胡教育教学的文化价值教育教学论文片面认识的制约......”。

9、“.....这十分不利于胡的发展弘扬以及胡教育的正确发展。以下为高校胡教学中的既有问题第,受胡自有的门派众多且庞杂的特点影响,很多胡教师往往片面重视高难度曲目的演奏高难度技巧的掌握和胡向西方乐器的胡的文化价值在胡教育中的主要体现第,胡代表了民族文化和民间文化。民间是胡文化繁殖的沃土,孕育出了很多优秀的胡作品,胡身上民族特性明显,可以代表我国的民族民间文化。因此,要重视胡教学中的素养培育文化素养和音乐素养。第,胡体现了南北民间音乐风格生活的酸甜苦辣体味人生百味。如此才能将胡教学的作用发挥到最大,以保证我国胡文化的稳定持续发展高校二胡教育教学的文化价值教育教学论文。胡教育教学中的既有问题如今,胡已经走进了我国高校课堂,成为了门独立的学科。然而,受高校对技术性和创新性的应高校二胡教育教学的文化价值教育教学论文。胡教育教学中的文化价值胡作为我国主要的民族乐器......”。