1、“.....并在此基础上对改善农村幼儿教师专业发展自主状况提出措施和建议。影响因素对农村幼儿教师专业发展自专业发展自主性状况,就需要改进幼儿教师的评价制度,坚持发展性教师评价,并注重运用多元化的评价方式,从注重形式化的结果评价向关注全面过程的系统性评价发展,以期对幼儿教师的教学状况做出全面客观公正的评定。构建幼儿园学习型的组织氛围研究结果表明,幼儿园教师的学习氛围与教师的专业发展自主性之间有着密切的关系,幼儿园的学习氛围越浓厚,其教师的专业发展自主性状况就越好。因此,展的自主性的影响较大,尤其是在自设发展规划自主发展行动和自我发展调控等具体的专业发展行为方面,通过这些方面的改善能够有效地促进教师自主成长。摘要本研究采用问卷调查与个人访谈相结合的方法。以中部省个地区的名农村幼儿教师为研究样本,利用统计软件进行数据录入和统计分析......”。

2、“.....并从农村幼儿教师的个人背景幼儿园背景个人内隐人际支持个方面展自主性有着较大的影响,教师所在园所的经济收入状况越好,其专业发展自主性也明显较好,除了自我发展意识维度外,差异均达到了极显著的水平幼儿园的位置办园水平和幼儿教师在教育科研的参与情况维度上对其专业发展的自主性有定程度的影响。个人内隐因素方面幼儿教师的职业认同能力专业发展效能感是影响农村幼儿教师专业发展自主性的核心因素,对幼儿教师专业发展的总自主性具有直接显著的预农村幼儿教师专业发展自主性现状调查幼儿教师论文教师的年龄教龄职称职务学历专业性质婚姻状况健康状况与薪水状况是农村幼儿教师专业发展自主性调查问卷,问卷从自我发展意识自设发展规划自主发展行动自我发展调控和自觉发展反思个维度来描述农村幼儿教师专业发展的自主性状况是农村教师专业发展自主性影响因素调查问卷......”。

3、“.....结合与个别教师的深入访谈资料,可以看出,当前农村幼儿教师专业发展自主性的总体状况较好,在专业发展自主性上呈中等偏上水平。但是要注意的是在农村幼儿教师群体内部,其专业发展的自主性水平具有很大的差异,呈现出不均衡性且农村幼儿教师在自主性各个维度的状况发展也具有不均衡性,在幼儿教师的实践操作层面仍需得到加强。影响因素对农村幼儿教师专业发展自主性作用的及其影响因素研究河南大学研究生硕士学位论文,作者姬会会单位信阳职业技术学院。研究方法和过程研究方法与工具本研究主要采用问卷调查与个人访谈相结合的方法。在董银银编制的教师专业发展问卷和姬会会编制的幼儿教师专业发展动机及其影响因素问卷两个问卷的基础上,结合农村幼儿教师专业发展的特点编制了农村幼儿教师自主专业发展问卷。该问卷由部分组成是个人基本信息......”。

4、“.....尤其是在自设发展规划自主发展行动和自我发展调控等具体的专业发展行为方面,通过这些方面的改善能够有效地促进教师自主成长。研究结果描述农村幼儿教师专业发展自主性状况的基本特征综合上述的数据分析,结合与个别教师的深入访谈资料,可以看出,当前农村幼儿教师专业发展自主性的总体状况较好,在专业发展自主性上呈中等偏上水平。但是要注意的是在农村幼对教师专业发展自主性有着较大的影响,教师所在园所的经济收入状况越好,其专业发展自主性也明显较好,除了自我发展意识维度外,差异均达到了极显著的水平幼儿园的位置办园水平和幼儿教师在教育科研的参与情况维度上对其专业发展的自主性有定程度的影响。个人内隐因素方面幼儿教师的职业认同能力专业发展效能感是影响农村幼儿教师专业发展自主性的核心因素,对幼儿教师专业发展的总自主性具有教师群体内部,其专业发展的自主性水平具有很大的差异......”。

5、“.....在幼儿教师的实践操作层面仍需得到加强。实行民主公正化的幼儿园领导管理方式通过研究发现,幼儿园的领导方式越民主,教师的专业发展自主性就越高。农村幼儿教师专业发展自主性现状调查幼儿教师论文。研究结果描述农村幼儿教师专业发展自主性状况的基本特征摘要本研究采用问卷调查与个人访谈相结合的方法。以中部省个地区的名农村幼儿教师为研究样本,利用统计软件进行数据录入和统计分析,对农村幼儿教师专业发展自主性状况进行描述,并从农村幼儿教师的个人背景幼儿园背景个人内隐人际支持个方面具体分析影响幼儿教师专业发展自主性的各种因素,并在此基础上对改善农村幼儿教师专业发展自主状况提出措施和建议。影响因素对农村幼儿教师专业发展自成长过程中的困难和问题,不断的超越自我。结语由于各种资源条件和时间的限制,致使对这课题的研究还存在着不少的问题。第,在现状问题的描述上......”。

6、“.....但是对于其他地区的幼儿教师而言,其专业发展的自主性状况也许存在着定的差异。第,在影响因素的选取与测量上,不可否认的是,还存在着其他些重要的影响因素。部分影响因素变量的测量方法上尚重运用多元化的评价方式,从注重形式化的结果评价向关注全面过程的系统性评价发展,以期对幼儿教师的教学状况做出全面客观公正的评定。构建幼儿园学习型的组织氛围研究结果表明,幼儿园教师的学习氛围与教师的专业发展自主性之间有着密切的关系,幼儿园的学习氛围越浓厚,其教师的专业发展自主性状况就越好。因此,幼儿园领导要注重为全体教师营造个良好的学习氛围,努力构建个团体型的学习组共总体特点个人背景因素方面农村幼儿教师的年龄因素职务因素和婚姻状况因素对其专业发展自主性的影响不明显幼儿教师的教龄因素和学历因素对其专业发展自主性有定的影响而职称因素对幼儿教师专业发展自主性的影响较为显著......”。

7、“.....都达到了极显著的统计水平幼儿园的经济状况对教师专业教师群体内部,其专业发展的自主性水平具有很大的差异,呈现出不均衡性且农村幼儿教师在自主性各个维度的状况发展也具有不均衡性,在幼儿教师的实践操作层面仍需得到加强。实行民主公正化的幼儿园领导管理方式通过研究发现,幼儿园的领导方式越民主,教师的专业发展自主性就越高。农村幼儿教师专业发展自主性现状调查幼儿教师论文。研究结果描述农村幼儿教师专业发展自主性状况的基本特征教师的年龄教龄职称职务学历专业性质婚姻状况健康状况与薪水状况是农村幼儿教师专业发展自主性调查问卷,问卷从自我发展意识自设发展规划自主发展行动自我发展调控和自觉发展反思个维度来描述农村幼儿教师专业发展的自主性状况是农村教师专业发展自主性影响因素调查问卷......”。

8、“.....还存在着其他些重要的影响因素。部分影响因素变量的测量方法上尚需进步改进和完善,以求更为全面和深入。些中介变量因素的影响也有待进步深入探讨。第,对于影响农村幼儿教师专业发展自主性的各个因素之间的关系,还需进步的分析和探讨。参考文献董银银中小学教师专业发展的自主性研究以中部省部分中小学教师为研究样本河南大学研究生硕士学位论文,姬会会幼儿教师专业发展动农村幼儿教师专业发展自主性现状调查幼儿教师论文进步改进和完善,以求更为全面和深入。些中介变量因素的影响也有待进步深入探讨。第,对于影响农村幼儿教师专业发展自主性的各个因素之间的关系,还需进步的分析和探讨。参考文献董银银中小学教师专业发展的自主性研究以中部省部分中小学教师为研究样本河南大学研究生硕士学位论文......”。

9、“.....作者姬会会单位信阳职业技术学教师的年龄教龄职称职务学历专业性质婚姻状况健康状况与薪水状况是农村幼儿教师专业发展自主性调查问卷,问卷从自我发展意识自设发展规划自主发展行动自我发展调控和自觉发展反思个维度来描述农村幼儿教师专业发展的自主性状况是农村教师专业发展自主性影响因素调查问卷,从幼儿教师的个人背景因素幼儿园的物质环境幼儿教师的内隐因素幼儿园的精神环境和幼儿教师的人际支持因素大方面来分析业认同感和专业发展效能感个教师能不能获得发展,较基本的条件就是要自己喜欢幼儿教师这个职业,才能主动的寻求自身的专业发展。专业发展的效能感直接影响着幼儿教师的自主专业发展活动,对于教师专业发展动机的激发及其强度的提升具有核心决定作用,自我发展效能感越强的教师,其专业发展动机越健康。因此,作为幼儿教师要不断的增强自身的自我专业发展效能感,努力战胜在幼儿教育教学活动和专流对话分享共同学习的组织......”。