1、“.....并没有深入渗透到学生的职业生涯发展中。职业精神教育内容宽泛化,时间安排不合理。教学内容缺乏针对性与科学性,缺少统筹规划与长远安排,没有与学生的长远职业生涯发展相联系。就业指导课程安排在实习之前的半学期或者请企业人养成教育养成教育论文。建立中等职业学校职业精神教育的课程体系课程是为了实现教学目标而进行的教学内容的组合,中等职业教育的职业精神教育课程是综合的职业教育内容。根据教育部中等职业学校职业指导工作规定的通知,中等职业学校应该开设职业指导相应的课程。职业精神养成教育具体内容首先,要注重学业辅导教育,激发学生的学习兴趣,让学生结合自己自身的特点,进行自我学业规划与管理,养成良好的学习习惯,培养终身学习的意识与能力。其次,开展职业指导教育,益的能力。以学生为本,建立中等职业学校职业精神教育的课程体系,采用多样的教育实施途径和方法,采取灵活的教育方法......”。

2、“.....深入开展职业指导工作,服务学生职业精神的培育,服务学生职业生涯的伸向可持续发展,注意研究新情况,并总结经验,及时开展职业指导工作,针对职业指导教育中出现的新情况新问题要总结经验教训,不断创新教育教学管理方法。参考文献韩志孝论中职动漫专业学生职业精神的培养中国职业技术教育,杲超浅谈其他管理人员必须具备相应的职业指导修养,定期及时参加业务培训与考核。加强中等职业学校职业指导教师队伍建设在师资的配备上,职业学校应该采用双导师制,应该配备专职教师,从事职业指导。同时,选聘行业企业的优秀人员,担任兼职职业指导教师。学校的专职职业指导教师,是职业教育的主导,负责职业精神教育课程的教学组织咨询服务,负责建立学生的职业生涯档案跟踪指导学生的成长开展学生的职业生涯规划就业指导创新创业服务组织策划就业讲座供需见面会企业职业访中职生职业精神养成教育养成教育论文指导教师队伍建设在师资的配备上......”。

3、“.....应该配备专职教师,从事职业指导。同时,选聘行业企业的优秀人员,担任兼职职业指导教师。学校的专职职业指导教师,是职业教育的主导,负责职业精神教育课程的教学组织咨询服务,负责建立学生的职业生涯档案跟踪指导学生的成长开展学生的职业生涯规划就业指导创新创业服务组织策划就业讲座供需见面会企业职业访谈以及企业家进校园等校内外拓展活动,针对学生的个性化需求,组织心理咨询服务活动,积极参加相关职业心理倾向。加强中等职业学校职业精神教育的管理教育部对职业精神的养成非常重视,根据中等职业学校职业指导工作规定,要保证职业学校职业精神教育的师资力量,确保有合适的组织机构,成立职业生涯教育辅导中心,实行多维度的教育评估体系。完善的教育组织形式,不但要从组织结构上进行保证,而且还要从硬件配备课程设臵上做好保障。从职业教育生涯职业精神教育课程的计划实施组织检查评价社会服务等方面进行指导......”。

4、“.....循序渐进,教育服务相结合,协内配备专业的专职教师从事职业指导教育,从企业选聘优秀技能人才担任兼职指导教师。职业指导工作,实行校长负责制,教学管理学生管理等部门应该积极配合。是,职业精神养成教育的考核评价体系,应该注重过程性考核评价管理。是,学校应该广泛宣传,展示优秀毕业生的风采。是,各地教育部门和学校应该为职业精神养成教育提供必要的人力物力和财力保障。职业学校校长指导教师其他管理人员必须具备相应的职业指导修养,定期及时参加业务培训与考核。加强中等职业学校职业律和特点,开设相应的课程,目前各个学校开设的课程不致,但都相应地开设了就业指导或者职业规划创新创业等课程,课程的开设要注意选择必修与选修相结合的方式。其次,以实践活动作为职业精神教育的重要载体,通过开展规定的企业实训实习组织企业家进校园对学生的职业素养进行培训组织学生参加企业的职场体验与岗前培训活动......”。

5、“.....学校应该成立心理咨询服务中心,为学生提供职业心理测试创新创业能力测评等个性化服务。加强校企合识建立中等职业学校职业精神教育的课程体系采用多样的教育实施途径和方法加强职业精神教育的管理,加强职业指导教师队伍建设。建立中等职业学校职业精神教育的课程体系课程是为了实现教学目标而进行的教学内容的组合,中等职业教育的职业精神教育课程是综合的职业教育内容。根据教育部中等职业学校职业指导工作规定的通知,中等职业学校应该开设职业指导相应的课程。职业精神养成教育具体内容首先,要注重学业辅导教育,激发学生的学习兴趣,让学生结合自己自身的特点,进,为学生提供有效的就业信息资源,充分利用网络资源挖掘多渠道,为学生提供更便捷的指导与服务。采用灵活的教育方法针对中职生学生的特点以及不同的授课内容,采取不同的授课方法,例如对于学校开设的就业指导课程应该采用案例教学法,通过案例教学......”。

6、“.....增加学生对企业不同岗位的职业素养需求的认识。也可以采用情景模拟分组角色扮演或者行动教学等方法来增强学生的职业体验,提高教学效果。在心理测评中,可以采用角色扮演法等来测试学生的学生职业精神教育存在的问题分析对职业精神教育认识不够清楚,重视程度较低。职业精神教育作为种全新的教育理念,对于广大职业教育工作者来讲,领会并不是非常深刻,目前大多数中等职业学校已经开始了就业指导课,但是这门课程的开设流于形式,并没有深入渗透到学生的职业生涯发展中。职业精神教育内容宽泛化,时间安排不合理。教学内容缺乏针对性与科学性,缺少统筹规划与长远安排,没有与学生的长远职业生涯发展相联系。就业指导课程安排在实习之前的半学期或者请企业人发展相联系。就业指导课程安排在实习之前的半学期或者请企业人来做报告,校企合作育人的元制模式效果没有长远性。教学方法和途径单。就业指导课程教学方法途径单......”。

7、“.....中等职业学校学生职业精神教育现状分析学生职业精神教育没有得到重视通过调查表明,中职学生专业选择具有较大的盲目性学生自我职业生涯目标追求偏离实际,职业生涯成功归因片面职业精神的意识薄弱对社会职业的了解程度低。加强中等职业学校学生职业精神教育的策略职业学校采取灵活的教育方法,加强中等职业学校职业精神教育,深入开展职业指导工作,服务学生职业精神的培育,服务学生职业生涯的伸向可持续发展,注意研究新情况,并总结经验,及时开展职业指导工作,针对职业指导教育中出现的新情况新问题要总结经验教训,不断创新教育教学管理方法。参考文献韩志孝论中职动漫专业学生职业精神的培养中国职业技术教育,杲超浅谈中职生职业精神的培养荆楚学术,靳世杰中职生职业精神的培养策略广西教育,同推进为原则,开展学业辅导职业指导就业服务职业生涯咨询创新创业教育等服务。各学校在核定的编制内配备专业的专职教师从事职业指导教育......”。

8、“.....职业指导工作,实行校长负责制,教学管理学生管理等部门应该积极配合。是,职业精神养成教育的考核评价体系,应该注重过程性考核评价管理。是,学校应该广泛宣传,展示优秀毕业生的风采。是,各地教育部门和学校应该为职业精神养成教育提供必要的人力物力和财力保障。职业学校校长指导教师,为学生提供有效的就业信息资源,充分利用网络资源挖掘多渠道,为学生提供更便捷的指导与服务。采用灵活的教育方法针对中职生学生的特点以及不同的授课内容,采取不同的授课方法,例如对于学校开设的就业指导课程应该采用案例教学法,通过案例教学,丰富学生对企业与行业的了解,增加学生对企业不同岗位的职业素养需求的认识。也可以采用情景模拟分组角色扮演或者行动教学等方法来增强学生的职业体验,提高教学效果。在心理测评中,可以采用角色扮演法等来测试学生的指导教师队伍建设在师资的配备上,职业学校应该采用双导师制......”。

9、“.....从事职业指导。同时,选聘行业企业的优秀人员,担任兼职职业指导教师。学校的专职职业指导教师,是职业教育的主导,负责职业精神教育课程的教学组织咨询服务,负责建立学生的职业生涯档案跟踪指导学生的成长开展学生的职业生涯规划就业指导创新创业服务组织策划就业讲座供需见面会企业职业访谈以及企业家进校园等校内外拓展活动,针对学生的个性化需求,组织心理咨询服务活动,积极参加相关学校职业指导工作规定,要保证职业学校职业精神教育的师资力量,确保有合适的组织机构,成立职业生涯教育辅导中心,实行多维度的教育评估体系。完善的教育组织形式,不但要从组织结构上进行保证,而且还要从硬件配备课程设臵上做好保障。从职业教育生涯职业精神教育课程的计划实施组织检查评价社会服务等方面进行指导。职业指导要以学生为本,循序渐进,教育服务相结合,协同推进为原则,开展学业辅导职业指导就业服务职业生涯咨询创新创业教育等服务......”。