1、“.....在进行班级管理的过程中,班主任还能够通过态度回建议。班主任就可以结合学生的意见与建议来调整自己的管理方式,提升班级管理的质量。拉近师生的情感距离在小学生的眼中,班主任就是权威的象征,但些班主任为了更好地提升班级管理的质量,会刻意地将自己塑造成严肃的班主任形象,以便可以实现令行禁止的管理效果。但结合实际的班级理。小学班主任管理中的语言艺术及沟通语言艺术论文。班级管理中的语言艺术及沟通措施的必要性营造良好的班级氛围班级是学生学习与活动的主要空间。良好的班级氛围可以为学生营造浓厚的学习氛围,在和谐的班级氛围中可以帮助学生形成活泼开朗的性格。班主任在营造班级氛围与建设班级管理的质量。以情动人,以理服人在班级管理过程中,班主任应站在学生的角度来考虑问题,及时了解与掌握学生的思想感情及其心理变化情况,以朋友的身份来和学生进行密切的沟通与交流,以便可以更好地与学生产生情感上的共鸣......”。

2、“.....班主任在和些自制力比较差的学生进行沟通时,就小学班主任管理中的语言艺术及沟通语言艺术论文期班主任工作研讨班论文集,作者胡芳平单位广东省广州市增城区香江学校。鼓励为主,树立自信学生之间存在着很大的个体差异性,他们的学习成绩有着很大的差距。同学生在不同的学习阶段,其学习成绩也可能会有所波动。因此,班主任应该公平公正地对待每位学生,不偏袒学习成绩优异的学中的语言艺术及沟通措施的必要性营造良好的班级氛围班级是学生学习与活动的主要空间。良好的班级氛围可以为学生营造浓厚的学习氛围,在和谐的班级氛围中可以帮助学生形成活泼开朗的性格。班主任在营造班级氛围与建设班风学风等方面可以起到关键性的作用。在管理班级过程中,如果班主也定要加强自身的责任意识,积极转变自己的管理理念,较终完成班级管理的既定目标。参考文献任淑沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用科教文汇上旬刊......”。

3、“.....魏巧玉和风细雨润物无声胜有声谈谈班级管理中的情感艺术广西新情感艺术广西新时期班主任工作研讨班论文集,作者胡芳平单位广东省广州市增城区香江学校。拉近师生的情感距离在小学生的眼中,班主任就是权威的象征,但些班主任为了更好地提升班级管理的质量,会刻意地将自己塑造成严肃的班主任形象,以便可以实现令行禁止的管理效果。但结合实际班级的管理并不是说要让学生对班主任唯命是从,而是要建立种平等的双向的沟通机制。因此,班主任应该掌握恰当合理科学高效的语言艺术及沟通措施,做到与学生平等交流,建立起和谐的师生关系,使学生在这种宽松和谐的氛围下,喜欢与班主任交流,愿意与班主任交流,把自己的意见与问题班级管理效果来看,这样的管理方式是弊大于利的。因此,教师应该时刻注意自己的举动,言行,通过语言艺术,掌握与学生沟通的方法与技巧,就可以很容易的拉近与学生的距离,增强与学生的情感,塑造出平易近人的良好形象......”。

4、“.....班级管理张弛有度,委婉拒绝由于学生的年龄原因,他们对很多的事情只能片面了解,经常出现些学生提出不合理的要求或者是不合适的做法。对于此,班主任要适时地拒绝学生的无理要求,但值得注意的是拒绝的方式,把语言艺术的作用充分发挥出来。在进行班级管理的过程中,班主任还能够通过态度回生,不偏袒学习成绩优异的学生,也不苛刻学习成绩差的学生,在学生心中树立客观公正的好印象。另外,班主任还要经常鼓励基础比较差的学生,帮助他们解决学习过程中所遇到的问题,在班主任的耐心帮助与鼓励下,使这些学生逐渐把成绩提升上去,帮助学生把自信心重新树立起来,使他们对主任可以为班上基础差的学生建立个跟踪手册,通过家访或者向任课老师了解学生的学习情况,随时把这些情况记录在手册上,实时了解与掌握学生的实际情况,把学生在学习中所存在的问题找出来,结合实际的情况采取相应的措施......”。

5、“.....关键词小学班主任班级管任善于运用语言艺术与沟通方法,就可以消除与学生之间的隔膜,增强学生对班主任的信赖感。这样学生也会更喜欢与班主任进行沟通与交流,愿意和班主任讲自己的心里话。有的学生还可能会帮班主任提出些班级管理的意见和建议。班主任就可以结合学生的意见与建议来调整自己的管理方式,提班级管理效果来看,这样的管理方式是弊大于利的。因此,教师应该时刻注意自己的举动,言行,通过语言艺术,掌握与学生沟通的方法与技巧,就可以很容易的拉近与学生的距离,增强与学生的情感,塑造出平易近人的良好形象。小学班主任管理中的语言艺术及沟通语言艺术论文。班级管理期班主任工作研讨班论文集,作者胡芳平单位广东省广州市增城区香江学校。鼓励为主,树立自信学生之间存在着很大的个体差异性,他们的学习成绩有着很大的差距。同学生在不同的学习阶段,其学习成绩也可能会有所波动。因此,班主任应该公平公正地对待每位学生......”。

6、“.....而是要建立种平等的双向的沟通机制。因此,班主任应该掌握恰当合理科学高效的语言艺术及沟通措施,做到与学生平等交流,建立起和谐的师生关系,使学生在这种宽松和谐的氛围下,喜欢与班主任交流,愿意与班主任交流,把自己的意见与问题告诉班主任。班主任小学班主任管理中的语言艺术及沟通语言艺术论文学习产生浓厚的兴趣。比如,班主任可以为班上基础差的学生建立个跟踪手册,通过家访或者向任课老师了解学生的学习情况,随时把这些情况记录在手册上,实时了解与掌握学生的实际情况,把学生在学习中所存在的问题找出来,结合实际的情况采取相应的措施,使学生的学习成绩得到逐步的提期班主任工作研讨班论文集,作者胡芳平单位广东省广州市增城区香江学校。鼓励为主,树立自信学生之间存在着很大的个体差异性,他们的学习成绩有着很大的差距。同学生在不同的学习阶段,其学习成绩也可能会有所波动。因此......”。

7、“.....不偏袒学习成绩优异的学作用。教师应该通过怎样的语言表达方式来对学生展开教育教学是班主任在管理班级过程中应该注意的问题。鼓励为主,树立自信学生之间存在着很大的个体差异性,他们的学习成绩有着很大的差距。同学生在不同的学习阶段,其学习成绩也可能会有所波动。因此,班主任应该公平公正地对待每位拒绝由于学生的年龄原因,他们对很多的事情只能片面了解,经常出现些学生提出不合理的要求或者是不合适的做法。对于此,班主任要适时地拒绝学生的无理要求,但值得注意的是拒绝的方式,把语言艺术的作用充分发挥出来。在进行班级管理的过程中,班主任还能够通过态度回绝的方式去拒绝理语言艺术沟通措施小学班主任的语言艺术是在管理班级过程中项非常重要的管理因素。在班级管理中,班主任为了培养出更多品学兼优的学生还会把自己塑造成严师的形象,与此同时,还要让学生在学校里享受到如同父母般的关心与呵护。因此......”。

8、“.....这样的管理方式是弊大于利的。因此,教师应该时刻注意自己的举动,言行,通过语言艺术,掌握与学生沟通的方法与技巧,就可以很容易的拉近与学生的距离,增强与学生的情感,塑造出平易近人的良好形象。小学班主任管理中的语言艺术及沟通语言艺术论文。班级管理生,也不苛刻学习成绩差的学生,在学生心中树立客观公正的好印象。另外,班主任还要经常鼓励基础比较差的学生,帮助他们解决学习过程中所遇到的问题,在班主任的耐心帮助与鼓励下,使这些学生逐渐把成绩提升上去,帮助学生把自信心重新树立起来,使他们对学习产生浓厚的兴趣。比如,也定要加强自身的责任意识,积极转变自己的管理理念,较终完成班级管理的既定目标。参考文献任淑沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用科教文汇上旬刊,王慧君浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术科教导刊中旬刊......”。

9、“.....如果学生因为些很小的事情就提出不合理的要求,教师可以通过委婉的态度去拒绝。这样的方式可以使学生不再纠缠不休,还能够保护学生们的自尊心,比如说班主任可以利用摇头的方式来拒绝,这种方式很容易使学生理解,简单又方便。结束语生所提出来的些不合理的要求。如果学生因为些很小的事情就提出不合理的要求,教师可以通过委婉的态度去拒绝。这样的方式可以使学生不再纠缠不休,还能够保护学生们的自尊心,比如说班主任可以利用摇头的方式来拒绝,这种方式很容易使学生理解,简单又方便。结束语班级的管理并不是说小学班主任管理中的语言艺术及沟通语言艺术论文期班主任工作研讨班论文集,作者胡芳平单位广东省广州市增城区香江学校。鼓励为主,树立自信学生之间存在着很大的个体差异性,他们的学习成绩有着很大的差距。同学生在不同的学习阶段,其学习成绩也可能会有所波动。因此......”。