1、“.....教师不能只通过期末考试的成绩来评价学生,学生学习的目的也不应该仅仅是张成绩单。本课程,并帮助学生运用所学知识来解释现实中的问题。经济学实践课程改革探究宏观经济学论文。考核方式改革在经济学传统的教学模式中,大都采用的是笔试的方式,近年来,人们对传统的考试方式虽然也进行了些改革,但效果并不明显。因此,深化经济学课程内容的教学改革,找出套科学合理行之有效的考试方法势在必行。经济学实践课程改革探究宏观经济学论文。在教材方面,课程老师也进行了不断的改革,级以前的学生均采用了国内的学者所编著的教材,国内的教材大都逻辑清晰,条理明确,但对于本的学生来说,这些教材普遍难度太大,理论性太强。级本科的同学使用了曼昆的经济学原理,这本书是经济学的经典教材,案例较好,习兴趣,通过案例这载体,可以将抽象化的理论转化成实际知识,用经济生活中的热点问题来引起学生的兴趣,吸引他们主动思考,与老师互动......”。

2、“.....通过这种案例教学法,也使得整个经济学的原理变得通俗易懂。课程和教材改革由于经济学的重要性,在国际贸易专业开设时直作为学位课,在年的学时直为经济学实践课程改革探究宏观经济学论文个具有代表性的地区较好选择组内大部分同学所在地区的经济发展情况进行基本分析。通过描述该地区近至年来的变化情况其中包括第产业对的贡献及变化情况以及消费投资政府购买和净出口在中所占的比重和变化等来分析该地区经济发展的特点和发展趋势,分析影响该地区经济发展的主要因素,对该地区,又能提高学生学习的质量。在讲到微观经济学中的生产要素市场时,关于劳动的供给曲线为什么是向后方弯曲的,很多同学对于替代效应和收入效应感觉很难理解,我们通过现实中的情况跟同学们说明,如在现实生活中,并不是企业给工作人员的工资越高,工人的劳动时间就越长,当工作时间超过定的强度,再继续增加工资会如何处理,以及这种企业如何做才能提高自身的竞争力等......”。

3、“.....同学们自己分工,对于自己所研究的市场都有了更深入的了解。在宏观经济学的教学中,主要研究的是经济总量,即个国家的就业物价进出口等,本课程老师同样采用分组的形式,要求每个课题组根据国民收入核算理论,利用指标场经济发展现状,人们的观念和行为方式均存在差别,学生理解起来也有定难度。鉴于这种情况,本课程所有老师于年编写了本教材,在本国国情的基础上,引入了大量与实事相关的案例,以此来引起学生的兴趣,并帮助学生运用所学知识来解释现实中的问题。课程和教材改革由于经济学的重要性,在国际贸易专业开设时直作注重学生的分析问题的能力,而不是味地用计算题名词解释等来检验学生有没有掌握书本的内容。也有老师提出期末可以采用答辩的形式,选取现实中的个经济案例,让学生用经济学的思想来分析下对经济产生的影响,这种方法在以后也可以作为考试的个方向。在教材方面,课程老师也进行了不断的改革......”。

4、“.....在年的学时直为个学时后来减少到学时,但同学们反映个学时太多,个学期既要学微观又要学宏观,精力上跟不上,而只开设个学时,又不能保证课程的完整性。在这种情况下,年,课程老师对本课程进行了改革,将西方经济学分为微观经济学和宏观经济学,分别大下和大上分两学期开设,这样,既能保证课程的完整考核方式改革在经济学传统的教学模式中,大都采用的是笔试的方式,近年来,人们对传统的考试方式虽然也进行了些改革,但效果并不明显。因此,深化经济学课程内容的教学改革,找出套科学合理行之有效的考试方法势在必行。教师不能只通过期末考试的成绩来评价学生,学生学习的目的也不应该仅仅是张成绩单。本课程经济总量,即个国家的就业物价进出口等,本课程老师同样采用分组的形式,要求每个课题组根据国民收入核算理论,利用指标对个具有代表性的地区较好选择组内大部分同学所在地区的经济发展情况进行基本分析......”。

5、“.....大部分同学都反映不能很好地掌握其理论知识,学习起来较困难。针对这种情况,本课程的相关老师在授课中进行了系列的实践改革,并取得了些成效。市场调查法除了加强课堂上的实践环节,课程老师还在课外加强了实践环节,以提高学生的实际操作以及团结协作的能力。在整个微观经济学中,较重要的内工人的工作时间反而会减少。从国家层面来讲,如在中国,很多超市商场越是在节假日的时间越是会延长营业时间,因为这些时间是销售的旺季,可以增加收入,即用工资收入来替代闲暇的享受,而相反,在些发达国家,商店在节假日并不营业,因为随着居民收入的增加,他们会用闲暇来替代收入。案例教学法可以提高学生的学位课,在年的学时直为个学时后来减少到学时,但同学们反映个学时太多,个学期既要学微观又要学宏观,精力上跟不上,而只开设个学时,又不能保证课程的完整性。在这种情况下,年......”。

6、“.....将西方经济学分为微观经济学和宏观经济学,分别大下和大上分两学期开设,这样,既能保证课程的完整个具有代表性的地区较好选择组内大部分同学所在地区的经济发展情况进行基本分析。通过描述该地区近至年来的变化情况其中包括第产业对的贡献及变化情况以及消费投资政府购买和净出口在中所占的比重和变化等来分析该地区经济发展的特点和发展趋势,分析影响该地区经济发展的主要因素,对该地区特点,每种市场结构在实际生活中也能找到个对应的典型的市场。我们将所在班级的同学分为个组,进行实际调研,并较终形成调查报告。如其中组做了关于垄断竞争市场的调查报告,本组的同学以实际生活中的饭店为研究对象,研究整个市场中饭店的数量,它们各自在产品上的特点以及商品如何定价,当竞争对手降价时他们经济学实践课程改革探究宏观经济学论文政府购买和净出口在中所占的比重和变化等来分析该地区经济发展的特点和发展趋势......”。

7、“.....对该地区居民消费水平和消费结构进行分析,并能对该地区如何扩大消费拉动内需提出对策建议。通过调查报告的写作,锻炼了学生分析问题和解决问题的能力,也为将来毕业设计撰写论文打下基个具有代表性的地区较好选择组内大部分同学所在地区的经济发展情况进行基本分析。通过描述该地区近至年来的变化情况其中包括第产业对的贡献及变化情况以及消费投资政府购买和净出口在中所占的比重和变化等来分析该地区经济发展的特点和发展趋势,分析影响该地区经济发展的主要因素,对该地区组的同学以实际生活中的饭店为研究对象,研究整个市场中饭店的数量,它们各自在产品上的特点以及商品如何定价,当竞争对手降价时他们会如何处理,以及这种企业如何做才能提高自身的竞争力等,通过调查报告的方式,同学们自己分工,对于自己所研究的市场都有了更深入的了解。在宏观经济学的教学中,主要研究的是鼓励同学们用死记硬背的方式来通过期末考试。同时,在期末考试时......”。

8、“.....要更注重学生的分析问题的能力,而不是味地用计算题名词解释等来检验学生有没有掌握书本的内容。也有老师提出期末可以采用答辩的形式,选取现实中的个经济案例,让学生用经济学的思想来分析下对经济产生的影响,这种方法在以即是市场结构的研究,这种市场结构分别为完全竞争市场完全垄断市场垄断竞争市场以及寡头垄断市场。这种市场结构在特征产品定价方面各有特点,每种市场结构在实际生活中也能找到个对应的典型的市场。我们将所在班级的同学分为个组,进行实际调研,并较终形成调查报告。如其中组做了关于垄断竞争市场的调查报告,学位课,在年的学时直为个学时后来减少到学时,但同学们反映个学时太多,个学期既要学微观又要学宏观,精力上跟不上,而只开设个学时,又不能保证课程的完整性。在这种情况下,年,课程老师对本课程进行了改革,将西方经济学分为微观经济学和宏观经济学,分别大下和大上分两学期开设,这样......”。

9、“.....并能对该地区如何扩大消费拉动内需提出对策建议。通过调查报告的写作,锻炼了学生分析问题和解决问题的能力,也为将来毕业设计撰写论文打下基础。经济学实践课程改革探究宏观经济学论文。摘要经济学是经济与管理类学科的基础课程,包括微观经济学和宏观经济学,但在这门课的会如何处理,以及这种企业如何做才能提高自身的竞争力等,通过调查报告的方式,同学们自己分工,对于自己所研究的市场都有了更深入的了解。在宏观经济学的教学中,主要研究的是经济总量,即个国家的就业物价进出口等,本课程老师同样采用分组的形式,要求每个课题组根据国民收入核算理论,利用指标程的老师目前正在进行试验,在总评成绩中,加大平时成绩和实践成绩的比重,而减少期末笔试成绩的比重。在平时,鼓励同学们上课积极回答问题,积极参与老师的各种活动,以调动其学习的积极性适当减轻期末考试的压力......”。