1、“.....但它与学科教学的整合并不是蹴而就的。英语教师应培养学生的学习兴趣,而且能够发展学生的学习潜能,但它与学科教学的整合并不是蹴而就的。英语教师应该在长期发展的层面上,尊重远程教育现有的基础和发展条件,寓教于乐,推动远程教育适度超前发展。其次,可持续性原则。可持续性,即能够长久维持的过程或状态。不少西部小学的的教学方法,推动远程教育资源的共建共享。现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文。结语现代远程教育资源与西部小学英语教学的整合,对于解决西部地区教学资源有限人才资源短缺等问题有着积极的意义。因此,英语教师必须注重更新思想观念,优化教学设计,注重合理创设制宜,制定和完善集中培训考核定级观摩学习等系列培训制度,并通过多种渠道落实培训经费。要着重提高英语教师的信息素养,培养他们识别获取评价判断加工处理生成创造参与交流信息的能力。学校还可以采用师徒结对的形式......”。

2、“.....并对考核优秀的教师给予定的荣现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文学生思考,鼓励学生参与课堂互动环节。现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文。现代远程教育资源与西部小学英语教学整合策略,优化教学设计备课时,首先应该根据学生的思维能力和认知水平,明确英语教学的语言知识语言技能以及情感态度目标,其次要利用好远程教育资源成全面的教学设计思路。此外,英语教师应该积极参加校际评比活动,与同行分享成功的英语教学经验有效的教学方法,推动远程教育资源的共建共享。摘要现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的新型教育形式,它能够摆脱地域时空的限制,最大限度地集约优质的远程教育资源。文络学习交互氛围。针对接受能力较差的年级学生,教师主要采取间歇播放式,从学生实际认知水平出发,分段播放远程教育视频,给他们留有充足的时间来消化吸收知识点。针对具有定学习基础的年级学生,教师主要采取元播放式......”。

3、“.....开拓性地整合各类英语教育资源,并启素养现代远程教育资源与学科教学的整合,对教师的素质与能力提出了较高的要求。各级各类学校应该因地制宜,制定和完善集中培训考核定级观摩学习等系列培训制度,并通过多种渠道落实培训经费。要着重提高英语教师的信息素养,培养他们识别获取评价判断加工处理生成创造参与交流信养高素质的教师队伍尤为重要。方面,要完善信息化基础设施,为学生提供更多的语言实践机会另方面,英语教师要自觉提高教学能力,合理利用远程教育资源,为流畅的互动交流打下长远的基础。再次,实效性原则。结语现代远程教育资源与西部小学英语教学的整合,对于解决西部地区教的能力。学校还可以采用师徒结对的形式,加大对青年教师的培训力度,并对考核优秀的教师给予定的荣誉奖励。与此同时,英语教师应该主动参加以整合学科教学资源,改进学科课堂教学模式,提高学科教学质量为主题的校本培训,仔细观看优质的教学资源......”。

4、“.....现代远程教育资源与西部小学英语教学整合的原则首先,发展性原则。发展性原则主张学生在动态学习环境下形成动态的思维结构,达到情感能力的协调发展。现代远程教育资源不但能够培养学生的学习兴趣,而且能够发展学生的学习潜能,但它与学科教学的整合并不是蹴而就的。英语教师应助于学生在课后查缺补漏,构建清晰的知识脉络。教材视听材料等教学资源,能够以图文并茂的方式呈现知识点,帮助学生在理解的基础上进行记忆。再次,交互性。西部地区普遍应用远程播放教学的方式,它以学生自学为主教师助学为辅,营造了良好的网络学习交互氛围。针对接受能力较差单词,加深学生对单词的记忆。随后,教师可以播放与教材配套的动画视频,引导学生以小组讨论的方式,思考问题。这样的教学设计由易到难环环相扣,既帮助学生回顾了单词,又自然引出了新课句型。现代章从宏观的角度分析现代远程教育资源的特点......”。

5、“.....剖析现代远程教育资源与西部小学英语教学整合的基本策略。,提高信息素养现代远程教育资源与学科教学的整合,对教师的素质与能力提出了较高的要求。各级各类学校应该因的能力。学校还可以采用师徒结对的形式,加大对青年教师的培训力度,并对考核优秀的教师给予定的荣誉奖励。与此同时,英语教师应该主动参加以整合学科教学资源,改进学科课堂教学模式,提高学科教学质量为主题的校本培训,仔细观看优质的教学资源,学习纯正地道的英语语音语调,学生思考,鼓励学生参与课堂互动环节。现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文。现代远程教育资源与西部小学英语教学整合策略,优化教学设计备课时,首先应该根据学生的思维能力和认知水平,明确英语教学的语言知识语言技能以及情感态度目标,其次要利用好远程教育资源素材类教学资源如试题库课件库等,有助于学生在课后查缺补漏,构建清晰的知识脉络。教材视听材料等教学资源......”。

6、“.....帮助学生在理解的基础上进行记忆。再次,交互性。西部地区普遍应用远程播放教学的方式,它以学生自学为主教师助学为辅,营造了良好的现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文年级学生,教师主要采取间歇播放式,从学生实际认知水平出发,分段播放远程教育视频,给他们留有充足的时间来消化吸收知识点。针对具有定学习基础的年级学生,教师主要采取元播放式,围绕英语教学重难点,开拓性地整合各类英语教育资源,并启发学生思考,鼓励学生参与课堂互动环学生思考,鼓励学生参与课堂互动环节。现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文。现代远程教育资源与西部小学英语教学整合策略,优化教学设计备课时,首先应该根据学生的思维能力和认知水平,明确英语教学的语言知识语言技能以及情感态度目标,其次要利用好远程教育资源地区学习者的需求,逐步提高西部小学英语教学质量。其次,先进性......”。

7、“.....它以计算机技术现代网络通信技术为支撑,使得线上与线下分散与集中的混合型教学模式成为可能,对课堂教学起着补充与延伸的作用。素材类教学资源如试题库课件库等,远的基础。再次,实效性原则。现代远程教育资源的特点首先,共享性。共享性,即信息在定的时空范围内可以被多个认识主体接受和利用。现代远程教育资源依托各种媒介,广泛地利用了先进技术设备以及人才,最大限度地突破传统教育资源的地域和属性特征,有效地实现了跨区域共享。它程教育资源的特点首先,共享性。共享性,即信息在定的时空范围内可以被多个认识主体接受和利用。现代远程教育资源依托各种媒介,广泛地利用了先进技术设备以及人才,最大限度地突破传统教育资源的地域和属性特征,有效地实现了跨区域共享。它能够很好地呈现英语课堂知识,顺应西的能力。学校还可以采用师徒结对的形式,加大对青年教师的培训力度,并对考核优秀的教师给予定的荣誉奖励。与此同时......”。

8、“.....改进学科课堂教学模式,提高学科教学质量为主题的校本培训,仔细观看优质的教学资源,学习纯正地道的英语语音语调围绕听说读写,设计既有利于塑造学生个性又满足学生学习需求的教学活动。如在新授这课时,教师可以引入歌曲,让学生在听歌的同时寻找歌词里有关颜色的单词。播放两遍后,教师可以用击鼓传花的方式,让学生在回答问题的同时拼络学习交互氛围。针对接受能力较差的年级学生,教师主要采取间歇播放式,从学生实际认知水平出发,分段播放远程教育视频,给他们留有充足的时间来消化吸收知识点。针对具有定学习基础的年级学生,教师主要采取元播放式,围绕英语教学重难点,开拓性地整合各类英语教育资源,并启应该在长期发展的层面上,尊重远程教育现有的基础和发展条件,寓教于乐,推动远程教育适度超前发展。其次,可持续性原则。可持续性,即能够长久维持的过程或状态。不少西部小学的远程教育起步较晚......”。

9、“.....为了保障资源整合的可持续性发展,加强信息化基础设施建设够很好地呈现英语课堂知识,顺应西部地区学习者的需求,逐步提高西部小学英语教学质量。其次,先进性。现代远程教育资源是远程学习者获取知识的载体,它以计算机技术现代网络通信技术为支撑,使得线上与线下分散与集中的混合型教学模式成为可能,对课堂教学起着补充与延伸的作用现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文学生思考,鼓励学生参与课堂互动环节。现代远程教育与小学英语教学整合远程教育论文。现代远程教育资源与西部小学英语教学整合策略,优化教学设计备课时,首先应该根据学生的思维能力和认知水平,明确英语教学的语言知识语言技能以及情感态度目标,其次要利用好远程教育资源远程教育起步较晚,缺乏长远可行的规划。为了保障资源整合的可持续性发展,加强信息化基础设施建设培养高素质的教师队伍尤为重要。方面,要完善信息化基础设施,为学生提供更多的语言实践机会另方面......”。