1、“.....针对中学语文教学中的德育教学现状进行探究,为中学语文讲读课文教学中渗藻。而文中用词造句都值得细细推敲与揣摩。如送行那段父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里个熟识的茶房陪我同去,他再嘱咐茶房,甚是仔细。说定不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,巧妙地表现出父亲当时的矛盾心理和对儿子的不舍。再嘱咐,表明父亲嘱咐茶房次数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏,体现了父德育功能,是线教师所关注的问题。本文以中学语文教材中的讲读课文为研究基础,针对中学语文教学中的德育教学现状进行探究,为中学语文讲读课文教学中渗透德育寻求出路。讲读课文教学中学语文论文中学语文论文。推敲与揣摩双管齐下进行德育渗透生动的字词含义深刻的句段精妙的篇章以及作者倾注在作品中深邃的思想价值组成了篇篇偏重理论灌输,形而上学德育是为了培养学生健全的人格,提升道德修养......”。

2、“.....为了终身发展而做准备。当前阶段的德育仍然偏重于理论灌输,形而上学。就语文课而言,有的担任班主任工作的语文教师虽然在开展德育工作,但是依然倾向于在班会课上进行理论灌输。这种偏重于理论知识灌输的德育,没有很好地利用语文学科讲读课文教学中学语文论文中学语文论文因。相比在语文课堂上渗透德育,大部分教师更注重训练学生对知识点的识记和对考试习题的讲解。学生也样,学生更重视突破学习的重难点,立足于大量的习题演练之中,自身缺乏接受德育的意识。讲读课文教学中学语文论文中学语文论文。推敲与揣摩双管齐下进行德育渗透生动的字词含义深刻的句段精妙的篇章以及作者倾注在作品中深邃的让学生能够提高自己的认识和理解。讲读课文教学中学语文论文中学语文论文。德育内容与当下热点脱节,学生兴趣不大在这个信息碎片化的时代,每个人每天接收的碎片化信息层出不穷千变万化。中学生身处人格养成的关键时期,在繁重的学业压力之下......”。

3、“.....更热衷于关注流量明星的花边新闻卦段子,痴现状隐性的唯分数论,忽视德育在新课改的推动下,语文教育更加注重培养学生的语文素养,但是长期以来的应试教育模式使唯分数论这观念依然潜藏在师生的意识中,师生受着沉重的考试压力。对于教师而言,衡量其能力最基本标准通常是学生的分数。对于学生而言,分数几乎决定了其人生发展方向。隐性的唯分数论是师生共同忽视德育的潜在原后。这样的状态难以激发学生的兴趣,反而普遍引起学生的冷漠甚至轻视心理,德育效果收效甚微。品味语言,于无声处进行德育渗透中学语文教材中精选了很多不同题材的文学作品,对于学生们而言,有些文学作品蕴含的深层次的价值观以及体现的意义并非会被理解。以祝福为例,这篇小说讲述了祥林嫂的悲惨命运,揭示了封建思想和封建礼教吃育,没有很好地利用语文学科的资源,将语文课堂也作为德育的阵地,将德育内容剥离于学生的现实生活......”。

4、“.....长期下去,德育工作形而上学,难以有效落实。德育内容与当下热点脱节,学生兴趣不大在这个信息碎片化的时代,每个人每天接收的碎片化信息层出不穷千变万化。中学生身处人格养成的关键时期,在繁的本质,表现了鲁迅先生反封建的精神。鲁迅的作品语言风格独特深刻,对中学生而言很难揣摩。其作品的讽刺性鞭辟入里,其所蕴含的中心思想性鲜明透彻,在鉴赏小说时,教师要明白于无声处进行德育渗透,不可简单地给出段总结作品思想主题的话来结束授课,而是要善于耐心引导学生品味小说的语言,促进学生更好地理解小说的思想和主题,摘要语文课程标准指出语文课程的基本特点是工具性与人文性的统。这基本特点决定了在中学语文教学渗透思想道德教育的优势。如何结合语文学科的特点,立足于讲读课文发挥语文教学的德育功能,是线教师所关注的问题。本文以中学语文教材中的讲读课文为研究基础,针对中学语文教学中的德育教学现状进行探究......”。

5、“.....这是项长期值得研究的课题。在中学语文教学中渗透德育的途径很多,需要教师用心发掘,善于发掘,把握每个德育的机会,在中学语文教学中渗透德育,是学生终身发展的必然要求,更是为国家培养高素质人才的长远需要。参考文献李喆高中语文教学中的读写结合探析中国校外教育,孙绍振如是解读作品福建福建教育出版社,王荣更没有什么华丽的词藻。而文中用词造句都值得细细推敲与揣摩。如送行那段父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里个熟识的茶房陪我同去,他再嘱咐茶房,甚是仔细。说定不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,巧妙地表现出父亲当时的矛盾心理和对儿子的不舍。再嘱咐,表明父亲嘱咐茶房次数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有于热门视频软件上爆出的恶趣味视频等。这些为中学生所津津乐道的生活调味剂,对其树立正确的人生观价值观世界观毫无益处,对其人格的养成及道德修养的发展更缺乏正面影响......”。

6、“.....德育观念存在定程度的落后。这样的状态难以激发学生的兴趣,反而普遍引起学生的冷漠甚至轻视心理,德育效果收效甚微。德育过于的本质,表现了鲁迅先生反封建的精神。鲁迅的作品语言风格独特深刻,对中学生而言很难揣摩。其作品的讽刺性鞭辟入里,其所蕴含的中心思想性鲜明透彻,在鉴赏小说时,教师要明白于无声处进行德育渗透,不可简单地给出段总结作品思想主题的话来结束授课,而是要善于耐心引导学生品味小说的语言,促进学生更好地理解小说的思想和主题,因。相比在语文课堂上渗透德育,大部分教师更注重训练学生对知识点的识记和对考试习题的讲解。学生也样,学生更重视突破学习的重难点,立足于大量的习题演练之中,自身缺乏接受德育的意识。讲读课文教学中学语文论文中学语文论文。推敲与揣摩双管齐下进行德育渗透生动的字词含义深刻的句段精妙的篇章以及作者倾注在作品中深邃的上海上海教育出版社......”。

7、“.....今声中学语文教学应自觉地进行思想教育鞍山师范学院学报,黄瑞君内蒙古扎兰屯市中语文阅读教学德育渗透调查与分析延边大学学位论文,魏思雨,韩东教文育人,文道统关于语文学科德育的探究科教导刊上旬刊,作者李淑娟单位黔南民族师范学院。目前中学生的德讲读课文教学中学语文论文中学语文论文生语文教学内容重构上海上海教育出版社,王荣生阅读设计的要诀北京中国轻工业出版社,今声中学语文教学应自觉地进行思想教育鞍山师范学院学报,黄瑞君内蒙古扎兰屯市中语文阅读教学德育渗透调查与分析延边大学学位论文,魏思雨,韩东教文育人,文道统关于语文学科德育的探究科教导刊上旬刊,作者李淑娟单位黔南民族师范学因。相比在语文课堂上渗透德育,大部分教师更注重训练学生对知识点的识记和对考试习题的讲解。学生也样,学生更重视突破学习的重难点,立足于大量的习题演练之中,自身缺乏接受德育的意识。讲读课文教学中学语文论文中学语文论文......”。

8、“.....学生自然很难联系到自己与父亲相处细节中,德育效果自然不佳。相反,在教师的引导下,对文中字词句段进行反复推敲,才能使学生感知到父亲对儿子的爱体现在点点滴滴中,体现在不起眼的细枝末节中,从而领悟到父爱的伟大,联想到自己与父母亲的感情。结语怎样在中学语文讲读课文教学中进亲那感人至深的父子之情的,学生自然很难联系到自己与父亲相处细节中,德育效果自然不佳。相反,在教师的引导下,对文中字词句段进行反复推敲,才能使学生感知到父亲对儿子的爱体现在点点滴滴中,体现在不起眼的细枝末节中,从而领悟到父爱的伟大,联想到自己与父母亲的感情。结语怎样在中学语文讲读课文教学中进行德育渗透,这是项点疏漏,体现了父亲对儿子深沉的父爱甚是仔细,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了......”。

9、“.....强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细周密的考虑和安排,这些词句虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。但是如果没有教师引导学生仔细推敲其中的词语,揣摩人物的形象,领会言外之意,学生是的本质,表现了鲁迅先生反封建的精神。鲁迅的作品语言风格独特深刻,对中学生而言很难揣摩。其作品的讽刺性鞭辟入里,其所蕴含的中心思想性鲜明透彻,在鉴赏小说时,教师要明白于无声处进行德育渗透,不可简单地给出段总结作品思想主题的话来结束授课,而是要善于耐心引导学生品味小说的语言,促进学生更好地理解小说的思想和主题,想价值组成了篇篇文质兼美的课文。忽略字词句段,只重视篇章与主题思想的教学并不保证定能够让德育目标顺利达成,而应紧抓字词句段,对其进行推敲与揣摩等系列思维活动,从中体味与分析作品主题思想,渗透德育。如朱自清的散文背影全用白描记叙事实,不作任何修饰渲染。通篇写父子情深......”。