1、“.....非在职员工登录平台,根据自身继续教育学分情况申请需要参加的会议,申请后由护理部统进行继续医学教育平台。平台的搭建实现了医院护理人员继续医学教育管理的信息化,提高了护理人员专业素质,提升了临床护理服务质量。培训会议申请及注册科室管理员收到培训会议通知后,根据本科室护理人员继续教育学习情况,进行参会人员安排。临床护理人员分为在职员工进修学习员工实习员工,为了公平安排,避免科室管理员人为主观的不合理分配,整理后上传至宁夏专业技术人员服务平台。宁夏医科大学总医院现有护士近人,护理部每年承担着自治区级类类及全院个临床科室护理继续医学教育项目近余项。每年需利用宁夏专业技术人员服务平台上传参会人数信息逾万人次。随着护理人员队伍的不断壮大,护理继续医学教育管理工作量越来越大,原有手工模式不可避免的暴露出许多弊端。如纸质档案管理框架,为主要开发语言......”。

2、“.....实现了护理继续医学教育工作整个周期的管理。结果完成了各类护理继续医学教育项目流程化电子化的管理。结论平台运行效果良好,降低了医院纸张的消耗,简化了工作流程,得到了全院护理工作者的认同。护理继续医学教育信息化管理平台建立医学教育论文。关护理继续医学教育信息化管理平台建立医学教育论文医院护理人员规范化培训要求,每月有人左右护理人员需要调整到不同的科室进行轮转学习,为公平分配科室可参会人数科室人数越多分配的可参会人数也越多,需要在人员管理模块进行人员科室信息调整,为减轻管理人员工作量,平台与院内护理人力资源管理模块做接口,通过技术实现平台内部人员科室等信息与护理人力资源管与移动终端相结合的模式,实现了护理继续医学教育工作整个周期的管理。结果完成了各类护理继续医学教育项目流程化电子化的管理。结论平台运行效果良好,降低了医院纸张的消耗,简化了工作流程,得到了全院护理工作者的认同......”。

3、“.....平台设计与实现流程设计平台整体流程设计遵循护将参会的机动人员汇总,由护理部集中进行学分授予。学分信息生成及培训记录导出与上传数据整合结束后,平台根据会议学分对参会人员进行学分授予。护理人员可登录平台实时查询个人继续教育学习情况,具体操作见图。根据宁夏专业技术人员服务平台数据上传要求,从平台中导出符合要求的继续教育人员信息进行上传。第方接口实现按照宁夏医科大学总上传失败,学分无效。年宁夏医科大学总医院护理人员继续医学教育学分上传通过率仅为,管理人员大量的时间耗费在数据查错上,护理继续医学教育管理信息化刻不容缓。宁夏医科大学总医院护理部根据护理继续医学教育管理现状及存在的问题,联合信息中心研发了护理继续医学教育平台。平台的搭建实现了医院护理人员继续医学教育管理的信息化,提高了续医学教育学分授予与管理办法的相关规定,各省市相应出台了继续医学教育实施细则......”。

4、“.....利用宁夏专业技术人员服务平台实现技术人员的继续教育学分的信息化管理,各医院继续教育学分信息需通过各单位集中组织学习整理后上传至宁夏专业技术人员服务平台。宁夏医科大学总医院现有护士近人,护理部每护理人员专业素质,提升了临床护理服务质量。宁夏医科大学总医院护理部每年承担着继续医学教育工作,原有纸质汇总的工作模式落后费时费力。为改变原有工作模式,规范管理流程,减轻管理人员工作量,设计了护理继续医学教育平台。方法采用架构,以为数据库,使用作为前端框架,为主要开发语言,通过平台培训会议申请及注册科室管理员收到培训会议通知后,根据本科室护理人员继续教育学习情况,进行参会人员安排。临床护理人员分为在职员工进修学习员工实习员工,为了公平安排,避免科室管理员人为主观的不合理分配,参会人员安排分为申请和注册两种模式。非在职员工登录平台......”。

5、“.....申请后由护理部统进行解放了继续教育管理人员。作者吴龙张睿李婧杰高学琴。培训计划发布按照实际工作需要,培训会议分为般会议和定制会议,般会议所有人均可以参加,定制会议只有在系统中登记注册的人员有学分,同时定制会议也需要管理人员根据培训计划安排各科室参会人数,具体操作页面见图。为合理使用培训场地以及公平分配参会名额,系统根据会议安排人数和科室训计划,提前安排学习时间,同时对定制会议实行参会人数分配制度,使得工作相对繁忙的科室也能参与培训获得学分。短信推送模块功能虽然简单,却较受护理人员欢迎,使得护理人员能更专心的工作,不用分心去关注培训安排。参会申请模块的设计体现了护理部对非线临床护理人员的人文关怀,使这些机动人员也能积极主动的参与到护理继续医学教育培训理继续医学教育工作流程,包括培训计划制定培训项目发布参培申请身份核对数据同步整合等......”。

6、“.....原有纸质汇总的工作模式落后费时费力。为改变原有工作模式,规范管理流程,减轻管理人员工作量,设计了护理继续医学教育平台。方法采用架构,以为数据库,使用作为前端护理人员专业素质,提升了临床护理服务质量。宁夏医科大学总医院护理部每年承担着继续医学教育工作,原有纸质汇总的工作模式落后费时费力。为改变原有工作模式,规范管理流程,减轻管理人员工作量,设计了护理继续医学教育平台。方法采用架构,以为数据库,使用作为前端框架,为主要开发语言,通过平台医院护理人员规范化培训要求,每月有人左右护理人员需要调整到不同的科室进行轮转学习,为公平分配科室可参会人数科室人数越多分配的可参会人数也越多,需要在人员管理模块进行人员科室信息调整,为减轻管理人员工作量,平台与院内护理人力资源管理模块做接口,通过技术实现平台内部人员科室等信息与护理人力资源管终端上传结束后由管理员进行较终数据提取......”。

7、“.....有未注册或提早离场的参会人员,平台将自动剔除,此类人员将不能获得本次会议学分。由于工作需要,部分护理人员工作在些特殊岗位,如检验检查岗门诊部等,因工作的特殊性,此类护理人员无固定科室,护理部将其归为机动人员。平台进行数据整合时若存在机动人员参会,则护理继续医学教育信息化管理平台建立医学教育论文现有人数自动计算并分配可参与人数,分配结束后可进行局部调整。分配确认后进行培训计划发布,为使护理人员能及时合理的参加培训会议,平台在培训计划发布后触发内部短信任务。通过与院内短信平台做接口的方式,将要进行的培训会议信息以短信的方式发送到科室管理员在平台内登记的手机上。护理继续医学教育信息化管理平台建立医学教育论文医院护理人员规范化培训要求,每月有人左右护理人员需要调整到不同的科室进行轮转学习,为公平分配科室可参会人数科室人数越多分配的可参会人数也越多,需要在人员管理模块进行人员科室信息调整......”。

8、“.....平台与院内护理人力资源管理模块做接口,通过技术实现平台内部人员科室等信息与护理人力资源管等步骤,节省了管理员近的时间,同时也实现了平台基础数据零维护。结语医院信息化关注的焦点直是临床主业务流程信息化的实现程度,而弱化了医院管理流程的信息化程度。护理继续医学教育平台的设计从宁夏医科大学总医院护理继续医学教育工作的实际情况出发,结合护理部与临床护理人员真实需求研发而成,从使用上方便了临床护理工作者,从管理上,推送时间为注册结束后和会议开始前天。培训计划发布按照实际工作需要,培训会议分为般会议和定制会议,般会议所有人均可以参加,定制会议只有在系统中登记注册的人员有学分,同时定制会议也需要管理人员根据培训计划安排各科室参会人数,具体操作页面见图。为合理使用培训场地以及公平分配参会名额,系统根据会议安排人数和科室现有人数自动中去。学分管理是本平台的个亮点......”。

9、“.....由于管理人员工作繁忙,无法及时上报学分信息,导致护理人员学习过程中出现年度类学分学习不够或超出很多等情况。较后学分信息导出和第方接口模块彻底将继续教育管理人员解放出来,跳过了原有模式的信息整理汇总录入护理人员专业素质,提升了临床护理服务质量。宁夏医科大学总医院护理部每年承担着继续医学教育工作,原有纸质汇总的工作模式落后费时费力。为改变原有工作模式,规范管理流程,减轻管理人员工作量,设计了护理继续医学教育平台。方法采用架构,以为数据库,使用作为前端框架,为主要开发语言,通过平台理系统信息实时同步。具体实现方法为当管理人员在护理管理系统中进行人员信息调整或科室信息变动时,触发接口任务,实现平台数据的修改。平台应用效果平台上线后受到了全院护理人员的好评与认可,首先从设计上摒弃了传统纸质手工模式......”。