1、“.....学生只是被动地接受知识。这种英语教学模式将会造成课堂缺乏互动,不能完全发挥出学生的主观能动性。我国传统教学直以期末考试成绩为学生学习能力的体现,应试教育倾向非常严重,这种情况在高职高专类院校中更为常见。传统英语教学模式造成学生对英语学习的重点放在英语词汇语法等方面的学习上,对于英语实践类型听说读写等更加不在意。单的英语教学模式将会严重制约学生的,无法引起学生学习英语的兴趣。这种落后的不合时宜的不能满足社会需求的教育方式有着巨大的弊端,已经深受社会用人单位教育部门的诟病,高职高专院校面临着巨大的挑战。因此,高职高专改革英语教育方式已经成为项重要的工作。高职高专英语教育现状及培养策略英语教育论文。高职高专类院校英语教师能力不足我国高职高专院校的英语教师师资力量有非常大的不足,其极度缺乏双师型师资力量,缺少大量的能够将专业英语知识与工作实际相结合的教授......”。

2、“.....导致对于该专业的专业英语教学效果非常差,这样也很难激发学生学习专业英语的兴趣。意义高职公共英语教学面临挑战教育部在年针对我国高职高专教育的英语教育发布了高职高专英语课程教学基本要求,该基本要求对于高职高专院校加强英语能力教育的重要性提出了解释,并对英语大基本能力应用能力实践能力适应能力进行了解读和要求,制定了高职高专院校对于英语人才的培养由精英人才向大众人才培养的基本方案。但是,由于我国高职高专院校学生的英语能力普遍偏弱,而其口语能力之间的差距更大,因此,高职高专院校学生英语能力的培养有非常大的困难。因此,我国高职高专院校必须加强学生对于英语能力的培养,将英语列为必修的公共课程,只有培养好学生的英语能力,才能加强我国职,使学生有更广阔的信息空间。学校和教师可以提供多种多样的英语学习信息,培养个性化学习主动式学习,体现出英语教学的实用性。加大实践内容比例......”。

3、“.....语言的重要交流方式就是通过对话。高职高专类院校必须加强英语教学的实践性,通过英语交流来培养学生的英语应用能力,训练学生的口语和反应能力。教师应当支持和鼓励学生主动参与其中,分析问题并解答问题。在英语实践教学设计的环节中,英语教师必须深入其中,对每位学生精心指导。另外,高职高专类院校的英语教师根据学生的英语基础制定适合发展的教学内容,适时调整教学方法,帮助学生增强英语应用能力。在考核高职高专英语教育现状及培养策略英语教育论文学习英语资源的同时,为营造学校教学环境贡献属于自己的力量。与此同时,高职类院校必须充分利用媒体资源来宣传英语学习的重要性,并且通过宣传来引导高职院校的正确认知,不断提高教学质量和办学条件。建立自主的英语学习中心,培养英语应用能力现代社会是个以信息为主的社会,更加注重资源的共享和利用,而传统仅仅利用课堂时间来学习英语的时代已经不适应当前发展的需要。因此......”。

4、“.....主动将英语学习延伸到课堂之外,在网络上共享英语学习资料,使学生有更广阔的信息空间。学校和教师可以提供多种多样的英语学习信息,培养个性化学习主动式学习,体现站上建立教学资源库,将教师上课用的教案课件听力材料阅读材料优秀作文传到网站上,供学生学习参考。第,利用博客和空间分享龙文听霸互动英语等经典素材,引导学生自主学习。利用现代化的教育技术,优化教学环境我国传统的英语教学模式注重的是理论知识的理解和语法应用,对于英语实际的应用能力并不重视,这种现象造成中国式只会看,不会说的英语。因此,高职高专类院校应当利用当前的网络互联网技术,营造个学习英语应用能力的平台,通过这个平台来传递应用型英语信息,并在平台上进行英语的学习和交流。在高职高专类院校原有校园网的基础上,通过相关的英语教学软件与校园网进行有机用博客和空间分享龙文听霸互动英语等经典素材,引导学生自主学习......”。

5、“.....优化教学环境我国传统的英语教学模式注重的是理论知识的理解和语法应用,对于英语实际的应用能力并不重视,这种现象造成中国式只会看,不会说的英语。因此,高职高专类院校应当利用当前的网络互联网技术,营造个学习英语应用能力的平台,通过这个平台来传递应用型英语信息,并在平台上进行英语的学习和交流。在高职高专类院校原有校园网的基础上,通过相关的英语教学软件与校园网进行有机结合,通过这种联合运营的方式来讲英语课程与网络结合起来,通过这种方式来增加学生学习的资源,在丰富学生教学来提高英语教学能力第,以学生为本的教育理念,让学生从内心深处热爱学习英语教学,而不是逼迫式的英语教学,只有自愿性的学习才会提升教学效率和学习效率,让学生利用各种学习资源来构建适合自身的学习英语方式。第,营造出宽松浓厚的英语学习氛围,通过良好的学习氛围来降低学生的焦虑,让学生心平气和地去学习英语知识,提高其学习英语的积极性......”。

6、“.....只有这样才能够让学生热爱上学习英语,提升其英语能力。强化师资队伍,创造良好的学习环境高职高专类院校英语应用能力提升培养必不可少地就是加强师资建设,强化师资队伍,全掌握该专业的特性,导致对于该专业的专业英语教学效果非常差,这样也很难激发学生学习专业英语的兴趣。而且,我国高职高专院校教师的职称和学历相对于本科院校普遍较低,这在定程度上反映出了高职院校师资力量的薄弱。学历向来是评判教师能力的个重要的标志,同样也是教师从事高职高专教育工作的个基本要求。但是,我国高职高专院校的英语教师的学历普遍偏低,已经很大程度上反映了老师学术水平的不足。这种情况也导致了高职高专英语教师科研水平和科研成果的不足,极度缺乏可支配的学术交流和进修,难以满足社会快速发展情况下对于高端人才的需求......”。

7、“.....任何个教学方案,如果英语教师没有专业的素养和能力,该教学方案必将会付诸东流。在高职高专类院校教育资源严重匮乏教学投入严重不足的现状下,如何尽快地提高英语教师的专业素养是个亟待解决的问题。为了提升高职高专类院校学生的英语应用能力,必须加大对英语教师师资力量的培养,缓解院校师资力量短缺的严重问题。高职类院校必须营造良好的学习环境,可以充分发挥学生的积极性主动性和创造性,建议从个方面来营造高职学生英语学习环境。第,创建专业的英语学习网站,在网站上提供高职类院校学生需求的各类英语学习资源。第,在网高职高专类院校教学模式单我国高职高专类院校英语教学模式仍然沿用传统的单教学模式,传统的教学模式是将英语教师当成课堂的主体,英语教师传授英语知识是较主要较关键的重点。传统的教学模式提倡的是有老师作为主导,学生只是被动地接受知识。这种英语教学模式将会造成课堂缺乏互动......”。

8、“.....我国传统教学直以期末考试成绩为学生学习能力的体现,应试教育倾向非常严重,这种情况在高职高专类院校中更为常见。传统英语教学模式造成学生对英语学习的重点放在英语词汇语法等方面的学习上,对于英语实践类型听说读写等更加不在意。单的英语教学模式将会严重制约学生的遍较低。第,从初中中专技校职业高中招入的生源,该类生源学生的水平更低。正是因为学生生源的基础参差不齐,造成高职高专类院校在进行英语教育时的教学水平要从基础开始,这种生源质量的差距也造成了院校内学生接受教育的意愿较低,对学生英语教育的听说读写技能培养造成了严重的影响。高职高专类院校课程设置严重不足因为我国大多数的高职高专类院校英语教学教育模式单教育基础设施单,这种情况必将会导致在英语教学上缺乏创新,在课程设置上严重不足。高职高专英语教育现状及培养策略英语教育论文......”。

9、“.....综合性地考量学生日常的学习情况课堂互动口语练习等。参考文献梁悦浅议高职院校英语教学存在的问题及对策辽宁商务职业学院学报,刘兴华,伍永飞新形势下以学生为中心的高职院校英语教学初探考试周刊,束定芳,庄智象现代外语教学上海上海外语教育出版社,朱凌云浅谈高职英语教学淮北职业技术学院学报,肖燕高职高专英语合作导学模式的构建中国教育,任京民试论合作学习的高校教学模式文教资料,作者王斐单位信阳职业技术学校。摘要面对全新的教育形势,全国各个高职院校都在大力推进英语教育教学改革。高职高专英语教育已经引起国家的重点关注,然而当前高职结合,通过这种联合运营的方式来讲英语课程与网络结合起来,通过这种方式来增加学生学习的资源,在丰富学生学习英语资源的同时,为营造学校教学环境贡献属于自己的力量。与此同时,高职类院校必须充分利用媒体资源来宣传英语学习的重要性,并且通过宣传来引导高职院校的正确认知......”。