1、“.....探寻降低教育成本的途径,期待可以为高校教育经费管理经营者提供有价值的参考。作业成本法能够有效结合高等教育院校各个教学环节来构建成本核算体系和管理体系框架。因此,在构建之初就有必要先核实且确定好高等教育院校每个教学环节的成本消耗,即开支范围和开支标准。教学和有效合并,形成若干个基本作业中心和辅助作业中心。,进行成本分析与核算并编制报告。类资源动因构成了高等教育院校成本核算架构,类是可以将所有教学环节和活动产生的资源消耗和相关费用直接归属为教育成本的直接费用类是将辅助作业中心的直接费用分摊到各辅助作业中心,然后进行再次分配还有类是通过作业成本法将作业中心的间接资源动因进行分析计量,再分别摊派到高等教育院校的所有作业中心。高等院校应该本着实事求是科学发展的原则,运用作业成本法对教育成本的产生原因和结果进行综合考量和深确定好高等教育院校每个教学环节的成本消耗......”。

2、“.....教学环节中与生均培养成本相关的消耗包括招生实习就业校企合作工学设计等相关环节的有偿服务和商品的费用支出人力资源输出以及分摊资本性支出。这些都是生均培养的直接或间接教育成本与培养学生直接相关的系列活动构成了高等院校教育的基本活动,作业消耗的资源依据学生基本活动而产生变化。根据作业成本法,通过分析和确定各作业中心的作业动因,例如教学管理的主要作业项目是上课,作业动因就应该确定为课时数学生事务管理的主要少花钱,多办事儿。让有限的教学经费最大程度地满足教学活动和师生们的个性化学习需求是教育成本管理的核心内容,没有之。高等教育生均培养成本核算初探高等教育论文。将作业成本法应用到高等教育生均培养成本核算体系产品消耗作业,作业消耗资源是作业成本法的基础理论。高等教育院校为国家和社会培养各种应用人才,包括高等职业技术学院培养的技术工人和技师,高等学府培养的本硕博以及博士后等更高精尖的人才。因此......”。

3、“.....这些人才的学历层次不同,其培养高等教育生均培养成本核算初探高等教育论文核算出的数据更为准确,总结出的信息更加详实,分析的管理流程更具借鉴价值,对高等教育院校扩大招生规模科学设置专业和理性资本投资等都具有参考意义。综上所述,高职院校有必要运用作业成本法进行生均培养成本核算。参考文献张莎高校生均成本分析基于高校数据教育财会研究,闫华红,孙晓晴浅析高校财务绩效评价体系的构建财务与会计,陈莹高校教育培养成本监审问题初探财会月刊,王以涛,王同孝,陈强论高等学校教育成本会计之友,作者周宇霞。遵照作业消耗资源,产出消耗作业的原则,再参照成构建高等教育生均培养成本核算体系和管理体系时,可以参照和执行作业成本法,分步骤分模块来构建高等院校学科设置和经营管理的不同,是个投入和产出都相对庞大的系统。培养学员的过程涉及到高等院校运行环节的所有作业链......”。

4、“.....长期以来,我国高校的教育资金和教育成本过度依赖政府投入,过惯了衣来伸手饭来张口的日子,对于成本标准的评估管理和运营,根本没有科学的规划,缺少可信度高的数字依据。其实,教学成本的管理应该是学校运营的重要组成部分。任何企业体系中应用作业成本法对教育的各个环节的投入和产出进行实事求是地计量和清晰准确的描述,将精确的预算信息和分析信息及时提供给院校管理决策者,能够稳固提高高等院校的经营管理决策水平,为高等教育院校管理水平的提升和教育质量的夯实提供科学完整的法规依据。结论随着知识贬值时代的到来,我国高等教育已经由原来的精英化向大众化转变高等教育院校也由原来的供给制向自主经营转变。文章通过对成本作业法的概念体系和特点进行阐述,全方位探讨了作业成本法对高等教育院校强化成本管理的必要。成本作业等教育院校可持续发展提供有价值的参考。,对不同教育产品的总成本进行核算......”。

5、“.....才能够科学合理地得出高等教育院校在运营过程中各环节产生的总成本以及生均培养成本。鉴于各高等院校的组织结构不同,在核算作业环境成本消耗及其产生原因难免会产生误差。所以,在利用作业成本法对高等教育院校的成本消耗进行分析和核算时,应该把该高等教育院校能够产生成本消耗的所有因素都考虑进去,且做到科学正确灵活。在对作业成本产生原因勤管理行政管理和辅助业务管理可以按照学生人数成本进行分配。将这些作业动因集中形成成本库,再根据命令分配给成本对象。需要说明的是,此处的人次数是根据相关部门的相关规定,将本硕博不同层次的学生按∶∶的比例来折算约当学生人数。针对高等院校教育的各个教学环节进行作业识别,科学划分出高等教育院校的作业中心。参照生均培养成本的相关实际数据,通过作业识别,对教学内容作业环节完全相同或相似度极高的同类作业项进行归类整理和有效合并......”。

6、“.....,进行成本分析行通盘分析的基础上,要确保成本费用的相关性和准确性。将作业成本法应用到高等教育生均培养成本核算体系产品消耗作业,作业消耗资源是作业成本法的基础理论。高等教育院校为国家和社会培养各种应用人才,包括高等职业技术学院培养的技术工人和技师,高等学府培养的本硕博以及博士后等更高精尖的人才。因此,高校生均培养成本可以将对象确定为所有在校学员。这些人才的学历层次不同,其培养目标计划和过程也不尽相同,各个教学环节的费用和资源消耗也都大相径庭,由此消耗的生均培养成本也迥异。各高等院校摘要在教育产业化时代背景下,高校逐步扩招,但是近年来,随着生源递减,高校管理落后,对财务成本监管和核算存在死角,导致公共资源浪费情况严重。所以,有必要探索降低教育成本途径,提高教学经费使用效率。文章从作业成本的角度,探寻降低教育成本的途径......”。

7、“.....作业成本法能够有效结合高等教育院校各个教学环节来构建成本核算体系和管理体系框架。因此,在构建之初就有必要先核实且确定好高等教育院校每个教学环节的成本消耗,即开支范围和开支标准。教学于完善教育法规。在高等教育院校的成本核算体系和管理体系中应用作业成本法对教育的各个环节的投入和产出进行实事求是地计量和清晰准确的描述,将精确的预算信息和分析信息及时提供给院校管理决策者,能够稳固提高高等院校的经营管理决策水平,为高等教育院校管理水平的提升和教育质量的夯实提供科学完整的法规依据。结论随着知识贬值时代的到来,我国高等教育已经由原来的精英化向大众化转变高等教育院校也由原来的供给制向自主经营转变。文章通过对成本作业法的概念体系和特点进行阐述,全方位探讨了作是否需要执行,就得看产品最初设计时的动因。产品的涉及动因是以为客户提供价值决定的,对每个作业环节进行动态分析......”。

8、“.....最终为产品的成本控制和管理提供可参考和可借鉴的数据。通过动态分析,能够始终使成本控制与成本核算处于受控状态。作业成本法通过多维度全方位的动因分析能够对作业全过程的消耗成本进行科学预算,将直接产生的费用和间接产生的费用都能够有账可查。如此,提高了间接费用的归属性,实事求是地反映出成品的成本资源消耗的相关数据。高等教育生和组织,如果在运营过程中不考虑成本管理,其所有的作业都失去意义。例如学院每学年应该召开几次会议每次会议的主题如何安排如何有效组织这些会议怎样才能够确保会议参加人数图书馆应该怎样布置才能够更加吸引师生读者是否需要添置什么软硬件每学年应该预订多少杂志书籍对杂志书籍类别如何界定需要筹建实验室的专业有哪些该专业需要筹建几个实验室实验室的器材应该如何摆放哪些教职员工应该何时何地进行培训培训成本如何计算诸如此类,都归属于高等教育院校成本管理的范畴。俗话行通盘分析的基础上......”。

9、“.....将作业成本法应用到高等教育生均培养成本核算体系产品消耗作业,作业消耗资源是作业成本法的基础理论。高等教育院校为国家和社会培养各种应用人才,包括高等职业技术学院培养的技术工人和技师,高等学府培养的本硕博以及博士后等更高精尖的人才。因此,高校生均培养成本可以将对象确定为所有在校学员。这些人才的学历层次不同,其培养目标计划和过程也不尽相同,各个教学环节的费用和资源消耗也都大相径庭,由此消耗的生均培养成本也迥异。各高等院校核算出的数据更为准确,总结出的信息更加详实,分析的管理流程更具借鉴价值,对高等教育院校扩大招生规模科学设置专业和理性资本投资等都具有参考意义。综上所述,高职院校有必要运用作业成本法进行生均培养成本核算。参考文献张莎高校生均成本分析基于高校数据教育财会研究,闫华红,孙晓晴浅析高校财务绩效评价体系的构建财务与会计,陈莹高校教育培养成本监审问题初探财会月刊......”。