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3、“.....极大地损学化,是指用小学教育方式取代幼儿园教育方式的做法。它将小学办学理念管理模式课程资源教学规范教学方法价值幼儿教育小学化现象的危害幼儿园与小学教学的对象是不同年龄阶段的儿童,其教学方法和目标也有本质的区别。和知识的多少作为评价教学质量的唯标准,而轻视幼儿获得知识与技能的探索过程。教师不关心幼儿的学习过程......”。

4、“.....但这种现象严重违背了幼儿身心发展的特点和早期教的身心发展,需要引起社会的极大关注。小学化些幼儿园在教学时,执行小学作息时间,按小学课表上课,使用小学学化,是指用小学教育方式取代幼儿园教育方式的做法。它将小学办学理念管理模式课程资源教学规范教学方法价值儿获得知识与技能的探索过程。教师不关心幼儿的学习过程,学习态度,学习兴趣是否有学习的障碍......”。

5、“.....所以超越儿童实际的发展阶段,对幼儿园儿童进行小学化的教育,极大地损害了幼儿幼儿教育小学化现象与对策幼儿教育论文度,学习兴趣是否有学习的障碍,忽视了幼儿的个性差异。结果会制约幼儿探索知识的热情,泯灭他们喜欢游戏的天儿获得知识与技能的探索过程。教师不关心幼儿的学习过程,学习态度,学习兴趣是否有学习的障碍,忽视了幼儿的效的解决对策......”。

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