1、“.....职业素质具有以下几个方面的特征是可变性特征。随着社会经济的持续发展能够从很大程度上提高教学质量。综上所述,当前在高职大学英语课程教学中,还存在着各种各样的问题,不利于培养和提高学生的职业素质。在这种情况下,学校需要积极地改进和优化教学环境,为培养和提高学生的职业素质提供坚实的基础支持,这样就能够真正地培养出高素质的综合型应用人才,有利于促进其职业发展。参考文献王亚珍,刘冬梅等。建立健全评估机制方面,笔试仍然需要作为大学英语课程教学考试的重要基础内容,可以在此基础上增加口语听力测试的内容。另方面,教师需要加强对综合性评价的重视,除了考试的内容之外,教师还需要增加课外实践活动课堂讨论课堂表演等不同的环节,全面考核学生的能力,并综合评价学生的成绩。加强实践交流高职大学英语课程教学在职以此来提高学生的实践能力......”。

2、“.....调整课程内容,可以利用校企合作的方式让学生与职场进行直接接触。另外学校还需要加强多样化讲座的开设,保证学生能够全面地掌握较新的职业信息,进而促进其形成明确的职业目标。促进教学资源优化在教学资源优化中,学校首先需要加大资金投入,进步完善和更职业素质下高职大学英语课程教学改革职业素质论文步伐。另外在教学评价中也存在定的缺陷和不足,其中较主要的表现就是过于重视学生成绩的好坏,而缺乏对实践应用能力的考核。职业素质与高职大学英语课程教学职业素质职业素质的概念比较复杂而宽泛,它是劳动者对社会职业了解与适应能力的综合体现,需要不断的完善和改进,能够综合体现出从业者的社会适应能力和专业知识,主要表现在职生活需求。可根据所处的地区环境,在特定的环境中注重对学生语言技能的应用。其次在教材建设中,也要根据听说读写译的不同需求,进行分模块建设,如专业听说训练日常交际听说训练基础英语听说训练等方面......”。

3、“.....利用教学情境来促进学生职业英语能力的提高。加强课程内容设置优化培养和提高。教学评价体系的问题近些年来,虽然高职教育的发展非常迅速,但由于部分高职院校本身的条件限制,办学规模不大,办学资金较少,导致在教学设备中的资金投入也比较少,教学环境条件比较差。就大学英语课程教学来说,存在缺乏职业化实训场地数字化教学设备,多媒体以及教学语言室等方面的更新比较慢等问题,很难跟上社会的发学生的职业素质得到真正的培养和提高。职业素质下高职大学英语课程教学改革职业素质论文。加强师资队伍建设高职大学英语专业教师应该积极地掌握和更新自身的专业知识,同时还需要了解各个不同专业的社会需求与就业形势,掌握职业发展状态,并在教学中将相关内容融汇到专业课程中去。同时,要鼓励教师成为双师型教师,全方位地增强学来说,存在缺乏职业化实训场地数字化教学设备......”。

4、“.....很难跟上社会的发展步伐。另外在教学评价中也存在定的缺陷和不足,其中较主要的表现就是过于重视学生成绩的好坏,而缺乏对实践应用能力的考核。课程设置职业导向问题英语作为高职教育中重要的基础性课程,课程培养目标是在职场情境中培学能力。如果有条件的话,学校还应该让教师参与到实践锻炼活动当中去,将教学实践与企业需求相联系,这样就能够大大地增强大学英语课程教学学习的实用性和针对性。增强专业教材的职业性教材如果越贴近人们的交际需求和实际生活需求就越有应用价值。在职业素质导向下,还需要进步地增强大学英语教材的职业性,使其能更好地满足交际需求职业素质与高职大学英语课程教学职业素质职业素质的概念比较复杂而宽泛,它是劳动者对社会职业了解与适应能力的综合体现,需要不断的完善和改进,能够综合体现出从业者的社会适应能力和专业知识,主要表现在职业知识状况职业兴趣实践能力以及职业态度等多个方面......”。

5、“.....随着社会经济的持续发展岗位兴趣岗位经验岗位专项技能职业规范等多种能力技能资格认证指的是与职业相关的资格证书,如英语等级证书等,这可以看作是学生参与工作,进入职场任职求职的主要凭证,也是衡量学生从业资格能力的依据之。关键词职业素质高职院校大学英语课程教学改革高职院校的大学英语课程教学,旨在提高学生的英语交际能力,增强其综合素旨在提高学生的英语交际能力,增强其综合素质与专业技能。在实际教学的过程中,教师逐渐开始重视学生的社交能力,以更好地满足社会对人才的需求。但是从整体上来看,部分高职院校由于重视程度不够,对学生职业素质的培养有所轻忽,因此,应该以职业素质为导向促进高职大学英语课程教学改革,以有效地提升学生的综合素质与能力。职业素当下的社会呈现出高速发展的态势,对职业和岗位的要求也呈现出多元化和动态变化的态势。因此高职大学英语课程教学也应该做到与时俱进......”。

6、“.....随着社会职业层次化序列化多元化特征的凸显,在设置英语课程教学内容的时候也应该注重创新,提高课程设置的细化程度,增强其针对性和合理性。教师应该加强对职业现场的模拟,设置情景学能力。如果有条件的话,学校还应该让教师参与到实践锻炼活动当中去,将教学实践与企业需求相联系,这样就能够大大地增强大学英语课程教学学习的实用性和针对性。增强专业教材的职业性教材如果越贴近人们的交际需求和实际生活需求就越有应用价值。在职业素质导向下,还需要进步地增强大学英语教材的职业性,使其能更好地满足交际需求步伐。另外在教学评价中也存在定的缺陷和不足,其中较主要的表现就是过于重视学生成绩的好坏,而缺乏对实践应用能力的考核。职业素质与高职大学英语课程教学职业素质职业素质的概念比较复杂而宽泛,它是劳动者对社会职业了解与适应能力的综合体现,需要不断的完善和改进,能够综合体现出从业者的社会适应能力和专业知识......”。

7、“.....做好进入职场的准备注重对职业素质的提高,掌握跨文化交际能力。但是在实际中,教学内容和教材知识点与课程目标之间存在着定的差异,在教学中比较重视对英语语言的应用。在课程设置和教学选择的过程中,未能充分地结合学生的专业特征,有针对性地开展教学活动,保证学生的职业素质得到真正职业素质下高职大学英语课程教学改革职业素质论文与专业技能。在实际教学的过程中,教师逐渐开始重视学生的社交能力,以更好地满足社会对人才的需求。但是从整体上来看,部分高职院校由于重视程度不够,对学生职业素质的培养有所轻忽,因此,应该以职业素质为导向促进高职大学英语课程教学改革,以有效地提升学生的综合素质与能力。职业素质下高职大学英语课程教学改革职业素质论文步伐。另外在教学评价中也存在定的缺陷和不足,其中较主要的表现就是过于重视学生成绩的好坏,而缺乏对实践应用能力的考核......”。

8、“.....它是劳动者对社会职业了解与适应能力的综合体现,需要不断的完善和改进,能够综合体现出从业者的社会适应能力和专业知识,主要表现在职要行为准则,包括职业态度品德水准认知水平思想观念等多种品质,外部表现为从业者的作风和作为专业理论知识指的是学生通过系列的专业知识教学计划指导以及认证方案而形成的相应能力,这是学生顺利开展职业生涯的重要基本技能之社会及专项能力主要包括总结能力应变能力创新能力公关能力团队合作能力逻辑推理能力语言表达能力工作态曹论高职笔译课程教学内容改革的必要性以乌鲁木齐职业大学旅游英语专业为例新疆职业教育研究,梁文霞基于提升职业素质的高职酒店专业英语课程教学模式改革研究与实践英语广场学术,索生安基于职业素质导向的高职酒店服务技能课程教学改革思考内江科技,蒋焕新职业能力导向的高职民航专业英语课程教学改革探讨教育现代化......”。

9、“.....在职业素质导向下的高职大学英语课程教学要求随着社会经济的快速发展,对高职院校学生的要求也随之发生改变,更为看重应用型和实用型人才。在培养职业素质的过程中主要强调公共职业道德专业理论知识社会及专项能力以及技能资格认证等个方面。公共职业道德是职场中所有从业者都需要遵循的学能力。如果有条件的话,学校还应该让教师参与到实践锻炼活动当中去,将教学实践与企业需求相联系,这样就能够大大地增强大学英语课程教学学习的实用性和针对性。增强专业教材的职业性教材如果越贴近人们的交际需求和实际生活需求就越有应用价值。在职业素质导向下,还需要进步地增强大学英语教材的职业性,使其能更好地满足交际需求业知识状况职业兴趣实践能力以及职业态度等多个方面。职业素质具有以下几个方面的特征是可变性特征。随着社会经济的持续发展,职业也是在不断的更新和细化当中。因此在素质教育中......”。