1、“.....年有图书馆现状与发展趋势信息化环境下数字图书馆建设与服务创新年有美国中小学图书馆管理数字图书馆建设与网上资源利用技巧图书馆对多元学习模式的推广。福州市教育局主办的市属学校图书馆人员培训班主要培训课程年有图书馆与非物资文化遗产图书馆发展与文化建设提高专业技术人员沟通与协调能力的培训。年有数字图书馆建设与发展信息系统保障与安全人际关系公共礼仪的培训。除基础课外,年增加创新启示课程教育培训中发现的问题及改进建议培训中发现的问题。福建省自年实施示范馆年轮训计划后,再无后续安排。年轮训又仅限于示范馆。这对福建省所有中小学图书馆管理教师培训工作的全面开展,推动力度显然不够。培训工作各种问题之所以凸显,相应政策不到位是主要原因之。目前,福建省中小学图书馆管理教师的培训规模很小,覆盖面很窄,省级示范图书馆之外的其他中小学图书馆管理教师能获得规范培训的机会甚少......”。

2、“.....部分区县教育管理部门和学校领导对中小学图书馆管理教师专业培训意义和作用认识不足,尚未纳入中小学教师队伍专业发展体系统筹考虑,既没有中长期发展计划,也没有硬性培训和考核指标,更未将培训经费纳入预算,认识还停留在传统层面,认为工作比较简单。行计算机管理的中小学图书馆所,占中小学图书馆总数的。福建省高水平高质量普及年义务教育验收标准修订中规定每个县市区中小学至少各有所省级示范图书馆,因此,各县市区努力建设最好的中小学图书馆参评省级示范馆。目前福建省中小学省级示范图书馆有所,占中小学图书馆总数的其中小学所,占示范馆总数的,中学所,占示范馆总数的。中小学图书馆管理教师队伍概况据统计,年福建省中小学图书馆室有管理教师约人,其中中学人,占总数的小学人,占总数的。年,福建省中小学图书馆室有管理教师约人,其中中学人,占总数的小学人......”。

3、“.....占总数的接受过图书馆管理工作业务短期培训的有人,占总数的。培训工作得到中小学图书馆管理教师认可,满意度较问题教师培训论文。培训工作得到中小学图书馆管理教师认可,满意度较高在培训期间交流时,参训教师表示,通过培训,更新了观念,开阔了视野,思想素质和专业水平都有较大提高。主要表现在意义。对中小学图书馆的性质任务和管理体制图书馆现代化数字化以及资源共享理念等,都有了全新的认识。同时,对图书馆工作的学科性专业性有了更加明确的认识,对中小学图书馆管理教师在业务方面的具体要求有了明确的努力方向。管理教师们对培训充满期待。许多参训教师表示这种培训方式很好,希望多举办以示范图书馆培训班为例,培训基地考察效果。培训教师非常满意和满意两项合计,年为,年为,年为。研修成果与收获。培训教师非常满意和满意两项合计,年为,年为,年为。培训总体满意度......”。

4、“.....通过多年的实践和调研,深感中小学图书馆管理教师的培训是项系统工程,新形势下要继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以国家中长期教育改革与发展规划纲要年为依据,以年中小学图书馆室规程为标准,更新观念,提高认识,坚持标准,强化管理,共同努力,进步推动管理教师培训工作,提升中小学图书馆服务教育教学人才培养的能力,为中小学图书馆事业新的发展作出应有的贡献。作者陈微单位福建教育学院。中小学图书馆管理教师培训问题教师培训论文。福建省教育装备管理办公室主办福建教育学院承办的省级示范馆培训班主要培训课程年有国外图书馆先进服务理念文献信息开发与服务年有图书馆自动化管理现状与发展趋势网上数字理教师培训事业。师数据库,形成稳定高质量师资队伍。数据库中收录省内外图书馆领域专家学者的基本信息,同时在省级示范馆中,遴选出批专业知识扎实理论与实践经验丰富的管理老师,作为骨干力量培养......”。

5、“.....进步发挥他们在本设区市甚至全省的引领带头作用,同时入选授课教师数据库,充分发挥其专长。互联网教育,开展分级远程培训工作。近年来,互联网教育已成为教育现代化的必然选择,这也同样适用于中小学图书馆管理教师的培训工作。福建教育学院培训中心已致力于这项远程培训工作多年,可望得到推广。建议分级培训,采取学分制,通过培训,修习有关课程,完成系统性专业学习,并进行严格考核和学习成绩认定,并与评聘职称挂钩。,规范化和多样化。总结历年培训工之成长为知名图书馆管理名师,进步发挥他们在本设区市甚至全省的引领带头作用,同时入选授课教师数据库,充分发挥其专长。互联网教育,开展分级远程培训工作。近年来,互联网教育已成为教育现代化的必然选择,这也同样适用于中小学图书馆管理教师的培训工作。福建教育学院培训中心已致力于这项远程培训工作多年,可望得到推广。建议分级培训,采取学分制,通过培训......”。

6、“.....完成系统性专业学习,并进行严格考核和学习成绩认定,并与评聘职称挂钩。,规范化和多样化。总结历年培训工作经验和培训项目,建议从文献采访与资源建设文献分类与编目读者工作图书馆自动化和数字化信息检索与信息服务图书馆管理等个方面进行具体安排。课程中还可以设选修课,例如,教育学心理学教育技术学等。起来。基于培训内容的相关性和延续性,制定中长期培训规划,并落到实处,培训工作才不至于收效甚微或流于形式。改进培训的建议。年月,中共福建省委福建省人民政府颁发关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见指出,为了打造高素质专业化中小学教师队伍,提出开展年周期中小学教师全员培训计划,健全教师专业发展体系,扩大县级以上培训覆盖面。省级教育行政管理部门必须认真贯彻新规程精神,对中小学图书馆的地位作用等方面进行正确评价,出台相关文件,进行年个周期的中小学图书馆管理教师培训规划和经费预算,并制定实施细则等......”。

7、“.....学图书馆管理教师培训工作的领导。做好图书馆管理教师的培训工作,领导重视是关键。基础教育课程改革纲要试行教材开发与管理明确指出,教师专业培训意义和作用认识不足,尚未纳入中小学教师队伍专业发展体系统筹考虑,既没有中长期发展计划,也没有硬性培训和考核指标,更未将培训经费纳入预算,认识还停留在传统层面,认为工作比较简单。有的学校还员多用,兼文印员打字员等,极大地阻碍图书馆管理教师业务水平的提高中小学图书馆管理教师的专业性还未完全得到认可。不少中小学对图书馆管理教师在学校工作中的定位还不明确,有的学校甚至将作为管理教师划入后勤部门,些领导还将不适合从事教学工作的教师转到图书馆,而对他们的业务学习和培训又不够关心,工作业绩被忽视,待遇偏低,挫伤了工作和学习的积极性从现有的图书系列职称评审条件来看,重论文轻工作实绩的评审要求,不利于图书馆管理教师的职称晋升......”。

8、“.....而且要积极利用并开发信息化课程资源。各级教育行政领导应统思想,确认图书馆管理教师是教师队伍的重要组成部分,是实施文化素质教育的主导者之。应该根据实际情况,合理安排图书馆管理教师参加培训,并把培训成绩作为考核的重要指标,保证学有所成,学以致用。推广厦门市对中小学图书馆管理教师实行单列评聘等做法,调动工作积极性年月日教育部修订实施的新规程指出,中小学图书馆是我国基础教育事业的重要组成部分,所以建议将其管理教师的培训工作纳入省市县校级教师教育联盟的工作范围之内,为其人才的培养提供组织保障。特别要发挥各级教师进修学校在培训工作中的主导作用。只有充分发挥级教师教育联盟优势......”。

9、“.....年有图书馆现状与发展趋势信息化环境下数字图书馆建设与服务创新年有美国中小学图书馆管理数字图书馆建设与网上资源利用技巧图书馆对多元学习模式的推广。福州市教育局主办的市属学校图书馆人员培训班主要培训课程年有图书馆与非物资文化遗产图书馆发展与文化建设提高专业技术人员沟通与协调能力的培训。年有数字图书馆建设与发展信息系统保障与安全人际关系公共礼仪的培训。除基础课外,年增加创新启示课程事处统筹管理年后由教师工作处负责,福建省教育装备管理办公室具体负责组织实施。厦门市中小学图书馆人员培训由厦门市教育局人事处基础教育处负责培训工作的统筹协调和质量,厦门市教育事务受理中心以及各区教育局具体负责组织实施福州市属中小学中职校图书馆员培训由福州市学校教学条件装备中心负责组织。中小学图书馆管理教师培训问题教师培训论文。省级示范图书馆专兼职教师并存......”。