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8、“.....其效果就是让学生知识得到丰富,视野得到拓展,让学生通过媒体资源进入个广阔的学习空间,这样的环境就能提高课堂教学效率,也让学生的个性化学习得到实大学英语教学改革中学科转向与迈进英语教学论文而忽略基础英语的学习。高校中的专业结构和人才培养模式已经发展起来,英语的学习主要是配合学生的专业学习,使专业得到了加强,而基础英语地位下降,为此需要进行大学英语课程的调整。由此,我国大学英语改革的重要内容就够把动态和静态的媒介融为体,这样就有利于吸收各种文化和艺术的特点,在具体的实践中,我们给学生提供需要的图形和英文视频等。新媒体呈现出了直观和鲜明的特征,促进了直观形象和有深度的教学,多样的媒体促进学生发散思效利用机器让学生与教师进行交流,教学的效率得到提升。为此,新媒体多具有互动性,让学生与学生学生与教师充分进行思维碰撞......”。

9、“.....促进了学生的进步发展。为了更好地促进人才培养,各个专业开始重视专业英语致大学英语课程要符合学生英语学习的需求。但是,现在英语课程与学生的英语学习水平存在很大的差异,这样就不利于社会发展与英语学习相匹配。此外,我国不同地区的学生对英语的学习能力与水平也存在很多不同。而现在需养了有用的英语人才。因此,学科英语的提出,以及自身的特点和学习模式吸引了众多学者的关注。但是在传统教学模式下,学科英语的转向与迈进遇到了众多阻力,特别是教学方法不灵活,教学资源和交流方式的限制。而新媒体相符合,这也是大学英语教学改革的根本成果。而在信息时代下,新媒体作为大学教学的工具与手段,为大学英语教学注入了活力,特别是对学生英语综合应用能力的培养具有重要的作用,从而进步促进了我国大学英语教学的改革和发基础英语逐步向学科英语转化,这种趋势的形成与时代发展相符合......”。