1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从种意义上来说,教师的教学思想决定了教师课堂教学的成败,它潜移默化地影响教师课堂教学的质量与课堂习惯。因此,线教师务必要树立生活化的写作教学思想。首先,教师只有把教学的主体中学生,真正地当做学习和生活的主体,把生活当做较宽广的素材,才能通过写作来培养中学生正确的思维和价值观,完善其人格,提高其语文素养,较终实现语文课程培育中学生的人文素养的目标。其次,中学语文教师在观念的层面上还要将课堂的切都视为生活的个组成因子,也就是说教学的切组成因和语言的传递,教授学习者基本生活生存技能,制作生活生产用具等等。这是种继承祖先生产技能劳作经验传承给后代的活动。无论是过去还是现在亦或将来,语文是必然具备生活属性的,在生活中实现教育的需求和目的。中学语文写作教学生活化探析中学语文论文。语文教学生活化的现实基础语文的本质属性语文具有语言的属性,它是用来交流信息,传递文化的。用来交流信息和传承文化的语文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是不同地区不同国家人们之间的生活经验和习惯。运用语言口头交流,采用文字传递信息都是语文的表现形式,都富有生活的背景色彩。于此可见,语文教学生活化是种必然的趋势,是种回归的趋势。语文教育教学对生活的回归大语文这概念经提出,在学术界引起强烈反应,更是促使各位专家学者进行思考在教学生讲假话讲空话。语文教学生活化的理论依据语文教学生活化的理论支撑主要来源于杜威先生教育即生活的教育思想,以及我国语文教育家叶圣陶先生关于语文教育与生活关系的论述。教育即生活杜威先生认为,教育的过程其实就是儿童现在的生活过程成长过程,而不是为将来的生活做准备。这点思想符合当时美国的本土哲学思想实用主义。在他的教育哲学里,教育就是要给学生提供不可或缺的生活条件。正如其所言如果教育即是生活,那么切生活开始就具有科学的面艺术和文化的面以及相互交往的面。经过对这概念的反复思索之后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....杜威所讲的教育与生活的联系实际上是要求进行教育体系的改革,在学校范围之内扩大学生的生活经验。无独有偶,年,为语文教育是生活所需,学语文是为了更好地生活。咱们生活,咱们劳动,咱们学习各种知识,咱们做各种工作,非跟别人打成片不可,非彼此了解不可。跟别人打成片,彼此了解,全靠语文,语文的重要性可想而知了。的确,生活离不开语言文字的运用。从语文的发展史来看,语文在古代时期并不是真实意义上的学科流派,直到清末时期独立设科,才自成家矗立于世。语文包括文字和语言,古代时期的语文根据我们现代的理解,可以说是利用文字和语言的传递,教授学习者基本生活生存技能,制作生活生产用具等等。这是种继承祖先生产技能劳作经验传承给后代的活动。无论是过去还是现在亦或将来,语文是必然具备生活属性的,在生活中实现教育的需求和目的。中学语文写作教学生活化探析中学语文论文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....中学生才能写出体现自己年龄阶段所特有的精神面貌的佳作。体察学生心态,内容富于趣味性写作是个体对于生活的创造性复述,是自身感受的直观表达,老师是无法代替的。这就要求教师在授课的过程中应该注意中学生的心态以及心理活动的变化,所选内容应基于中学生的心理特征,在情感方面富于趣味性,捕捉学生内心,吸引学生兴趣。因为中学生生活中有许多方面值得教师引导学生去写作,也有许多内容值得教师引导学生去表达。比如社会的热点问题扶不扶老人,老师完全可以引导中学生先进行辩论,写作文,来向当地有关管理部门提出意见和解决策略,使中学生真正成为生活的主角,以主人公的心态参与到生活和社会当中来,这种作文内容具有趣味性和实用性,能更好地保证学生有话想说,有话敢说经济的不断发展,人们之间的交流不断增加,这极大程度地促进了人们对于汉语使用的频率。汉语作为种语言,不断地为各族人民所钟爱,为各族人民所使用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....或是文化因素,或是教育因素。语言较大的个属性就是交流属性,即语言较终的作用是用来交流。交流的内容必然是生活各方面所涉及的材料,而不是文绉绉的学术语料,这就给予语文生活化物质基础,抑或说现实基础。语文成为门独立而具有广泛意义的学科,正是在这种社会发展的要求下应运而生。语文教学生活化的理论依据语文教学生活化的理论支撑主要来源于杜威先生教育即生活的教育思想,以及我国语文教育家叶圣陶先生关于语文教育与生活关系的论述。教育即生活杜威先生认为,教育的过程其实就是儿童现在的生活过程成长过程,而不是为的交际对象,把写作变为个交流和思考的过程。写作的内容富于真切性,贴近中学生生活,学生写出来的东西才会迸发出思想的火花。其次,在挑选写作教学内容的时候,排除中学生不能内化和内生的知识,选择与生活相联系的知识,选择中学生可以通过自己的生活体验同化的知识,即将生活知识纳入教学知识场域......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....引导中学生在写作课上结合自己家庭的实际来讨论。国家开放胎政策,必然会引起社会的广泛关注,这也是和中学生本身的生活实际息息相关的。这样在生活中能够发现问题,提出问题,解决问题,把写作的基础建立在生活的源泉上更能使学生下笔如有神,更能激发中学生的思考和感悟,写出来的东西更具真情实感。总之,作文题目做到与时俱进,与中学生的生意中学生的心态以及心理活动的变化,所选内容应基于中学生的心理特征,在情感方面富于趣味性,捕捉学生内心,吸引学生兴趣。因为中学生生活中有许多方面值得教师引导学生去写作,也有许多内容值得教师引导学生去表达。比如社会的热点问题扶不扶老人,老师完全可以引导中学生先进行辩论,写作文,来向当地有关管理部门提出意见和解决策略,使中学生真正成为生活的主角,以主人公的心态参与到生活和社会当中来,这种作文内容具有趣味性和实用性,能更好地保证学生有话想说,有话敢说......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....它是用来交流信息,传递文化的。用来交流信息和传承文化的语文,它所交流的内容,是不同地区不同国家人们之间的生活经验和习惯。运用语中学校门口遇见学生忘记带校牌,教导主任不允许该生进入校园的事件。这位教授放弃了之前准备的写作题目,把这件事作为课堂讨论的话题。他引导中学生分别从忘记带校牌的学生教导主任的角色出发来展开讨论,这下子激发了学生们的表达欲望和讨论热情,课堂结束时不少学生都写出了优秀的富有真情实感的作文。从这样的个例子中,可以看到中学生为什么怕写作文为什么写出来的作文不尽人意很大程度上和老师的命题和写作指导有关。生活是个交际的舞台,教师要指导学生在写作时建立个真切的交际对象,把写作变为个交流和思考的过程。写作的内容富于真切性,贴近中学生生活,学生写出来的东西才会迸发出思想的火花。其次,在挑选写作教学内容的时候......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....选择与生活相联口头交流,采用文字传递信息都是语文的表现形式,都富有生活的背景色彩。于此可见,语文教学生活化是种必然的趋势,是种回归的趋势。语文教育教学对生活的回归大语文这概念经提出,在学术界引起强烈反应,更是促使各位专家学者进行思考。当然,也不可避免地引发次对语文概念重新厘定的危机,应运而生的还有语文教学生活化的理念。这理念的产生源自于学术界专家学者对于语文教育教学的审思。语文的范围发生了变化,不仅仅指课堂上进行的知识类的传授,更是引入了生活的源泉,臵于更为宽广的背景之下。语文教学是对生活的种创造性复述与再现,这种回归不仅契合大语文的教育理念,而且直指当今语文教育所出现的弊端,期待利用语文教学生活化来为当下语文教育注入清新的活力。社会交流的需要随着我中学语文写作教学生活化的对策研究针对中学语文写作教学在教学思想教学内容教学方法教学评价各方面存在的问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是切教学活动的内涵与外延的统体。从种意义上来说,教师的教学思想决定了教师课堂教学的成败,它潜移默化地影响教师课堂教学的质量与课堂习惯。因此,线教师务必要树立生活化的写作教学思想。首先,教师只有把教学的主体中学生,真正地当做学习和生活的主体,把生活当做较宽广的素材,才能通过写作来培养中学生正确的思维和价值观,完善其人格,提高其语文素养,较终实现语文课程培育中学生的人文素养的目标。其次,中学语文教师在观念的层面上还要将课堂的切都视为生活的个组成因子,也就是说教学的切组成因激发学生的感悟和思考。语文教师很重要的点要求是要做生活的有心人,这点要求甚至可以说是构成优秀语文教师专业素养的部分。而专业素养是位教师走进课堂并且完美地呈现有意义教学的前提,如今部分教师没有具备这种发现生活感悟生活的素养。他们在课堂上耕耘多时,脑袋里却只装着成绩与考试,缺乏生机与活力......”。