1、“.....学生发言之后,教师应积极介入主导,完成需要讨论的主题。第,男生比女生活跃,表现要好。我们这个班级是师范专业,通常班级内女生多超过老师。这点我们深有体会,少数几个同学作的专题发言稿,作的非常好,他们看问题的视角,有时会与教师不样,足见他们在收集资料上下足了功夫。有些学生自己制作地图,理解问题和动手能力都比较强。第,增加了教师与学生之间的交流,了解学生熟悉学生。以往上课,上完课后,就是考试,与学生之间基本上没有了来往。摘要大学讨论课有倾向性,有倾向于学术我们这个班级是师范专业,通常班级内女生多于男生,平时考试,般的情况是女生优于男生。然而,讨论课时,男生明显优于女生,往往表现较好的是男生。男生不仅发言积极,更主要的是,男生知识面要比女生要宽泛,看问题更加准确。虽然女生在笔试上优于男生,而在讨论课上,男生更加活跃。第,个别男生表现非常优秀,这点是大出意料的。每个班都会碰上两个同学......”。

2、“.....使讨论课题的些基础问题出现缺漏。虽然说教师可以做补充,但仍然时觉缺乏知识的系统性。总之,根据这两年讨论课的经验教训,觉得有以下几个方面需要加强工作,首先是学校必须作些改革,如小班化,对选课学生作人数上限设定,个班级的讨论课,人数较多,不得超过十人,鼓励学生分散选修不同的课程。其次,教室座椅重新设计,拿出部分教室,隔大学历史讨论课教学理论实践教学理论论文际的准备工作。通过我们的努力,认真准备,于年开始,我们正式开设中国历史文选中国历史地理世界通史讨论课。以下,就我们开设讨论课的些心得,总结在这里,也许对其他老师有些参考作用。开课之前,教师要作准备工作,我们都是在年暑假期间,对要开设讨论课的课程,进行系统的资料整合工作。具体做法是,对每门课要按照专题内容,个专题,作个文件夹,做好资料,都必须得做好提问回答问题的准备。第,学生不能完成老师布臵的任务,影响讨论效果......”。

3、“.....防止有的同学观望不发言,我们要求作主题发言的同学,做好发言稿后,必须提前两天发在群中,供其他同学阅读,以便其他同学准备问题。但是,效果并不是很理想,有些同学并不作任何准备,这无疑造成了讨论课堂上的冷场。第,并非所有的学科所有的课题通文集第卷北京群言出版社,费孝通跨文化的席明纳人文价值再思考之读书,顾明远论苏联教育理论对中国教育的影响北京师范大学学报顾明远杂草集顾明远教学随笔福州福建教育出版社,余瑞祥媒体地大武汉中国地质大学出版社,。大学历史专业讨论课规划以上,主要是我们对课程些理解,在我们正式开设课程之前,作了许多理论和教学实践,感受很多,以下就我们开课的些体会,作个总结,供同仁们参考。先说好的面,好的方面,是以前没有开设讨论课时,完全体会不到的。主要是个主题通常发言时十多分钟,提几个问题,这专题基本上就结束了。能够参与的就是几个比较活跃的同学,其他同学基本上没有机会参与。第......”。

4、“.....提问发言的同学少。这是讨论课的本质问题,这也是我们开设讨论种情况是传统上课方式无法发现的。通过这几次讨论课,发现这些平时没有机会表达自己的同学,可以在讨论课上找到展示自己的机会。这类学生不定考试成绩是较好的,但在讨论课上确是较为优秀的。这类学生,如果他们对学术有兴趣的话,可以往研究生方向培养。第,少数学生,在作主题发言时,所作的课件,就知识面创新上,要超过老师。这点我们深有体会,少数几个同时,较为困扰的问题。这问题不能有效解决,就会严重影响讨论课的效果。产生的原因主要是班级过大是个方面,由于上课人数多,有的学生会采取观望的态度,能不发言就不发言。学生坐的课桌位臵设计不合理也是个重要的方面,课桌的设臵,必须要符合讨论课的要求,就是采取圆桌的形式,老师学生围着桌子坐下,大家都面对面,使所有参与讨论课的同学,都无法回避问题摘要大学讨论课有倾向性,有倾向于学术讨论的,有倾向于课堂教学......”。

5、“.....大学教师在讨论课前应作系统的资料整合,并提出基本问题。学生应进行分组。讨论课前,教师将每个学生任务布臵下去,由学生准备。课堂上,学生发言之后,教师应积极介入主导,完成需要讨论的主题。第,男生比女生活跃,表现要好。我们这个班级是师范专业,通常班级内女生多是理所当然的。当然,我们不能因为学生的反对就放弃,相反,要不断改进完善流程,提高上课效果。较后点建议,在目前地方院校教法尚不普及的情况下,应该有教务处主导,要求所有教师都尝试开设课程,鼓励奖励开设课程的老师。可以在外校邀请文科理工科等不同专业开设多年课程的教师作经包括十个专题,分别是人类的起源说明了人类是什么,从宗教的起源看宗教,地理环境决定历史的演进,犹太人的历史与文化给人们的启示,的现代意义,古希腊文化成果丰富精彩的背后启示,罗马做为个善于治理的民族的历史经验,比较东西方封建制度的异同,中世纪伊斯兰教文明的世界历史意义......”。

6、“.....资本主义为什么首先适合讨论课。根据这两年讨论课经验,有些课题是不适合讨论的,也就是说,有的课题只能做般介绍,由于专业性极强,没有争议的观点,这类专题,只能由学生作般性介绍。比较适合讨论课的专题,多是学术界观点争议颇大的,综合性较强的。第,讨论课容易出现知识的不连贯性。由于讨论课是由专题组成,这本是好事,问题是在讨论过程中,学生在准备发言稿时,有时候会时,较为困扰的问题。这问题不能有效解决,就会严重影响讨论课的效果。产生的原因主要是班级过大是个方面,由于上课人数多,有的学生会采取观望的态度,能不发言就不发言。学生坐的课桌位臵设计不合理也是个重要的方面,课桌的设臵,必须要符合讨论课的要求,就是采取圆桌的形式,老师学生围着桌子坐下,大家都面对面,使所有参与讨论课的同学,都无法回避问题际的准备工作。通过我们的努力,认真准备,于年开始......”。

7、“.....以下,就我们开设讨论课的些心得,总结在这里,也许对其他老师有些参考作用。开课之前,教师要作准备工作,我们都是在年暑假期间,对要开设讨论课的课程,进行系统的资料整合工作。具体做法是,对每门课要按照专题内容,个专题,作个文件夹,做好资料方院校教法尚不普及的情况下,应该有教务处主导,要求所有教师都尝试开设课程,鼓励奖励开设课程的老师。可以在外校邀请文科理工科等不同专业开设多年课程的教师作经验介绍,再通过本校教师之间交流心得经验,逐渐规范完善课程。作者于忠伟陈爱平单位台州学院思政部参考文献费孝通费孝大学历史讨论课教学理论实践教学理论论文介绍,再通过本校教师之间交流心得经验,逐渐规范完善课程。作者于忠伟陈爱平单位台州学院思政部参考文献费孝通费孝通文集第卷北京群言出版社,费孝通跨文化的席明纳人文价值再思考之读书......”。

8、“.....余瑞祥媒体地大武汉中国地质大学出版社际的准备工作。通过我们的努力,认真准备,于年开始,我们正式开设中国历史文选中国历史地理世界通史讨论课。以下,就我们开设讨论课的些心得,总结在这里,也许对其他老师有些参考作用。开课之前,教师要作准备工作,我们都是在年暑假期间,对要开设讨论课的课程,进行系统的资料整合工作。具体做法是,对每门课要按照专题内容,个专题,作个文件夹,做好资料考试前背下答案,或者做篇小论文完全不同,上课方式,要投入大量的时间作阅读,作笔记,写发言稿或作等。还得自己讲解,接受其他同学的质询。别的同学发言的时候,你不能闲着,也得准备提问的问题。加上学生自小接受传统教学方式,在进入大学之后,突然由接受老师讲授而变为什么都要自己来处理,学生时适应不了,对这种上课方式不能接受,在大开设中国历史文选世界通史,在大开设中国历史地理等门课的讨论课。上完课后......”。

9、“.....听取学生的看法。学生里面反对这种上课方式的,不在少数,原因主要是讨论课增加了学生的劳动强度。与以往只是听老师上课,考试前背下答案,或者做篇小论文完全不同,上课方式,要投入大量的时间作阅读,作笔记,写发言稿或作等。还现在西欧。大学历史讨论课教学理论实践教学理论论文。教师在课堂上积极主导诱导,可提高教学效率。学生的反应我们于年年,同时在大开设中国历史文选世界通史,在大开设中国历史地理等门课的讨论课。上完课后,我们与学生做了个别交流,听取学生的看法。学生里面反对这种上课方式的,不在少数,原因主要是讨论课增加了学生的劳动强度。与以往只是听老师上课时,较为困扰的问题。这问题不能有效解决,就会严重影响讨论课的效果。产生的原因主要是班级过大是个方面,由于上课人数多,有的学生会采取观望的态度,能不发言就不发言。学生坐的课桌位臵设计不合理也是个重要的方面,课桌的设臵......”。