1、“.....凭借大学生进实验室听院级和校级学术讲座与创新创业讲座的记录与评价材料,参加座谈会学生论坛创新创业文化沙龙院级和校级学科竞赛校级科技活动创新创业俱乐部与科技创业类协会活动的记录与评价材料,完成大学生开放性实验科技才培养模式。建议学校教材建设要根据学校自身的特点与实际,通过与相关专业行业的教授专家合作,有选择有计划地改进教材,同时,组织校内各领域专家编写能体现学校特色,具有实践性且应用型强的创新创业类教材,以对接社会发展对人才的需求,实现地方师范院校应用型培养的根本目的。搭建功能互补的创新创业实训平台首先,在组织机构上,鉴于各地方师范院校创新创业管理工作是多头共管的模式,建议成立创新创业中心对创新创业工作实行统管理。负责落实学校创新创业教育指导委员会的各项政策措施。同时......”。

2、“.....为学生创业实践,成果孵化和实验室建设提供经费保障。进步优化考核激励机制。建议在对级学院及教师进行年度考核时增设创新创业教育考核指标。在职称评聘和各类选优工作中对指导学生创新创业活动成绩优秀的教学管理人员和教师予以政策倾斜同样,对参加各类双创竞赛获奖和在实践活动中取得突出成绩的学生给予适当的创新创业学分奖励以及在各项评优中予以加分,充分调动学生的积极性。师范院校推进大学生创新创业教育改革教育改革论文。构建更加完整的创新创业教育课程地方师范院校大学生创新创业教育的方向和途径,科学有效地推进大学生创新创业教育改革工作。关键词大学生创新创业教育师范院校探索前言大学生创新创业教育是贯彻落实国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见国办发„‟号精神,是深化本科教育教学改革,培养学生创新创业精神和实践能力的重要途径。实施大学生创新创业教育是推进创新创业教育改革的重要手段......”。

3、“.....改革人才培养模式,强化创新创业训练实践,增强大学生的创新创业意识和创新创业能力。推进地方师范院校师范院校推进大学生创新创业教育改革教育改革论文动行为制度化。各项管理的制度化激励了学生创新创业热情和老师的指导热情。指导层面。建设指导团队为创新创业教育导航。方面致力于挖掘校内的指导资源和提升指导能力,另方面立足学校发展过程中的历史积淀,开发校外指导资源,校内校外结合,积极聘请优秀企业家和优秀创业者等担任兼职创新创业导师,建设只专兼职结合校内校外结合的指导团队。经费层面。安排专项经费助推大学生创新创业起航。设立专项建设经费用于实验实训和大学生创新创业教育条件保障。安排专项资金支持创新创业实践教学平台建设设立专项经费支持立,相关职能部门和级学院负责人组成学校创新创业教育指导委员会,统领导协调学校创新创业教育工作结合学校教育教学的现状和发展要求,做到全面统筹,精心规划......”。

4、“.....形成全校师生积极参与的领导体制和工作机制。进步完善大学生创新创业教育的扶持政策。应加大创新创业教育专项资金的投入并进行细化管理,且通过各项教改或科研项目尤其是目前各学校在建的教育部产学合作协同育人项目积极争取各企业行业的经费投入,为学生创业实践,成果孵化和实验室建设提供经费保障。进步优修课程相结合,计划课程和项目实践结合,通识性专业性和职业性结合的结合原则。通过多种切实有效的举措,积极培养学生创新精神创业意识和创新创业能力。,形成方支撑的创新创业保障体系制度层面。实行大学生创新创业教育管理制度化......”。

5、“.....在组织机构上,鉴于各地方师范院校创新创业管理工作是多头共管的模式,建议成立创新创业中心对创新创业工作实行统管理。负责落实学校创新创业教育指导委员会的各项政策措施。同时,优化学生社团组织管理,将创新创业教育融入社团活动中,并派专兼任创新创业教师进行指导,在组织的各项社团活动中充分激发学生创新创业兴趣,营造良好的创新创业校园文化氛围。其次,学校应面向全校不同学科学生创建高水平学生创新创业实验室并实行开放管理,通过软硬件资源搭建仿真的环境,为学生提供创新创业仿真模拟平台鼓吸纳学生就业等业绩申请学分创新者凭借公开发表论文或出版专著获得专利及软件著作权授权进行社会调查并获得政府部门采信证明参与省级和国家级竞赛获得的等级奖励等申请学分。构建更加完整的创新创业教育课程体系构建由通识教育专业教育创新创业教育创新创业实践构成的创新创业教育体系,优化由理论实践实务在内的创新创业教育内容体系......”。

6、“.....并积极革新教育教学方法,将创新精神创业意识融入课堂教学,应进行个性化递进式多维度的教学设计,培养和增强学生有创业意向的学生以项目为依托成立年级互补学科专业交叉的团队,进行创新创业模拟与实训和创业实践活动,打造各层次各专业学生各施所长,在知识结构能力差异上的互补的创新创业培育平台。第,加强校企合作,搭建个大学生创业者之间创业者与社会机构企业基金组织之间互动合作的新平台,强化创新创业教育融入实践教学基地人才培养全过程。师范院校推进大学生创新创业教育改革教育改革论文。推进地方师范院校大学生创新创业教育的思路进步完善创新创业教育保障体系地方师范院校应结合自身办学特色,成立由分管校领导牵,构建层次培养体系注重个体差异,通过构建层次培养体系实现了大学生创新创业能力分层培养,确保创新创业教育全覆盖的同时,使有创新创业愿望的学生能够得到差异化发展......”。

7、“.....即面向全校学生,以大学生创新创业活动周专业实践实训教学活动学生社团活动学生科技文化艺术节等为载体,凭借大学生进实验室听院级和校级学术讲座与创新创业讲座的记录与评价材料,参加座谈会学生论坛创新创业文化沙龙院级和校级学科竞赛校级科技活动创新创业俱乐部与科技创业类协会活动的记录与评价材料,完成大学生开放性实验科技形成方支撑的创新创业保障体系制度层面。实行大学生创新创业教育管理制度化。是创新创业教育改革实施方案和实施意见对大学生创新创业提供专项经费支撑制度化是学分管理办法对依据大学生创新创业成果认定学分工作制度化是绩效管理文件对依据大学生创新创业成果奖励学生和指导教师的奖励行为制度化是科研管理文件把老师指导大学生创新创业行为认定为老师的科研活动行为制度化。各项管理的制度化激励了学生创新创业热情和老师的指导热情。指导层面。建设指导团队为创新创业教育导航......”。

8、“.....学生专注力和参与度都受到影响,教学效果有待提高专业课程中融入创新创业教育还欠缺,社会发展的新形势行业发展的新趋势经济发展的新政策等没能快速融入课堂,影响了整体教育效果,使双创指导难以到位。是创新创业课程教育模式不够完善。创新创业教育由平台教师传授者学生接受者构成的位体教育模式。但作为传授者,很多教师本身就没真正创业过,缺乏实践经历,所授内容仅是纸上谈兵,很难起到启迪和引领学生考核激励机制。建议在对级学院及教师进行年度考核时增设创新创业教育考核指标。在职称评聘和各类选优工作中对指导学生创新创业活动成绩优秀的教学管理人员和教师予以政策倾斜同样,对参加各类双创竞赛获奖和在实践活动中取得突出成绩的学生给予适当的创新创业学分奖励以及在各项评优中予以加分,充分调动学生的积极性......”。

9、“.....文章通过阐述地方师范院校大学生进行创新创业教育改革的实践,分析了目前进行创新创业教育的现状和困境,积极探有创业意向的学生以项目为依托成立年级互补学科专业交叉的团队,进行创新创业模拟与实训和创业实践活动,打造各层次各专业学生各施所长,在知识结构能力差异上的互补的创新创业培育平台。第,加强校企合作,搭建个大学生创业者之间创业者与社会机构企业基金组织之间互动合作的新平台,强化创新创业教育融入实践教学基地人才培养全过程。师范院校推进大学生创新创业教育改革教育改革论文。推进地方师范院校大学生创新创业教育的思路进步完善创新创业教育保障体系地方师范院校应结合自身办学特色,成立由分管校领导牵动行为制度化。各项管理的制度化激励了学生创新创业热情和老师的指导热情。指导层面。建设指导团队为创新创业教育导航。方面致力于挖掘校内的指导资源和提升指导能力......”。