1、“.....实验对象逼真,使学生在高度自由的虚拟环境中开展高效安全且经济的实验,进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果,尤其对冶金中涉真综合实验教学平台和实验操作环境。实验对象逼真,使学生在高度自由的虚拟环境中开展高效安全且经济的实验,进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果,尤其对冶金中涉及高温高压有毒环境和爆炸风险的实验形成有力的补充,例如,冶金流程和冶金实验过程多是在高温状态下完成难已进行直接的观察与测试,但是可通过虚拟仿真实验课观察和帮助学生了解冶金过学提出了更高的要求,不仅要求培养学生的创新意识独立思考能力,而且要培养学生解决复杂工程工问题的能力。冶金实验教育改革探讨教育改革论文。存在的问题学生对实验设备不熟悉学生进入实验环节前,存在从来没接触过本实验设备的问题。虽然在进入实验环节前,学生通过学习冶金实验方法和预习实验指导书等途径了解了实验过程......”。

2、“.....实验过程耗时较长。受实验课时限制,在学生开始实验课时,老师已经完成了部分实验环节,并且现在实验设备自动化程度较高,学生动手操作的时间短。这样失去了实验教学过程中培养学生动手能力创造能力分析问题和解决实际问题能的作用,很难达到实验教学的目的。关键词工程专业认证冶金实验虚拟仿真中国于年正式加入华盛顿协议,冶金实验教育改革探讨教育改革论文。然后学生自主设计实验方案,预约实验时间,按照实验教学大纲中要求的成实验项目和实验学时。改变考核方式实验教学主要是培养学生的动手能力和对所学知识的综合应用能力,考核手段应以多样化的形式来对学生的实验进行评价。结合冶金专业实验的特点,将实验考核分为小组考核和个人考核。小组考核包括小组讨论报告,实验方案设计等个人考核包括实验过程实施之,其宗旨是通过多边认可工程教育资格,促进工程学位互认和工程技术人员的国际流动。在工程教育认证的条件下......”。

3、“.....以工程教育认证推动实验教学改革。这对实验教学提出了更高的要求,不仅要求培养学生的创新意识独立思考能力,而且要培养学实验研究方法的课程,但是学生对实验设备的了解仅停留在书面上,在实践应用方面还有所欠缺。本专业采用现场教学和网络慕课教学的方式,对冶金工程现有的实验设备和操作方法进行全面的培训,将冶金工程的实验技术基本原理常用的研究方法和常用的仪器设备使用方法结合起来,使学生能够对所要开展的实验项目从实验内容原理方法和设备等方面有全面系统的了解验的作用应采取虚实互补能实不虚以虚促实的原则,不能把所有的实体实验都进行虚拟化,更不能因为实体实验的复杂性耗时性和潜在危险性而进行虚拟化,这不利于学生对实体实验的认知。存在的问题学生对实验设备不熟悉学生进入实验环节前,存在从来没接触过本实验设备的问题......”。

4、“.....学生通过学习冶金实验方法和预习实验指导书等途径了解了实了明显的优势。可以说,虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设的重要内容,体现出信息技术与教育教学融合发展和与学科专业深度融合带来的实验教学改革与创新。然而,学生的实践创新能力只有经过大量的实践经验积累和操作训练才能不断提高,实体实践环节不可替代。巩固弥补并促进实体实验的教学效果才是虚拟仿真实验教学建设发展的方向。通过教学实验,学过程,但是由于钢铁冶金实验很多属于高温毒性实验,存在定的安全隐患,使得教师对于学生直接动手操作有所顾忌,不能让没经过培训的学生直接操作,导致学生主观印象不深与实践能力差,不利于学习能力的培养。关键词工程专业认证冶金实验虚拟仿真中国于年正式加入华盛顿协议,成为第个正式成员国。华盛顿协议是国际上较具权威性和影响力的工程教育互认协议采用虚拟仿真与实践相结合的教学方式随着虚拟仿真的发展和进步......”。

5、“.....应用多媒体人机交互数据库以及网络通讯等技术构建虚拟仿真综合实验教学平台和实验操作环境。实验对象逼真,使学生在高度自由的虚拟环境中开展高效安全且经济的实验,进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果,尤其对冶金中涉进入实验室前进行基础培训,使其对实验室的制度和紧急处理措施有所了解,减少安全隐患。经过考核通过的学生才可进入实验室进行课程研究,这种措施不仅可以增加学生的安全意识,同时还增强了学生的责任心。本专业单独设立了冶金实验研究方法的课程,但是学生对实验设备的了解仅停留在书面上,在实践应用方面还有所欠缺。本专业采用现场教学和网络慕课教学的方备认识,结合虚拟仿真教学企业导师指导实验教学,不断提高学生实践能力及运用所学知识解决实际问题能力。把理论知识转化为具体工程实践能力,适应新时期冶金生产要求,提升学生的创造性。参考文献李小明,施瑞盟,邹冲......”。

6、“.....丁万武,姜丽丽,王胜工程教育认证背景下冶金专业实验教学模式生解决复杂工程工问题的能力。冶金实验教育改革探讨教育改革论文。实验积极性不高在传统的大学实验中,般以老师讲授为主。学生缺乏好奇心,学习不具备针对性。学生觉得内容老套,没有可操作的空间,对所学课程在实验中的应用没有清晰的认知,实践能力的培养和提高成效不明显。由于实验条件的限制,学生上实验课时往往几个人使用台实验设备。而很大过程,但是由于钢铁冶金实验很多属于高温毒性实验,存在定的安全隐患,使得教师对于学生直接动手操作有所顾忌,不能让没经过培训的学生直接操作,导致学生主观印象不深与实践能力差,不利于学习能力的培养。关键词工程专业认证冶金实验虚拟仿真中国于年正式加入华盛顿协议,成为第个正式成员国。华盛顿协议是国际上较具权威性和影响力的工程教育互认协议。然后学生自主设计实验方案,预约实验时间......”。

7、“.....改变考核方式实验教学主要是培养学生的动手能力和对所学知识的综合应用能力,考核手段应以多样化的形式来对学生的实验进行评价。结合冶金专业实验的特点,将实验考核分为小组考核和个人考核。小组考核包括小组讨论报告,实验方案设计等个人考核包括实验过程实施实验室准入制度随着本专业逐渐开始实行实验室开放制度,对学生的安全和实验技能提出了新的要求。根据冶金实验室的实际环境,对学生在进入实验室前进行基础培训,使其对实验室的制度和紧急处理措施有所了解,减少安全隐患。经过考核通过的学生才可进入实验室进行课程研究,这种措施不仅可以增加学生的安全意识,同时还增强了学生的责任心。本专业单独设立了冶冶金实验教育改革探讨教育改革论文式,对冶金工程现有的实验设备和操作方法进行全面的培训,将冶金工程的实验技术基本原理常用的研究方法和常用的仪器设备使用方法结合起来......”。

8、“.....然后学生自主设计实验方案,预约实验时间,按照实验教学大纲中要求的成实验项目和实验学时。冶金实验教育改革探讨教育改革论文。然后学生自主设计实验方案,预约实验时间,按照实验教学大纲中要求的成实验项目和实验学时。改变考核方式实验教学主要是培养学生的动手能力和对所学知识的综合应用能力,考核手段应以多样化的形式来对学生的实验进行评价。结合冶金专业实验的特点,将实验考核分为小组考核和个人考核。小组考核包括小组讨论报告,实验方案设计等个人考核包括实验过程实施探索,王卫国虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议实验室研究与探索,刘亚丰,余龙江虚拟仿真实验教学中心建设理念及发展模式探索实验技术与管理,作者余岳张翔朱航宇李建立单位武汉科技大学。建立实验室准入制度随着本专业逐渐开始实行实验室开放制度,对学生的安全和实验技能提出了新的要求。根据冶金实验室的实际环境......”。

9、“.....实体实践环节不可替代。巩固弥补并促进实体实验的教学效果才是虚拟仿真实验教学建设发展的方向。通过教学实验,学生利用贴近实际的虚拟仿真环境有效直观地了解烧结炼铁炼钢和连铸中的各种复杂的工程问题,加强了现代科学技术和实验方法在专业实验教学中的应用。因此,建立实验操作与专业技能培养相结合实究新教育时代电子杂志教师版,刘升,林希峰实验教学改革中的创新项目中国冶金教育,闫永旺,范秀风改革冶金工程专业实验教学培养工程应用型人才实验技术与管理,朱诚意,李光强,郑万提高冶金实验研究方法教学效果的实践中国冶金教育,于春梅,韩丽辉,刘云冶金工程本科生实验教学模式探索实验室研究与过程,但是由于钢铁冶金实验很多属于高温毒性实验,存在定的安全隐患,使得教师对于学生直接动手操作有所顾忌,不能让没经过培训的学生直接操作,导致学生主观印象不深与实践能力差......”。