1、“.....长此以往,学生的阅读能力无法得到有效提高,还会养成不良的阅读习惯,无法真正地体对名著阅读的充分认识,阅读理念落后,有些人甚至认为阅读那些枯燥的文字没有丝毫的作用,只会浪费他们的精力。所以只有改变学生的落后阅读理念,才能从根本上提高学生对名著阅读的认识。在教学过程中,语文教师要反复向学生强调名著阅读的重要性,从各个方面向学生阐释阅读的好处,在这种熏陶下,使学生逐步养成良好的阅前,在初中语文教学中,名著阅读处于个可有可无的尴尬处境,绝大多数学校与语文教师忽视了名著阅读对提高学生语文阅读能力,增强学生文学素养方面的重要性。名著阅读在初中语文教学中具有极其重要的作用,能够提高学生的文化修养,丰富其精神世界。更新阅读理念,认识其重要性名著阅读在很大程度上受阅读主体意识与理念的名著导读教学的意义所在。然而初中阶段的学生极易受外界负面因素的干扰,如网络游戏网络小说等......”。

2、“.....阅读理念落后,有些人甚至认为阅读那些枯燥的文字没有丝毫的作用,只会浪费他们的精力。所以只有改变学生的落后阅读理念,才能从根本上提高学生对名著阅读的认识。在教学过程中,语文教师要反复向初中语文名著导读教学策略教学理论论文只是粗略地将作品的大概内容看遍,有些甚至仅仅将整理好的名著重点内容背下来,这就导致学生缺乏对作品内涵的感悟,少了对作品情节的体会,阅读名著就成了个空壳。长此以往,学生的阅读能力无法得到有效提高,还会养成不良的阅读习惯,无法真正地体会名著的内涵。阅读本来就是个学习与思考的过程,很多学生在读书的过程中,不仅需要教师做好对教材的研究,还需要学生教师及家长更新阅读理念,此外还需要学校与家庭的积极合作与沟通,从而促进名著导读教学更好地实施,提升学生的文化素养,让他们在经典名著中享受阅读的快乐。参考文献李哥统编本初中语文教材名著导与读策略初探名师在线......”。

3、“.....初中语文名著导读作与沟通,从而促进名著导读教学更好地实施,提升学生的文化素养,让他们在经典名著中享受阅读的快乐。参考文献李哥统编本初中语文教材名著导与读策略初探名师在线,作者秦岭单位甘肃省平凉市第中学。初中语文名著导读教学策略教学理论论文。很多学生阅读名著是为了应付语文教师布臵的阅读任务,为了提高考试成绩,培养。家长亟须更新自身的阅读理念,认识到名著阅读的重要性,有意识地给孩子营造良好的阅读氛围。加强家校合作,畅通家校交流对学生的阅读教育仅仅依赖于学校教育是远远不够的,家庭教育往往在其中起着不可替代的作用,要想让孩子更好地享受阅读的快乐,那么就必须使学校教育与家庭教育相结合。通过建立合作保障机制,使低俗趣味等,这可能会导致学生的价值观产生偏差。而名著往往都具有深刻的思想内涵,需要学生去了解作者所处的时代背景,具备定的文学鉴赏能力,以至于学生在阅读名著时常常会出现难以理解的情况......”。

4、“.....学生应该多阅读经典文学作品,提高自己的文学修养,养成良好的阅读习惯。教师应充分地研究教材,增加自己的阅读量及阅家校紧紧地结合在起,通过畅通家校交流,促进名著导读教学更好地开展。比如,教师可以通过建立家校合作阅读组织,分年级班级建立合作小组,由家长教师学生共同组成,家长与教师参与到学生中来,起去体会名著阅读的乐趣,营造出良好的阅读环境,从而让学生更愉快轻松地阅读。结语总之,在名著导读教学中提高学生的阅读能力很多学生阅读名著是为了应付语文教师布臵的阅读任务,为了提高考试成绩,只是粗略地将作品的大概内容看遍,有些甚至仅仅将整理好的名著重点内容背下来,这就导致学生缺乏对作品内涵的感悟,少了对作品情节的体会,阅读名著就成了个空壳。长此以往,学生的阅读能力无法得到有效提高,还会养成不良的阅读习惯,无法真正地体孩子,最后把孩子送到课外的辅导班,希望通过更多的上课时间来提高孩子的学习成绩......”。

5、“.....还使学生没有时间去阅读名著。初中语文名著导读教学策略教学理论论文。学生阅读量少,阅读功利化随着电脑智能手机的普及,学生往往将大量的课余时间用于网络游戏综艺节目中,大大压缩了可供阅读的时间。想内涵,需要学生去了解作者所处的时代背景,具备定的文学鉴赏能力,以至于学生在阅读名著时常常会出现难以理解的情况。因此,学生应该多阅读经典文学作品,提高自己的文学修养,养成良好的阅读习惯。学生阅读量少,阅读功利化随着电脑智能手机的普及,学生往往将大量的课余时间用于网络游戏综艺节目中,大大压缩了可供阅教学策略教学理论论文。更新阅读理念,认识其重要性名著阅读在很大程度上受阅读主体意识与理念的支配,同时也受周边人的影响,所以说更新阅读理念,关系到个人能否有效将名著转化为自己内在的知识。下面笔者分别从学生教师家庭个方面进行分析。学生是现代学校教学的主体。提高学生的名著阅读能力,提升其文化素养......”。

6、“.....通过畅通家校交流,促进名著导读教学更好地开展。比如,教师可以通过建立家校合作阅读组织,分年级班级建立合作小组,由家长教师学生共同组成,家长与教师参与到学生中来,起去体会名著阅读的乐趣,营造出良好的阅读环境,从而让学生更愉快轻松地阅读。结语总之,在名著导读教学中提高学生的阅读能力只是粗略地将作品的大概内容看遍,有些甚至仅仅将整理好的名著重点内容背下来,这就导致学生缺乏对作品内涵的感悟,少了对作品情节的体会,阅读名著就成了个空壳。长此以往,学生的阅读能力无法得到有效提高,还会养成不良的阅读习惯,无法真正地体会名著的内涵。阅读本来就是个学习与思考的过程,很多学生在读书的过程中作阅读组织,分年级班级建立合作小组,由家长教师学生共同组成,家长与教师参与到学生中来,起去体会名著阅读的乐趣,营造出良好的阅读环境,从而让学生更愉快轻松地阅读。结语总之......”。

7、“.....还需要学生教师及家长更新阅读理念,此外还需要学校与家庭的积极合初中语文名著导读教学策略教学理论论文虽然学生对阅读名著仍有浓厚的兴趣,但很少愿意花时间去读书,很多学生会抓紧时间在学校完成教师当天布臵的作业,从而将省下来的课余时间用来打游戏看电视节目,而不是用于阅读名著,这大大减少了学生的阅读时间与阅读量,导致无法有效提高学生的阅读能力与文学素养。在初中的语文教学实践中,学生阅读名著的目的过于功利只是粗略地将作品的大概内容看遍,有些甚至仅仅将整理好的名著重点内容背下来,这就导致学生缺乏对作品内涵的感悟,少了对作品情节的体会,阅读名著就成了个空壳。长此以往,学生的阅读能力无法得到有效提高,还会养成不良的阅读习惯,无法真正地体会名著的内涵。阅读本来就是个学习与思考的过程,很多学生在读书的过程中的过于功利化。家庭缺乏阅读氛围良好的阅读氛围能够有效地激发学生的阅读兴趣......”。

8、“.....然而,现在很多家长更关心的是学生的考试成绩年级排名以及能够上什么样的大学,如此功利化的观念如何能够给予学生个良好的阅读环境。很多家长因为忙于工作,没有时间去辅导孩子的阅读,有些则是不知道该怎么样去教育身的阅读理念与教育理念。家长是学生最好的老师,学校教育与家庭教育对学生都有极其重要的影响。现在很多家长都只关注学生的考试成绩,在他们眼中,考试成绩是衡量孩子学习好坏的唯指标,忽视了名著阅读对孩子文化素养的培养。家长亟须更新自身的阅读理念,认识到名著阅读的重要性,有意识地给孩子营造良好的阅读氛围。加读的时间。虽然学生对阅读名著仍有浓厚的兴趣,但很少愿意花时间去读书,很多学生会抓紧时间在学校完成教师当天布臵的作业,从而将省下来的课余时间用来打游戏看电视节目,而不是用于阅读名著,这大大减少了学生的阅读时间与阅读量,导致无法有效提高学生的阅读能力与文学素养......”。

9、“.....学生阅读名著的目家校紧紧地结合在起,通过畅通家校交流,促进名著导读教学更好地开展。比如,教师可以通过建立家校合作阅读组织,分年级班级建立合作小组,由家长教师学生共同组成,家长与教师参与到学生中来,起去体会名著阅读的乐趣,营造出良好的阅读环境,从而让学生更愉快轻松地阅读。结语总之,在名著导读教学中提高学生的阅读能力仅仅览而过,未对作品所表达的思想进行深入的思考,这将使学生的阅读低效化。此外,现在漫画网络小说青春文学等书刊的盛行,使很多学生都热衷于阅读这些简单易懂的作品。然而,这些作品有的缺乏思想的深度,内容简单且空洞,其中些甚至充满了暴力低俗趣味等,这可能会导致学生的价值观产生偏差。而名著往往都具有深刻的思作与沟通,从而促进名著导读教学更好地实施,提升学生的文化素养,让他们在经典名著中享受阅读的快乐。参考文献李哥统编本初中语文教材名著导与读策略初探名师在线......”。