1、“.....以赛促教以赛促学以赛促建以赛促改等以竞赛促进学校教育各项工作的推进以赛促全已成共识,下面笔者就郑州市在竞赛组织方面的些经验和体会与大家作交流分享。除各级常规备条件,起到了很好的外部激励效果。内生动力竞赛成果应用是竞赛活动得以持续进行的的内生动力。竞赛活动本质目标在于建立竞赛机制,推动人和物的发展人就是师资和学生,物就是教学设备。以赛促全等在这方面有很多研究论述,这里就不再赘述。竞赛评价竞赛评价有利于推进竞赛工作科学化。竞赛评价可以从组织工作是否规范等竞赛流程的严谨性试题是否贴近岗位要求等竞赛试题的科学性竞赛参与的广泛性赛项供给的充足性些专业和教师是不停赛赛不停,而有些专业和教师却无法参与其中,存在着竞赛专业人员冷热不均的问题。第届后,教师基本功竞赛要求所有专业学科全体教师参与,经过年实践探索后......”。

2、“.....对全面推进教师队伍的专业能力提升起到了积极的促进作用,得到了学校业务管理人员的高度认同。各项比赛在赛项设置上更是要与学校教学管理人员专业学时落后,则必然阻碍竞赛质量的提升和影响竞赛的声誉。归纳总结起来,郑州市这些年举办竞赛的基本原则如下教育的相对独立性要求竞赛活动必须以政策为导向,服务和适应经济发展需要,服务学校教学工作需要,服务学生的全面发展需求。对比全国职业院校技能大赛年规划安排,在中职规划赛项与年年实际赛项以及年拟竞赛项目中,加工制造类和信息技术类个专业大类的赛项占全部个赛项含个行业特色赛项的,为何如此我们从中等职业教育竞赛影响力提高策略职业教育论文进学校教育各项工作的推进以赛促全已成共识,下面笔者就郑州市在竞赛组织方面的些经验和体会与大家作交流分享。评审的过程容易带有主观因素,因而也容易对结果的公平带来不利影响......”。

3、“.....服务教学不仅是种理念,更是系列的举措赛前通过集体协商或研究开发赛项,根据实际情况出台竞赛方案,竞赛评比标准融入技能需求人文素养行为规范岗位规范等内容,此外,部分专业大类的匹配度甚至为,急迫需要竞赛供给改革。第,竞赛科研能力不足竞赛组织人员严重不足等问题较为突出。例如,部分组织人员从竞赛数据的采集手段到分析能力都有欠缺,竞赛科学化研究需要进步提高。国家职业教育改革实施方案提出要严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口。用好竞赛这个提高毕业生质量的重要抓手,促进学生的全面发展,服务经济建设和实现更高质量就业,提高竞赛的影响力,需要广大分析能力都有欠缺,竞赛科学化研究需要进步提高。国家职业教育改革实施方案提出要严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口。用好竞赛这个提高毕业生质量的重要抓手,促进学生的全面发展,服务经济建设和实现更高质量就业,提高竞赛的影响力......”。

4、“.....年度,中等职业教育各级各类竞赛又在如火如荼地开展。以赛促教以赛促学以赛促建以赛促改等以竞赛尝试,开发了在会计中的应用机器点钞营销实战手绘列车运行图铁路红十字应急救护技能列车乘务员技能等具有郑州特色的赛项,深受学校和教师的欢迎和认可,各专业教研活动也在蓬勃开展。在省级竞赛中,郑州市成绩突出。在国赛中,年至年,郑州市共获等奖个,等奖个,等奖个。竞赛活动有力地推动了郑州市职业教育高质量发展,郑州市多次受到上级部门的表扬,相关赛项也得到了学校的高度认可。工作不足第,参竞赛评价有利于推进竞赛工作科学化。竞赛评价可以从组织工作是否规范等竞赛流程的严谨性试题是否贴近岗位要求等竞赛试题的科学性竞赛参与的广泛性赛项供给的充足性着手,其中后两项具有可量化性和可观察性,甚至对后期教研工作也具有定的指导作用。竞赛参与的广泛性可以用参与度描述,它从学校和学生两个角度衡量......”。

5、“.....赛项供给的度和匹配度还需进步提高。学生竞赛方面郑州市年中职学校学生入学人,年参加技能竞赛的学生共人次,参加文化素质类竞赛的学生为人次,共有余所学校参与,参赛人数占比为。据统计显示,年郑州市有中职学校所,参与度还有待进步提高。教师基本功竞赛方面年到年共有名教师参加竞赛,而中职学校专任教师人数为人,教师参赛占比为。尽管还有年时间本轮周期才结束,但教师实际参与数量与全员参与的预期有较大距离已成定论评审的过程容易带有主观因素,因而也容易对结果的公平带来不利影响,评委的职业道德竞赛制度要求等约束条件更多的是组织方的内部自我约束。中等职业教育竞赛影响力提高策略职业教育论文。年度,中等职业教育各级各类竞赛又在如火如荼地开展。以赛促教以赛促学以赛促建以赛促改等以竞赛促进学校教育各项工作的推进以赛促全已成共识......”。

6、“.....除各级常规赛相应工种的职业资格证书。中等职业教育竞赛影响力提高策略职业教育论文。服务教学不仅是种理念,更是系列的举措赛前通过集体协商或研究开发赛项,根据实际情况出台竞赛方案,竞赛评比标准融入技能需求人文素养行为规范岗位规范等内容,聘请业内高水平的评委队伍等,这些都是服务教学的具体措施。经过这些年的实践与探索,我们确定了赛后点评这核心措施,并将之作为硬性要求加入竞赛方案中。如果没有赛后点评赛后点评成为评委展现专业学识的平台和参赛师生切磋交流反省提高的他山之石。赛后点评工作不仅能够促进参赛师生的学习进步,对推动竞赛的公平教研员对竞赛的把握也有积极作用。制度建设在本质上讲,竞赛制度建设是依法治教的要求,是从制度方面为结果公平做出的保障。年年底,郑州市人民政府为规范和加强职业技能竞赛出台了郑州市职业技能竞赛管理办法......”。

7、“.....作者王蒙单位郑州市职业技术教育教研室。竞赛工作要素探析竞赛供给有效的竞赛供给是质量引领的起点,是以赛促全工作的基点。竞赛供给具有明确的导向功能和鲜明的评价属性。始于年的学生技能竞赛年的教师基本功竞赛年的综合职业技能竞赛和河南省配套的综合素质类竞赛传统文化竞赛精彩纷呈,这些竞赛的起始时间清晰地勾勒出郑州市对中等职业教育不断深入的认识简史。与之对应,如果赛项供给度和匹配度还需进步提高。学生竞赛方面郑州市年中职学校学生入学人,年参加技能竞赛的学生共人次,参加文化素质类竞赛的学生为人次,共有余所学校参与,参赛人数占比为。据统计显示,年郑州市有中职学校所,参与度还有待进步提高。教师基本功竞赛方面年到年共有名教师参加竞赛,而中职学校专任教师人数为人,教师参赛占比为。尽管还有年时间本轮周期才结束......”。

8、“.....下面笔者就郑州市在竞赛组织方面的些经验和体会与大家作交流分享。评审的过程容易带有主观因素,因而也容易对结果的公平带来不利影响,评委的职业道德竞赛制度要求等约束条件更多的是组织方的内部自我约束。服务教学不仅是种理念,更是系列的举措赛前通过集体协商或研究开发赛项,根据实际情况出台竞赛方案,竞赛评比标准融入技能需求人文素养行为规范岗位规范等内容,比为。据统计显示,年郑州市有中职学校所,参与度还有待进步提高。教师基本功竞赛方面年到年共有名教师参加竞赛,而中职学校专任教师人数为人,教师参赛占比为。尽管还有年时间本轮周期才结束,但教师实际参与数量与全员参与的预期有较大距离已成定论。此外,部分专业大类的匹配度甚至为,急迫需要竞赛供给改革。第,竞赛科研能力不足竞赛组织人员严重不足等问题较为突出。例如,部分组织人员从竞赛数据的采集手段中等职业教育竞赛影响力提高策略职业教育论文作......”。

9、“.....以赛促教以赛促学作用明显要打折扣。我们根据竞赛类型不同,采取适当的点评办法,并要求在竞赛秩序手册中必须明确标记出赛后预估点评时间,在竞赛流程中固定下来,用书面的形式通知出去,使赛后点评成为评委展现专业学识的平台和参赛师生切磋交流反省提高的他山之石。赛后点评工作不仅能够促进参赛师生的学习进步,对推动竞赛的公平教研员对竞赛的把握也有积极作进学校教育各项工作的推进以赛促全已成共识,下面笔者就郑州市在竞赛组织方面的些经验和体会与大家作交流分享。评审的过程容易带有主观因素,因而也容易对结果的公平带来不利影响,评委的职业道德竞赛制度要求等约束条件更多的是组织方的内部自我约束。服务教学不仅是种理念,更是系列的举措赛前通过集体协商或研究开发赛项,根据实际情况出台竞赛方案,竞赛评比标准融入技能需求人文素养行为规范岗位规范等内容,赛是项影响广泛的活动这理念......”。