1、“.....学生思想主题教育活动出品牌。弘扬先进,宣传典型,充分发挥精英引领作用,从学习实践创业实习活动等方面,实施思想文化育人工程,积极开展感恩教育诚信教育高雅艺术进校园等大学生主题教育活动,以积极正确的价值目标引导学生,以视对学生高尚情操和审美能力的培养,不能有效引起学生的兴趣和共鸣或者强调单活动,未能将开展的学生教育活动有机的串联,形成教育体系,在单活动中,未能前后对照形成有效的评价体系,导致活动未能由点形成面,不能构建较为完善的体系和机制。对高职院校德育工作体制改革和创新的建议完善学生思想教育工作体系,制定德育工作人才培养方案加强学生职业技能和职业精神的融合,全面实施素质教育,将德育评价体系纳入大学生的人才培养方案之中。以育人为本,德育为先为人才培养理念,以培许多高职院校有详细的学生行为规范要求,但并没有完善的德育工作体系,缺乏顶层设计......”。

2、“.....导致德育工作实施缺乏系统性。而在德育内容上,注重课堂的思想政治理论灌输,缺乏启发式和沉浸式教育,德育过程学生参与度较少,忽视对学生高尚情操和审美能力的培养,不能有效引起学生的兴趣和共鸣或者强调单活动,未能将开展的学生教育活动有机的串联,形成教育体系,在单活动中,未能前后对照形成有效的评价体系,导致活动未能由点形成面院校管理体制创新研究湖南中南大学出版社,陈文海高等职业院校德育体系自组织建构研究以顺德职业技术学院为个案武汉华中师范大学,王鑫明大德育视阈下高职院校德育工作的困境与出路职业技术教育,孟繁华高职院校德育工作创新体制研究才智,作者刘庆单位吉林省经济管理干部学院。对高职院校德育工作体制改革和创新的建议完善学生思想教育工作体系,制定德育工作人才培养方案加强学生职业技能和职业精神的融合,全面实施素质教育,将德育评价体系纳入大学生的人才培养方案之中......”。

3、“.....多措并举,逐层深入地推进社会实践活动,将其融会于整个教育培养体系之中,使学生能更好地完成从学校到工作岗位的技能迁移。以开展志愿服务活动为载体,引导学生利用所学技能回报社会。与居民社区福利院特殊教育学校孤儿学校残联等结成服务对象,结合学生所学专业特点,利用所学技能走进社区服务社会。从家电维修旅游咨询家居设计等小事做起,在服务的同时,查找到自身技能的不足,促进专业技能学习。创建德育教育自主化工程,拓宽途径培养学生增强学生自主管理能力。分院学生实效性。全面加强德育工作队伍建设推进德育工作队伍专业化职业化,建立支思想坚定业务能力强具有定科研能力的德育工作队伍。鼓励和支持思政教师辅导员对思想政治教育的科研攻关工作,不断强化德育工作队伍能力的提升,涉及思政形势心理就业等相关领域,设立德育工作研究基金。加强德育工作队伍的培训和提高......”。

4、“.....组织思政教师和辅导员参加培训班高级研修或创新论坛设立专项经费,支持优秀德育工作者到省内外参加培训考察挂职锻炼素质拓展等社会实践活动活动中植入企业文化,有的放矢地把企业优秀文化吸收到高职校园中来,营造企业生产环境,培养学生创新精神,使学生在活动中认同企业文化,实现学校与企业人才需求的无缝对接,从而进步彰显高职院校的职教特色。,搭建平台锻炼学生以社会实践活动学分化为杠杆,推进社会实践制度化规范化建设。积极搭建社会实践平台,组织广大学生开展文化阅读类专业技能类打工实践类参观走访类公益服务类等多种类别的社会实践活动,充分发挥学分化的作用,实行安全管理制度和抽查回访制度健全学生社会实践,充分发挥学分化的作用,实行安全管理制度和抽查回访制度健全学生社会实践激励机制,多措并举,逐层深入地推进社会实践活动,将其融会于整个教育培养体系之中,使学生能更好地完成从学校到工作岗位的技能迁移......”。

5、“.....引导学生利用所学技能回报社会。与居民社区福利院特殊教育学校孤儿学校残联等结成服务对象,结合学生所学专业特点,利用所学技能走进社区服务社会。从家电维修旅游咨询家居设计等小事做起,在服务的同时,查找到自身技能的不足,促进专业技能学习。新型社团的发展引导兴趣爱好型社团和社会公益型社团的建设,整合娱乐性社团。加强对学生社团的指导,在社团中引入专家辅导制,成立导师团,聘请专职辅导员专业老师担任社团顾问,重点引导学生社团开展学术创新类活动和中国历史文化教育的内容。每年开展社团展示周。通过加强社团建设,让学生在社团和校园文化活动中锻炼专业素养和综合素质,让每个学生在其中发现自己的闪光点,培养自己的优势智能,提升自信心和创造力。突出职业教育特色,拓展校园文化内涵。组织举办校园科技文化艺术节创建德育教育自主化工程,拓宽途径培养学生增强学生自主管理能力......”。

6、“.....在每个小组成员寝室成员班级成员共同配合下完成相应的工作任务同时每个小组成员每周轮流担任负责人,学生会主席每月对小组成员进行考评,学期进行排名。使每个学生都能够参与到学生管理和自管行列中,成为学生管理和服务的主力军,提升学生自我管理能力适应能力和抗挫折能力,提升思想政治教育工作的针对性和可采取辅导员专业导师企业导师学生助导形成的级导师制将学生日常行为进行量化考核,正向激励学生,逐步探索出适合高职院校管理特色的学生行为考评机制。推进个工程,全面提升学生综合素质思想文化育人工程,用先进文化引领学生不断探索思想政治教育新载体,学生思想主题教育活动出品牌。弘扬先进,宣传典型,充分发挥精英引领作用,从学习实践创业实习活动等方面,实施思想文化育人工程,积极开展感恩教育诚信教育高雅艺术进校园等大学生主题教育活动,以积极正确的价值目标引导学生......”。

7、“.....国家对职业教育高度重视,不断完善职业教育和培训体系,将职业教育提升到人才培养的战略高度。随着国家的重视和社会各界的支持,近年来,职业教育得到快速发展,招生方式更加多元,其中包括统考升学单独招生中专对口升学本科联办本科委培等多个层次生源。良好的招生给职业院校发展带来了机会,于此同时庞大的学生群体与层次复杂的生源也给学生德育工作带来不小的挑战,传统的德育教育模式很难适应新形势的发展和要求。因此,面对新想坚定业务能力强具有定科研能力的德育工作队伍。鼓励和支持思政教师辅导员对思想政治教育的科研攻关工作,不断强化德育工作队伍能力的提升,涉及思政形势心理就业等相关领域,设立德育工作研究基金。加强德育工作队伍的培训和提高,实行外出轮训和校内集中培训相结合,组织思政教师和辅导员参加培训班高级研修或创新论坛设立专项经费......”。

8、“.....结束语高职院校德育工作任重而道远。高职院校德育工作体系创新,应注重全。结束语高职院校德育工作任重而道远。高职院校德育工作体系创新,应注重全员参与,通过启发式和沉浸式教育模式和活动让学生自觉参与,在潜移默化中不断提升道德修养和品味情操。高职院校德育工作应不断探索和创新思想政治教育新载体,做好顶层设计,制定德育工作人才培养方案,积极构建富有特色的创新型德育工作体系,通过加强德育工作队伍建设打造支过硬的德育工作队伍,为新时代中国特色社会主义建设培养具有高尚品德修为远大理想信念和过硬本领的建设者和接班人。参考文献伍建桥高职创建德育教育自主化工程,拓宽途径培养学生增强学生自主管理能力。分院学生会主席每周轮流值班参与学院学生管理和服务工作学生会和班级干部依照申请的实际岗位每月进行轮岗......”。

9、“.....学生会主席每月对小组成员进行考评,学期进行排名。使每个学生都能够参与到学生管理和自管行列中,成为学生管理和服务的主力军,提升学生自我管理能力适应能力和抗挫折能力,提升思想政治教育工作的针对性和激励机制,多措并举,逐层深入地推进社会实践活动,将其融会于整个教育培养体系之中,使学生能更好地完成从学校到工作岗位的技能迁移。以开展志愿服务活动为载体,引导学生利用所学技能回报社会。与居民社区福利院特殊教育学校孤儿学校残联等结成服务对象,结合学生所学专业特点,利用所学技能走进社区服务社会。从家电维修旅游咨询家居设计等小事做起,在服务的同时,查找到自身技能的不足,促进专业技能学习。创建德育教育自主化工程,拓宽途径培养学生增强学生自主管理能力。分院学生团。加强对学生社团的指导,在社团中引入专家辅导制,成立导师团,聘请专职辅导员专业老师担任社团顾问......”。