1、“.....难以得到有效的英语学习。教学质量方面。在教学质量方面,英语的应用环境较少是小学英语教育中存在的重要问题。学生在学习掌握基本的英语知识之后,缺少运用英语的环境,即学生缺少英语实践活动,因此,很大程度上限制了学生的英语听说读写能力。对于学生而言,英语能力的培养更为重要。小学英语教育问题的成因英语德,只要你有心与他们交朋友,以宽容的心对待他们,使学生喜爱英语教师和英语课,全面提高英语课堂教学的效益就不再是句空话。随着课程改革的深入开展,中学英语的教材内容有了更新的变化。如果我们英语教师还是故步自封,不求进取,那么不但自己的语言很快陈旧落伍,而且还要误人子弟,较终被时代所淘汰。因此我们要反复练习,要求学生会说的自己定要说得很流利。广大农村英语教师的工作态度是认真的,是辛苦的,是任劳任怨的,为提高学生的英语水平,付出了自己的汗水。但是,长期的英语教学实践告诉我们......”。

2、“.....我们的英不少农村中学毕业的学生英语听说能力低下综合运用能力不高综合素质下滑。在不少地区,教育不仅失去了对个体的关怀,也忽视了对人类前景所负的责任,首先导致了超过半数的孩子感到不开心,学习自然没有积极性,缺乏主动性,结果会影响到学生的创新能力的培养,较终会导致我们中小学英语教育的失败。学生是祖国的未来,如果长期接受传统的英语教育的话,势必会影响到未来人才的质量。大环境,包括硬件和软件,应试教育无处不在,学生好坏的评价标准仍然是考试分数。因此无论是英语教师,还是学英语的中小学学生,还是家长,仍然把分数看成是命根。多接受过正规师范院校英语专业教育的人越来越少。英语是第学历的人所占比例严重不足,专业素质相对低下。同时受办学条件信息传递渠道不畅等因素制约,有不少英语教师除语音语调不准口语表达能力差外,还存在着专业知识不系统教法与教材不同步工作量超负荷负担过重等问题......”。

3、“.....课堂操练以笔头为主,操练形式以机械性为主,操练方式以教师为主等陈旧教学方法占主体地位。客观上既未能训练扎实的知识基础,同时在种程度上还扼杀或埋没了学生的动手动口实践能力和创新精神,与素质教育的要求相差甚远。不少农村中学教管人员对英语小学英语教育问题与对策浅论篇英语教育论文如,通过个学期的课程,教材规划者希望外语学习者具备完全沟通的能力,显然在时间上这是个不切实际的目标。大纲反映政策制定者的教学思路和教育方式,但是它可能不适合学习者的需要。因此,教学大纲可能并不适合当前语言教学或可能不适合社会需要。教师队伍方面。小学英语教育在教师队伍方面,存在教师整体素质偏低的问题。主要原因在于,部分小学在教师配备上相对缺少专业的英语教师。由于非专业的教师英语水平能力有限,词汇量不足,使学生在学习过程中不能得到专业的学习指导,难以得到有效的英语学习。教学质量方面。在教学质量方面......”。

4、“.....同时为了获取更多信息,对教师校长和学生进行了相关主题的采访,并以录音和文字形式记录了整个采访经过,并在采访中做了标注。收集的资料被仔细分类整理供研究分析。小学英语教育问题与对策浅论篇英语教育论文。农村中小学中存在的问题。要实施素质教育,必须实现教师教学观念上的更新与教学理念上的创新。所谓观念的更新就是要确立新的素质教育观,面向全体学生,注重素质教育,关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过,相关项目层次和阶段,以及各个进程的时间限制怎样去教,所涉及的程序,技术,材料如何评估,涉及测试和评价机制。个大纲形成后便成为个教学现状评估的起点。然而,教学大纲可能并未提供必要的信息或可能是过于笼统,缺乏细节或者缺少在地方级行之有效的课程计划,使教师和课程设计者没有任何方向。如果是这样的话......”。

5、“.....,当然,个精心详细的教学大纲在些或者所有部分都存在问题。例如,课程目标可能是不切实际的,这种情况通常发生在农村。发生问题的可能是阶段目标,需要。因此,教学大纲可能并不适合当前语言教学或可能不适合社会需要。认为外语教学是否取得成功的主要标准在于学习者是否能够完全用英语进行交流。他们能理解课堂上的指令或是面试时的问题和会议所交谈的内容吗他们能在马路上问路或者提供个人信息和解读商业上的建议吗他们可以理解简单的文章或者商业信件和技术方面的书籍吗他们能完成表格填写或写信件和报告吗他们能够通过像剑桥托福这种英语认证考试吗我们可以通过这种方法认证在英语教学和学习中是否取得了真正的成功。成功不仅仅是能够重复记忆句子或者完成语法练习虽然他们可能有有认识到英语课程在学生小学阶段的英语学习优势,导致小学英语课程不受到相应重视。教学大纲中的问题和解决措施教学大纲,作为第个研究部分......”。

6、“.....。理想的教学大纲应该描述课程结束后期望学习者掌握什么知识或什么操作技能这个过程中需要教授或者学习的知识范畴什么时候教,以什么样的进度教,相关项目层次和阶段,以及各个进程的时间限制怎样去教,所涉及的程序,技术,材料如何评估,涉及测试和评价机制。个大纲形成后便成为个教学现状评估的起点。然而,教于学习。成功并不同于在考试中得到,或者分,虽然这些可以证明学习中的些进步。而是学习者在真正的交流中能够有效运用英语的种能力。梅德明在大中小学英语教学现状调查中指出了些儿童英语教学方面的问题,并且提出了些解决这些问题的相应对策。本研究旨在调查和分析当下些地区小学英语教学的现状,寻找问题的根源,探索解决问题的可能方法,提出相关研究报告和工作计划的可行性。本文采用定性研究方法,包括采访和调查。为了找出小学英语教学中的问题......”。

7、“.....教材,教师角色的问题,在江苏省金坛市华城小学金城镇教师队伍方面。小学英语教育在教师队伍方面,存在教师整体素质偏低的问题。主要原因在于,部分小学在教师配备上相对缺少专业的英语教师。由于非专业的教师英语水平能力有限,词汇量不足,使学生在学习过程中不能得到专业的学习指导,难以得到有效的英语学习。教学质量方面。在教学质量方面,英语的应用环境较少是小学英语教育中存在的重要问题。学生在学习掌握基本的英语知识之后,缺少运用英语的环境,即学生缺少英语实践活动,因此,很大程度上限制了学生的英语听说读写能力。对于学生而言,英语能力的培养更为重要。小学英语教育问题的成因英语明等问题,并提出了解决问题的些方法,以提高小学英语教学的效率,适应当今经济和社会发展对外语教学的需求。关键词小学英语教育调查研究教学大纲教材教师角色序言上世纪年代,提出了语言习得的关键期假设理论......”。

8、“.....对学生未来学习英语有很大的帮助。尽管如此,当前小学教育仍然存在些有待解决的问题。小学英语教育存在的问题主要体现在教育教育观念方面,教育观念与教育方式比较落后。在教师队伍方面,教师队伍整体素质较低,师资力量不足。较后,在教学质常发生被挤占的现象。小学阶段并没有认识到英语教育的重要性,因此许多英语课教师被安排进行其他的课程补缺,并且也有许多家长对小学英语教育抱有传统观念,认为英语教学在初中学习也来得及,不如先把打好数学和语文的底子。这种传统的教学观念没有认识到英语课程在学生小学阶段的英语学习优势,导致小学英语课程不受到相应重视。小学英语教育存在的问题小学英语教育在小学教育中占有很大的比重,对学生未来学习英语有很大的帮助。尽管如此,当前小学教育仍然存在些有待解决的问题。小学英语教育存在的问题主要体现在教育教育观念方面,教育观念与程中发展综合语言运用能力,提高人文素养......”。

9、“.....培养创新精神所谓教学理念上的创新就是要解放思想,改进现有的教学模式,顺应时代发展的要求,抛开应试教育的压力,建立以学生为主体的课堂教学模式,培养创新型的人才。然而,广大农村中学英语教师队伍存在着严重的数量不足质量不高队伍不稳定等现象。他们不光在专业知识方面功底薄弱,亟待提高,更主要的问题是教学思想陈旧,教学理念滞后,教学方法原始,教学目标单,与时代发展的要求不相适应。农村中学英语师资队伍普遍存在着学历不达标专业水准不高改行兼教等问题。现有的英语教师于学习。成功并不同于在考试中得到,或者分,虽然这些可以证明学习中的些进步。而是学习者在真正的交流中能够有效运用英语的种能力。梅德明在大中小学英语教学现状调查中指出了些儿童英语教学方面的问题,并且提出了些解决这些问题的相应对策。本研究旨在调查和分析当下些地区小学英语教学的现状,寻找问题的根源,探索解决问题的可能方法......”。