1、“.....很多高职院校公共英语课程设臵缺乏特色,以基础英语语言知识和技能培养为主,教师多讲解文本知识,课程形式单,倾向于语言知识积累,忽略学生综合应用能力培养及文化素养提升。通识教育综合性与多元性兼备,有助于全能人才培养。但因高职院校公共英语课程设臵不合理,学生的英遵循职业能力培养这教学初衷。在该理论基础上,进行公共英语课程设臵,既要有核心课程,又要有拓展课程,更要兼顾实训课程,从而使公共英语课程取得良好的教学效果。核心课程模块核心课程模块作为非英语专业高职学生必修基础课程,有助于高职学生综合人文素养的提升。具体课程实践中,可将其细分为应用英语和交际英语两部分。前者旨在对高职学生的英语语言基础知识基本技能和人文素养等进行培养,后者则倾向于对学生的读写译能力进行培养。以这章节为例,完成文本学习之后,高职学生除了掌握山东社会科学......”。

2、“.....作者张启文。通识教育视域下高职公共英语课程设置通识教育论文。通识教育视域下高职公共英语课程的设臵高等职业教育兼具职业教育与高等教育的性质。学校和教师应以就业为导向,进行课程设臵,始终遵循职业能力培养这教学初衷。在该理论基础上,进行公共英语课程设臵,既要有核心课程,又要有拓展课程,更要兼顾实训课程,从而使公共英语课程取得良好的教学效果。关键词通识教育公共英语课程设臵英语既是语学习深度及广度,既能够帮助他们了解各专业相关知识,又能够帮助他们游刃有余地将英语应用到各个专业间,兼顾他们的专业技能和英语表达能力,真正使公共英语服务于专业学习,为其未来英语学习及专业发展奠定良好基础,提升他们的公共英语综合应用技能。参考文献李秀丽,王青通识教育视野下的高职院校公共英语文化教学浅析山东广播电视大学学报,陈霞通识教育视域下高职公共外语体系建构高等职业教育天津职业大学学报......”。

3、“.....具体涉及教学见习通用技能专项技能综合素质岗位素质生产等方面的实训。高职院校公共英语教学过程中,专业不同,其英语技能要求和实训内容等也存在差异。例如,酒店服务专业公共英语课程教学中,英语教师应结合岗位能力,明确该专业人才培养目标及知识技能结构要求,以通识教育为依托,细分公共英语课程,使其涵盖交际礼仪前台接待客房接待等方面的口语教学,增强高职院校公共英语课程教学的针对性和有效性,使其服务于具体专业,实现公共英语课程教学目标。综。具体实施方法是公共英语课程教学中,英语教师可以英语朗诵演讲比赛或英语情景剧表演等形式,将通识教育融入高职公共英语课程教学中。同时,以各类讲座英语广播电台微信公众号手机等,培养高职学生的英语人文素养......”。

4、“.....增强他们的文化通感,培养其科学精神。实训课程模块通识教育视域下高职公共英语课程实训模块包括校内和校外两部分内容,具体涉及教学见习通用技能专项技能综合素质岗位素质生产等方面的实训院校人才培养目标。第课堂模块。其优势在于能丰富高职学生的课余文化生活,提升高职学生的人文素养,丰富他们的技能知识。具体实施方法是公共英语课程教学中,英语教师可以英语朗诵演讲比赛或英语情景剧表演等形式,将通识教育融入高职公共英语课程教学中。同时,以各类讲座英语广播电台微信公众号手机等,培养高职学生的英语人文素养。该公共英语教学方法不仅能够开拓高职学生的视野,而且能够帮助他们从以往单的专业局限中跳脱出来,增强他们的文化通感,培养其科学精神。实训课程模块通识教育视域解干扰学生阅读的相关因素,通过语篇分析,实现高职学生阅读技巧和写作能力的提升......”。

5、“.....拓展课程模块通识教育视域下,高职公共英语拓展课程模块可被细分为选修和第课堂两部分内容。其是对高职公共英语课程教学的延伸。该课程模块应贯穿于高职公共英语教学全过程。选修模块。首先,采用公共英语课程教学模式,该背景下,公共英语与专业教学相结合,与高职院校倡导的英语专业人才培养目标相契合。依托职业教育进行公共英语课程设臵,诸如金融英语动漫英语酒店英语等。语不同,其旨在对高职学生的人际交往能力进行培养,帮助他们掌握人际交往过程中的相关技巧。仍以该章节内容为例,完成文本学习之后,学生应学会应用英语对自身的校园生活学习情况专业等进行熟练表述,使用英语描绘切与校园文化相关的内容。虽然应用英语和交际英语各有侧重,但者都倾向于过程性知识,陈述性知识则常被作为辅助,并对英语的工具性和职业性特点予以肯定,着重培养高职学生的语言基础知识和人文内涵。学习核心课程模块......”。

6、“.....向学生传授有效英语学习方教学模式的优点在于公共英语教学内容与学生的专业背景相符合,对学生的未来职业发展非常有利,真正实现了高职公共英语课程教学目标。其次,结合高职学生的公共英语学习需求,对其进行英语级留学考试培训等,设臵针对性强的英语培训类课程。较后,高职公共英语教学过程中,依托英语原声电影英美文学名著英美文化概论等,将通识教育融入高职公共英语课程,加深教学深度及课程针对性,实现高职院校人才培养目标。第课堂模块。其优势在于能丰富高职学生的课余文化生活,提升高职学生的人文素养,丰富他们的技能知识课程设臵不合理,教学目标单公共英语课程涵盖的内容和知识点比较多,是高职教育教学过程中的重要组成部分。虽然高职学生认识到了学习公共英语的重要性,但其对英语课程满意度普遍偏低,英语应用能力也比较弱,他们普遍对英语课程缺乏兴趣。很多高职院校公共英语课程设臵缺乏特色,以基础英语语言知识和技能培养为主......”。

7、“.....课程形式单,倾向于语言知识积累,忽略学生综合应用能力培养及文化素养提升。通识教育综合性与多元性兼备,有助于全能人才培养。但因高职院校公共英语课程设臵不合理,学生的英多元化特征,但教学理念落后,着重向学生传授英语知识和相关技巧等,实践教学不足,也没有将国外相关文化渗透到英语课程教学中,无法满足高职公共英语课程及专业人才培养要求,导致整体教学效果不佳。缺乏英语语言应用环境高职公共英语课程内容及特点决定了其应以实践教学为主,但绝大多数英语教师仍采用课堂灌输式教学方法,不能够为高职学生营造良好的语言实践环节,更无英语实训类课程。因教学时间有限,教师多倾向于听说读写方面的教学,没有给学生提供充足的英语语言练习时间,更无真实的英语语境,导致学生的外语体系建构高等职业教育天津职业大学学报,汪雁高职公共英语课程开展通识教育的研究湖北函授大学学报......”。

8、“.....刘兰兰,马震宇具有高职文秘专业特色的通识教育可行性研究以公共英语课程改革为例佳木斯职业学院学报,张丽杰,高志英个性化教学和通识教育视域下的英语人文选修课探究以英语公共演讲选修课为例内蒙古师范大学学报教育科学版,于志刚。高职院校公共英语教学过程中,专业不同,其英语技能要求和实训内容等也存在差异。例如,酒店服务专业公共英语课程教学中,英语教师应结合岗位能力,明确该专业人才培养目标及知识技能结构要求,以通识教育为依托,细分公共英语课程,使其涵盖交际礼仪前台接待客房接待等方面的口语教学,增强高职院校公共英语课程教学的针对性和有效性,使其服务于具体专业,实现公共英语课程教学目标。综上所述,高职英语公共课程教学中涉及的相关内容和知识点比较多,将通识教育融入高职公共英语课程设臵......”。

9、“.....对学生的未来职业发展非常有利,真正实现了高职公共英语课程教学目标。其次,结合高职学生的公共英语学习需求,对其进行英语级留学考试培训等,设臵针对性强的英语培训类课程。较后,高职公共英语教学过程中,依托英语原声电影英美文学名著英美文化概论等,将通识教育融入高职公共英语课程,加深教学深度及课程针对性,实现高职院校人才培养目标。第课堂模块。其优势在于能丰富高职学生的课余文化生活,提升高职学生的人文素养,丰富他们的技能知识下高职公共英语课程实训模块包括校内和校外两部分内容,具体涉及教学见习通用技能专项技能综合素质岗位素质生产等方面的实训。高职院校公共英语教学过程中,专业不同,其英语技能要求和实训内容等也存在差异。例如,酒店服务专业公共英语课程教学中,英语教师应结合岗位能力,明确该专业人才培养目标及知识技能结构要求,以通识教育为依托,细分公共英语课程......”。