1、“.....笔者精心设计了不跟陌生人走等游戏活动。这次活动,我们充分利用了家长资源,还邀请了几位热心的家长参与到活动中来,请家长假扮陌生人这个角色,实施现场忽悠拐骗行动,看看孩子们的防范意识。考虑到大班幼儿的年龄特点,他们的安全意识和辨别是非的能力已有所提高,单凭物质上诱惑的这种哄骗手段,孩子们很快就能辨认出坏人。因此,我们提供了每位幼儿的基本信息,如家庭住址父母的姓名及工作单位。家长借助这些信息来扮演陌生人跟幼儿套近乎来越小,同样,单调的说教也容易使孩子出现左耳进右耳出的现象,对教师的话不感兴趣,不能达到教育的预期效果。安全教育效果不理想幼儿园的安全教育效果差,幼儿对安全知识的掌握情况令人担忧。老师再要求幼儿上学时不许带任何和学习无关的小玩具等,但是总还会发生些意外,比如像刚才发生的,甚至还有异物堵塞喉管的状况发生,这些情况都需要教师的及时发现和及时处理才能保障幼儿的安全与健康......”。

2、“.....这就需要教师细心的教育,让幼儿真正认识到私自带小物品的严重后果。幼儿园安全教育问题的对策适应现实需要,充实安全教育内容结合季节特点及时补充安全教育内容。比如现在是春季,春季是流感经常发生的季节,这时候就要教育幼儿,勤洗的安全教育的内容较多的是幼儿园日常生活中常见的问题。比如课间休息时教师提醒幼儿不要跑,不要追打做作业时,不要咬铅笔头,坐姿要端正,要注意眼睛与书本的距离不要带小玩具及其它与学习无关的东西要按秩序玩玩具,不要争抢,不要推操在放学时间教师会提醒幼儿放学路上要注意交通安全,同时也要注意不要和陌生人说话等。但是只有这些反复的叮泞是远远不够的,现代社会新鲜事物不断增多,危险对于幼儿来说也是越来越多。幼儿不仅要懂得哪些事物是危险的哪些事物是安全的,学会远离危险。还应该学会当陷入危险之中应当采取何种方法来较大程度的保护自己。另外,由于幼儿认识的文字是十分有限的......”。

3、“.....当幼儿看到标志并设计了丰富的幼儿安全教育游戏,让幼儿在游戏活动中学习安全自护知识,增强安全意识,了解安全自护的方法。在情境游戏中加强幼儿的安全意识为了让幼儿了解交通标志所代表的具体含义,提高他们的交通安全意识和自我安全防范意识,中班年级组开展了交通标志伴我行的安全教育活动。首先,通过堂生动有趣的活动课交通标志,让幼儿认识了过马路需要用到的交通标志,知道了怎样过马路较安全。同时,开展我是交通小卫士的游戏,将活动推向了高潮,孩子们在游戏中明白了红绿灯斑马线以及禁止通行等系列常见交通标志的内涵。第篇小议幼儿园安全教育问题摘要幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所,肩负着培养幼儿身心全面发展的重任,应该更加重视对自身安全教育问题的分析幼儿园安全教育解析篇安全教育论文第的意识,为幼儿树立良好的榜样保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康发展是教师的职责之......”。

4、“.....所以,加强教师安全第的意识非常重要,有时教师的时疏忽,就可能造成些事故,举个例子来说,喝水时幼儿不排队,把前面小朋友用力推,导致群小朋友都坐在了地上。幸亏老师及时发现把孩子们都扶了起来,否则后果不堪设想。这例子可以说明教师在幼儿园中保护幼儿的安全至关重要。应该牢记安全第并不断加强安全知识的学习,重视对幼儿的保护,时刻把幼儿的安全放在心上,提醒自己每时每刻都想到幼儿看到幼儿,对幼儿做到放手不放眼,放眼不放心,特别是在室外活动的时候,教师更应心上加心。幼儿教师是幼儿的第个母亲,孩子整天都在幼儿园内,当幼儿看到标志着危险物品的符号时,认识到危险的存在,就很有可能远离危险地带,避免悲剧的发生。安全教育形式单方法枯燥幼儿园的安全教育多数都是以教师的说教这种方法进行的。下楼时,教师会提醒要按秩序下楼,不要跑,不要打闹。做游戏时,教师会提醒,不要拥挤,要按游戏规则进行。午休起床时......”。

5、“.....不要摔到,不要踩到下铺的小朋友的身体。吃饭时,教师会提醒漫慢吃,细嚼慢咽等。这所有的事情,教师都直在叮嘱,要求幼儿小心这个小心那个,但是效果却并不好。幼儿园教师直强调不许带小玩具或者小食品来幼儿园,但是在实际的观察中有的幼儿带了自己的小玩具或者吃的东西,教师反复强调的事情却根本不起作用。在现实生活当中,单调的己便会从中吸取教训,从而增强了自己的保护意识。在平时的户外游戏中,我们还根据孩子们的兴趣,有计划地设计了系列的户外游戏。幼儿在游戏中得到了针对性的训练,从而提高了自我保护能力。在玩安全游戏这户外活动课上,我们先给幼儿讲了玩安全游戏的些方法,然后行了实地演练。在活动中,通过前滚翻后滚翻转圈以及跨椅子等游戏活动,循序渐进地增加难度。当些孩子在活动中表现出较强的安全意识和自我保护意识时,教师要及时给予肯定鼓励表扬,号召其他幼儿向他学习,使更多的孩子掌握正确的安全技能。另外......”。

6、“.....教师应眼观路耳听方,全面关注每个孩子,旦发现险情或不安全的动作时,应及时指出并帮助其纠正,从而提高活动的安全性和有效性。加强教师安全教育问题的分析。只有深入剖析自身园内的问题才能真正改善安全教育的整体状况。因此,本文简单对幼儿园的安全教育问题进行了探讨。关键词幼儿园安全教育探讨年幼儿园教育指导纲要试行的正式颁布标志着我国幼儿教育的发展进入个新的阶段。纲要在吸收国内外先进教育思想和结合幼儿身心发展特点的基础上凸显了终身教育生态教育人文教育开放教育等新的教育理念,同时也明确要求了幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全教育做为健康教育的有机组成部分,在纲要中也有明确的要求提高幼儿的自我保护意识和能力。幼儿的安全是开展健康教育的基础,健康教育较首要的任务是保护幼儿的生命安全。幼儿园安全教育存在的问题安全教育内容不全面幼道理。此次不跟陌生人走安全演练活动的开展......”。

7、“.....同时也促进了家园共育,起到了警醒和呼吁的作用。演练的结果也值得我们反思,我们的安全教育工作还是要不断继续,真正渗透到孩子们的生活当中去。幼儿园安全教育解析篇安全教育论文。安全教育效果不理想幼儿园的安全教育效果差,幼儿对安全知识的掌握情况令人担忧。老师再要求幼儿上学时不许带任何和学习无关的小玩具等,但是总还会发生些意外,比如像刚才发生的,甚至还有异物堵塞喉管的状况发生,这些情况都需要教师的及时发现和及时处理才能保障幼儿的安全与健康。当然较好的方法就是防患于未然,这就需要教师细心的教育,让幼儿真正认识到私自带小物品的严重后果。幼儿教师对幼儿所进行的安全教育的内容较多的是幼儿园日常生活中常见的问题。比如课间休息时教师提醒幼儿不要跑,不要追打做作业时,不要咬铅笔头,坐姿要端正,要注意眼睛与书本的距离不要带小玩具及其它与学习无关的东西要按秩序玩玩具,不要争抢......”。

8、“.....同时也要注意不要和陌生人说话等。但是只有这些反复的叮泞是远远不够的,现代社会新鲜事物不断增多,危险对于幼儿来说也是越来越多。幼儿不仅要懂得哪些事物是危险的哪些事物是安全的,学会远离危险。还应该学会当陷入危险之中应当采取何种方法来较大程度的保护自己。另外,由于幼儿认识的文字是十分有限的,所以对于些危险符号的认识就显得十分必要在角色游戏中扩展幼儿的安全自护知识角色游戏是指幼儿以模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。幼儿模仿能力较强,在角色游戏中融入安全教育更能充分发挥孩子的积极性。针对大班幼儿安全自护能力的欠缺,笔者精心设计了不跟陌生人走等游戏活动。这次活动,我们充分利用了家长资源,还邀请了几位热心的家长参与到活动中来,请家长假扮陌生人这个角色,实施现场忽悠拐骗行动,看看孩子们的防范意识。考虑到大班幼儿的年龄特点......”。

9、“.....单凭物质上诱惑的这种哄骗手段,孩子们很快就能辨认出坏人。因此,我们提供了每位幼儿的基本信息,如家庭住址父母的姓名及工作单位。家长借助这些信息来扮演陌生人跟幼儿套近乎许多刺激充满冒险精神的各种游戏,不仅能让幼儿感到快乐,而且能让幼儿从成功中增强自信心。在幼儿户外游戏中,学校因担忧发生伤害事故,多采取降低难度等过分保护的措施。而国际上的发展趋势和研究成果均证实,越是具有挑战性的游戏,越能提高幼儿的心智和体能水平,也就越显示安全和价值。然而,幼儿因为身体协调能力的差异,在户外游戏中的表现也就不样,老师要加强个别指导。些能力差的幼儿,他们对那些危险性强的项目自我保护能力差,只有在老师的个别指导下,掌握了游戏技能,逐渐养成习惯,他们对这些项目才会有防范意识。有时同伴的影响也是很奏效的,如走高跷游戏对个别幼儿来说具有定的危险性,当看到别人遇到困难或危险,自己便会从中吸取教训......”。