1、“.....教师是影响协作学习效果的重要因素曾祥翊出去就不要轻易改动是学习资源与教学密切相关。在资源筛选的过程中要注意定要与教学内容紧密相关,资源的整理和归纳要为每个章节的教学服务,这样才能起到资源库与教学互补的效果。应该根据教学大纲中章节和知识点采集相关资源对课堂教学内容进行补充。根据课堂教学的内容将资源分类。在收集的过程中应该根据重子等先秦圣贤到近代清代学者关于名实的讨论。这种历时的信息线索可以有效地弥补课堂中按照语言学分期讲解而非专题讲解的不足。当然,数量和形式不是资源建设的惟指标,在建设的过程中定要保证资源质量。优质的课程资源才是课程质量的保证。如今,互联网和智能手机的普及让使用者能够轻易地接触到海量的资源。资源的视频对当时的思想大背景有所了解。甚至在有条件的情况下录制课堂教学视频学生课上课下讨论视频,师生互动视频......”。

2、“.....联系资源内容。目前,部分网络学习平台附带的学习资源推送功能很有利于学生课后拓展教学。学习资源推送功能指的是将与学习主题相关的资源整合到起,并且在学习者网络技术在大学通识课教学的应用通识教育论文视频对当时的思想大背景有所了解。甚至在有条件的情况下录制课堂教学视频学生课上课下讨论视频,师生互动视频,然后将其纳入到资源库中供学生研讨。联系资源内容。目前,部分网络学习平台附带的学习资源推送功能很有利于学生课后拓展教学。学习资源推送功能指的是将与学习主题相关的资源整合到起,并且在学习者使课程大纲授课计划教案讲义试卷题库作业材料等。是课程学习资源,在中西语言学历史时间跨度的长久大师众多学派和相应的理论层出不穷,资源的建设应包语言学史的经典书籍语言学史研究的优秀论文以及相关的中国史世界史哲学史经典书籍专家讲解音视频等。丰富资源形式。除了文本阅读资源外......”。

3、“.....语言学学科特点决定了其学习资源不能局限于文本资源,大量的影音资源可以储存在网络学习平台,方便学生随时观看。不仅是学科内部的资源,与学科相关资源也可以适当扩展,比如古希腊古罗马的语言学研究与哲学研究密不可分,学生们可以通过资源库中有关于古希腊先贤的哲学思想介绍网络技术让教师更多陪伴和参与到学生的协作学习中也能够更有利指导学生分析整合并最终提高学生的认知水平。利用网络技术完善资源建设以本人开设的通识课中西方语言学比较史为例,这门课程涉及到中西语言研究历史,可见涉及内容的广泛,传统的资源共享方式已经很难满足教学和学习需求。目前,基于网络技术的各种学与到学生的协作学习中也能够更有利指导学生分析整合并最终提高学生的认知水平。作者任俊超单位亚学院外国语学院。参与协作学习协作学习是指学生为了达到共同的学习目标,以小组形式进行,合作互助完成任务的行为......”。

4、“.....注重学习过程的交流与互助。这与通识课的教育目标十平台可以为教师提供个存储能力更强,交互性更好的资源共享方式,因此教师可以利用网络技术做到增加共享资源数量。中西语言学比较史课程所涉及的内容十分庞杂,经过两轮的建设,笔者手头上已经积累了些资源,但是还远远不够。为了建设课程资源库,在将来主要从两个大方向要加大积累的力度。是课程教学资源,这些包参与协作学习协作学习是指学生为了达到共同的学习目标,以小组形式进行,合作互助完成任务的行为。其能够培养学生的合作意识创新精神和交际能力,注重学习过程的交流与互助。这与通识课的教育目标十分的吻合,因此教师应该使用网络技术充分发挥协作学习在通识课中的作用。教师是影响协作学习效果的重要因素曾祥翊程度难易程度做好标记,这样有利于学生在利用资源进行课外自主学习时更容易把握难度。同时,还要注重资源的更新。资源库的建设并非劳永逸,更不能把资源库建设成静态的资源库......”。

5、“.....让学生在打开资源库时能够接触到新鲜的知识和信息。这部分甚至可以稍微开放些,让学生参等先秦圣贤到近代清代学者关于名实的讨论。这种历时的信息线索可以有效地弥补课堂中按照语言学分期讲解而非专题讲解的不足。当然,数量和形式不是资源建设的惟指标,在建设的过程中定要保证资源质量。优质的课程资源才是课程质量的保证。如今,互联网和智能手机的普及让使用者能够轻易地接触到海量的资源。资源库建设包含大量的影音资源和软件资源。语言学学科特点决定了其学习资源不能局限于文本资源,大量的影音资源可以储存在网络学习平台,方便学生随时观看。不仅是学科内部的资源,与学科相关资源也可以适当扩展,比如古希腊古罗马的语言学研究与哲学研究密不可分,学生们可以通过资源库中有关于古希腊先贤的哲学思想介平台可以为教师提供个存储能力更强,交互性更好的资源共享方式......”。

6、“.....中西语言学比较史课程所涉及的内容十分庞杂,经过两轮的建设,笔者手头上已经积累了些资源,但是还远远不够。为了建设课程资源库,在将来主要从两个大方向要加大积累的力度。是课程教学资源,这些包视频对当时的思想大背景有所了解。甚至在有条件的情况下录制课堂教学视频学生课上课下讨论视频,师生互动视频,然后将其纳入到资源库中供学生研讨。联系资源内容。目前,部分网络学习平台附带的学习资源推送功能很有利于学生课后拓展教学。学习资源推送功能指的是将与学习主题相关的资源整合到起,并且在学习者使课程大纲授课计划教案讲义试卷题库作业材料等。是课程学习资源,在中西语言学历史时间跨度的长久大师众多学派和相应的理论层出不穷,资源的建设应包语言学史的经典书籍语言学史研究的优秀论文以及相关的中国史世界史哲学史经典书籍专家讲解音视频等。丰富资源形式。除了文本阅读资源外......”。

7、“.....这样鼓励学生课外进行课外拓展学习之外,还可以吸收更多的资源,更新也会更加及时网络技术在大学通识课教学的应用通识教育论文网络技术在大学通识课教学的应用通识教育论文。最后,网络技术让教师更多陪伴和参与到学生的协作学习中也能够更有利指导学生分析整合并最终提高学生的认知水视频对当时的思想大背景有所了解。甚至在有条件的情况下录制课堂教学视频学生课上课下讨论视频,师生互动视频,然后将其纳入到资源库中供学生研讨。联系资源内容。目前,部分网络学习平台附带的学习资源推送功能很有利于学生课后拓展教学。学习资源推送功能指的是将与学习主题相关的资源整合到起,并且在学习者使出去就不要轻易改动是学习资源与教学密切相关。在资源筛选的过程中要注意定要与教学内容紧密相关,资源的整理和归纳要为每个章节的教学服务,这样才能起到资源库与教学互补的效果......”。

8、“.....根据课堂教学的内容将资源分类。在收集的过程中应该根据重与资源的分享和更新。这样鼓励学生课外进行课外拓展学习之外,还可以吸收更多的资源,更新也会更加及时。利用网络技术完善资源建设以本人开设的通识课中西方语言学比较史为例,这门课程涉及到中西语言研究历史,可见涉及内容的广泛,传统的资源共享方式已经很难满足教学和学习需求。目前,基于网络技术的各种学习作用就是通过精心筛选将优质资源呈现给学生。要想做到资源内容优质,是要教学资源完整清晰。教学资源虽然主要为教师所用,但是对学生开放的教学资源如教学大纲授课计划题库作业要求讨论等定要做到对教学内容的全覆盖,并且相关的教学和学习要求定要表达清晰,让学生知道在相应的阶段就要做相应的事情,并且定公布平台可以为教师提供个存储能力更强,交互性更好的资源共享方式,因此教师可以利用网络技术做到增加共享资源数量......”。

9、“.....经过两轮的建设,笔者手头上已经积累了些资源,但是还远远不够。为了建设课程资源库,在将来主要从两个大方向要加大积累的力度。是课程教学资源,这些包用时能够根据当前学习界面推荐其他相关学习资源。类似于今日头条微博这类应用汇更具使用者当前浏览的界面,通过你可能会对感兴趣的方式对使用者进行精准推送。当然,这样做要以不分散学习当前注意力为前提。以中国先秦两汉的语言研究为例,通过学者浏览荀子就名实的观点,资源库会相应地推荐从孔子孟子韩非设包含大量的影音资源和软件资源。语言学学科特点决定了其学习资源不能局限于文本资源,大量的影音资源可以储存在网络学习平台,方便学生随时观看。不仅是学科内部的资源,与学科相关资源也可以适当扩展,比如古希腊古罗马的语言学研究与哲学研究密不可分,学生们可以通过资源库中有关于古希腊先贤的哲学思想介绍翊。基于网络技术协作学习,使教师摆脱了空间的束缚可以远程指导学生......”。