1、“.....定要有团队意识和合作精神,这样才能更好地适应信息时代的发展和进步。政治课堂教学中多媒体的运用政治学论文。摘要在政治课堂教学用的方式是看视频新闻,听音频新闻,利用多媒体进行时政教学是十分常用的方式。时政信息和资源非常多,教师在运用多媒体技术进行时政教学时,要不断提高自身的素质,熟练使用各种下载视频编辑格式转换等工具,对各种时政资料进行分类取舍和编辑的同时,也可以自己设计制作些实用性较强的微课课件。如在十大精神的学习过程中,十大精神的内容多,新提法新观点和专科学校年报,韩伶俐微课在高校计算机教学当中的应用分析淮南职业技术学院学报,作者王琳娜单位黑龙江省北安市第中学。关键词思想政治课堂教学多媒体运用随着新轮课程改革的全面进行和实践,把多媒体技术运用于思政课堂有效提高教学质量和效率,已是很多教师的共识,但能很好地把多媒体技术完美而充分地发挥出来,还是有定难度的,需要教师认真心素养的提高......”。

2、“.....时政微课制作和设计时定要转变教学方式和学习方式,不要让学生从过去在课堂上被动听教师讲课,变成现在被动听教师在微课上讲。在制作和设计微课时,要多创设情境,多设计探究问题,激发学生思考和讨论,主动学习思考和探究,不要穿新鞋走老路。随着科技和信息化的发展,在课堂教学中利用多媒体,虽然存在着这样或那样的弊端政治课堂教学中多媒体的运用政治学论文成现在被动听教师在微课上讲。在制作和设计微课时,要多创设情境,多设计探究问题,激发学生思考和讨论,主动学习思考和探究,不要穿新鞋走老路。随着科技和信息化的发展,在课堂教学中利用多媒体,虽然存在着这样或那样的弊端,但多媒体更多的是促进课堂教学质量和效率的提高,多媒体信息技术应用于课堂教学已是大势所趋。教师要积极学习和使用多媒体技术,努和提高,除了为学生提高学习成绩服务,为高考服务,更重要的是为学生的全面发展和终身发展服务......”。

3、“.....互联网上也有很多短小精悍的时政视频,包括制作精美的动画版的时政视频,像两分钟领你看懂两会等。微课在制作和设计时,要注意微课不是这种简单的时政视频,在课堂教学中使用的时政微课是有教学目标教学内容教学重点和难点,为高中生思政可以有教学导入教学情境的创设时政讲解国家政策解读课堂练习等教学内容,服务对象是高中学生,要符合高中生的特点和情况。传统的课堂教学中,在灌输式的教学方式和学习方式下,学生被动听课,被动学习,不利于学生的发展和政治核心素养的提高。新课程提倡主动学习,时政微课制作和设计时定要转变教学方式和学习方式,不要让学生从过去在课堂上被动听教师讲课,和制作些短小精炼实用的时政微课视频或动画视频,帮助学生进行时政学习。在时政微课的制作中,要注意以下点随着新轮课程改革和翻转课堂的出现及发展,微课越来越多,很多教师在教学中使用微课视频。在课堂教学中使用微课视频,特别是时政教学,时间不能过长......”。

4、“.....选题是微课制作和设计最关键的环节,特别是时政微课,没有现成政,特别是学习党的重大路线方针和政策,这是思政课教学的重要内容。时政学习除了利用文本材料,如人民日报半月谈等报纸刊物外,最常用的方式是看视频新闻,听音频新闻,利用多媒体进行时政教学是十分常用的方式。时政信息和资源非常多,教师在运用多媒体技术进行时政教学时,要不断提高自身的素质,熟练使用各种下载视频编辑格式转换等工具,对各种时政资料进教材,时政资源还特别多,需要教师充分发挥自身的主观能动性和专业素养认真选题。选题时,要深入研究课程标准和高考大纲,符合学生的认知特点和现有水平,要着眼于学生的发展,特别是政治核心素养的提高。学生政治核心素养的提高,无论是政治认同和法治意识,还是理性精神和公众参与这些核心素养的培养,都需要时政教学,所以,选题要特别关注学生核心素养的培学校要加强教学资源合作和共享方面的建设......”。

5、“.....个人的精力和能力是有限的,集体的能量是巨大的。信息时代,知识和技术的更新速度很快,教师要不断促进自身专业发展,提高自身创新和实践能力的同时,定要有团队意识和合作精神,这样才能更好地适应信息时代的发展和进步。政治课堂教学中多媒体的运用政治学论文。摘要在政治课堂教学量要适度,物极必反,有些教师课件容量太大,反而影响课堂教学质量和效率,学生理解和消化不好,达不到预期目的。政治课堂教学中多媒体的运用政治学论文。如多媒体手段在情景创设生动形象等方面有优势,可以激发学生的学习兴趣,引导学生思考和探究,教师就要充分利用多媒体,在新课导入和引导学生合作探究时,经常使用多媒体出示些图片动画视频音频,以取在政治课堂教学实践中,多媒体技术作为种现代教学的辅助手段势在必行。它可以形声并茂音画同步地刺激学生的感官,达到化抽象为具体,化艰涩为通俗的效果,从而提高课堂教学效率......”。

6、“.....学校要加强教学资源合作和共享方面的建设,学会合作和共享非常重要,个人的精力和能力是有限的,集体的能量是巨大的。信息时代,知识和技术的更新速度很快课学习服务的。微课中可以有时政视频,这些视频可以自己设计录制,也可以下载剪接编辑现成的时政视频,但时政视频不是微课,微课中还可以有教学导入教学情境的创设时政讲解国家政策解读课堂练习等教学内容,服务对象是高中学生,要符合高中生的特点和情况。传统的课堂教学中,在灌输式的教学方式和学习方式下,学生被动听课,被动学习,不利于学生的发展和政治教材,时政资源还特别多,需要教师充分发挥自身的主观能动性和专业素养认真选题。选题时,要深入研究课程标准和高考大纲,符合学生的认知特点和现有水平,要着眼于学生的发展,特别是政治核心素养的提高。学生政治核心素养的提高,无论是政治认同和法治意识,还是理性精神和公众参与这些核心素养的培养,都需要时政教学,所以......”。

7、“.....在制作和设计微课时,要多创设情境,多设计探究问题,激发学生思考和讨论,主动学习思考和探究,不要穿新鞋走老路。随着科技和信息化的发展,在课堂教学中利用多媒体,虽然存在着这样或那样的弊端,但多媒体更多的是促进课堂教学质量和效率的提高,多媒体信息技术应用于课堂教学已是大势所趋。教师要积极学习和使用多媒体技术,努也有很多短小精悍的时政视频,包括制作精美的动画版的时政视频,像两分钟领你看懂两会等。微课在制作和设计时,要注意微课不是这种简单的时政视频,在课堂教学中使用的时政微课是有教学目标教学内容教学重点和难点,为高中生思政课学习服务的。微课中可以有时政视频,这些视频可以自己设计录制,也可以下载剪接编辑现成的时政视频,但时政视频不是微课,微课中政治课堂教学中多媒体的运用政治学论文良好的教学效果。多媒体相对于传统教学手段优势很多......”。

8、“.....特别是复习课和习题课,用多媒体比传统手段效率高很多。课堂中比较常用的思维导图,简洁生动,符合高中生的认知和心理特点,运用于课堂教学中,有助于提高学生的记忆水平。设计和制作精美高效的思维导图,对于些教师来说有定的难度,教师应加强集体备课,群策群力,通力合成现在被动听教师在微课上讲。在制作和设计微课时,要多创设情境,多设计探究问题,激发学生思考和讨论,主动学习思考和探究,不要穿新鞋走老路。随着科技和信息化的发展,在课堂教学中利用多媒体,虽然存在着这样或那样的弊端,但多媒体更多的是促进课堂教学质量和效率的提高,多媒体信息技术应用于课堂教学已是大势所趋。教师要积极学习和使用多媒体技术,努相对于传统教学手段优势很多,增加课堂容量是个非常重要的环节,特别是复习课和习题课,用多媒体比传统手段效率高很多。课堂中比较常用的思维导图,简洁生动,符合高中生的认知和心理特点,运用于课堂教学中......”。

9、“.....设计和制作精美高效的思维导图,对于些教师来说有定的难度,教师应加强集体备课,群策群力,通力合作。,但课件的内容和信堂的出现及发展,微课越来越多,很多教师在教学中使用微课视频。在课堂教学中使用微课视频,特别是时政教学,时间不能过长,在很短的时间内要达到应有的教学效果。选题是微课制作和设计最关键的环节,特别是时政微课,没有现成的教材,时政资源还特别多,需要教师充分发挥自身的主观能动性和专业素养认真选题。选题时,要深入研究课程标准和高考大纲,符合学生教师要不断促进自身专业发展,提高自身创新和实践能力的同时,定要有团队意识和合作精神,这样才能更好地适应信息时代的发展和进步。如多媒体手段在情景创设生动形象等方面有优势,可以激发学生的学习兴趣,引导学生思考和探究,教师就要充分利用多媒体,在新课导入和引导学生合作探究时,经常使用多媒体出示些图片动画视频音频,以取得良好的教学效果。多媒体教材......”。