1、“.....产业教授为纽带，制定政策支持资深的行业专家作为兼职导师。从企业的行业需求出发，联合开展新药研发服务，促进科技成果转化，吸引优质教育资源反哺药学专业学位工业药学方向的研究生教育。实践阶段。基础实践阶段该阶段在研究生第学期开展，实践时间为个月。主要依托校内中试实训中心与省糖尿病药物工程技术研究中心省新药创制与评价工程中心等平台以及临床药学案例教学平台，为专业学位研究生提供模拟药企中试规模的实训项目或培训学生开展药物服务基本能力，实现学校与企业医院实践的良好衔接。职业技能实践阶段该阶段在研究生第学期开展，实践时间为个月不等。针对临床药学方向专业学位研究生培养要求，研专项。学校还与江苏恩华药业江苏万邦医药江苏豪森药业苏州康润医药等企业长期合作，通过建立企业研究生工作站，促进产教研交叉融合。自年至今......”。

2、“.....科技科心血管内科中的个固定科室进行专题化临床药学实践并完成毕业论文。开展以药学硕士专业学位实践基地为纽带的企业横向合作服务我校充分发挥药学人才培养的品牌优势与示范效应，与徐州佳生医药科技有限公司合作推进规范化国际化的新药临床试验服务平台，建立了包括符合国内及国际质量标准的临床生物等效性试验基地徐医附院东院及生物分析实验室国际实验室，开展生物利用度和生物等效性研究，为制药企业提供专业化的药学硕士专业学位研究生培养模式探索药学毕业论文教授为纽带，制定政策支持资深的行业专家作为兼职导师。从企业的行业需求出发，联合开展新药研发服务，促进科技成果转化，吸引优质教育资源反哺药学专业学位工业药学方向的研究生教育。然而，在建设的过程中还有亟待解决的问题，需要进步转变观念......”。

3、“.....促进药学硕士专业学位研究生教育持续健康发展。参考文献张永泽，杨庆，季瑞雯药学硕士专业学位研究生培养现状比较研究药学教育，刘耀，邱学文，夏培元关于药学践，完成个临床科室的轮转每个临床科室不少于个月，参与病例讨论用药咨询和药学查房，并完成教学药历患者用药教育不良反应上报以及医嘱审核等临床药师职业技能培训。该培养完成后需提交阶段小结并由所在科主任签名，或按照培训内容及考核项目要求进行出科考核。针对工业药学方向专业学位研究生培养要求，学校与江苏恩华江苏万邦苏州康润等研究生专业实践基地研究生联合培养基地等协同培养，学院统筹安排学生去实践单位的恩霍夫研究所的国际知名行业专家，结合临床药学工业药学的前沿技术给学生开展知识拓展讲座，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。药学硕士专业学位研究生培养模式探索药学毕业论文。结语我校积极探索构建了学科共建资源共享人员双跨研究生共培养等机制，充分调动附属医院和各教学医院的积极性......”。

4、“.....有效保证临床药学方向专业学位培养要求。积极促进校企协同，以企业研究生工作站，产生的全球视野和跨文化交流能力。药学硕士专业学位研究生培养模式探索药学毕业论文。构建了校企院体化阶段递进式的药学专业学位实践教学体系专业实践教学采用集中实践与分段实践相结合校内实践和企业医院实践相结合专业实践与学位论文工作相结合的原则。实践分个阶段进行，即基础实践阶段职业技能实践阶段专题化实践阶段。基础实践阶段该阶段在研究生第学期开展，实践时间为个月。主要依托校内中试实训中心与省糖尿病培养模式的探索基础医学教育，作者张玲郭栋谷小珂郑友广单位徐州医科大学。优化课程体系在知识结构上力求理论性与药学实践性并重，专业基础与前沿技术并重，奠定药物研发药学服务理论基础在课程体系上，围绕药学服务药学技术转移等实践内容构建基础理论校内实践的体系。突出问题先导，开展案例教学和实践教学......”。

5、“.....根据专业学位人才培养需求，开设内容丰富形式多样的知识拓药物工程技术研究中心省新药创制与评价工程中心等平台以及临床药学案例教学平台，为专业学位研究生提供模拟药企中试规模的实训项目或培训学生开展药物服务基本能力，实现学校与企业医院实践的良好衔接。职业技能实践阶段该阶段在研究生第学期开展，实践时间为个月不等。针对临床药学方向专业学位研究生培养要求，研究生应在徐州医科大学附属医院南京鼓楼医院等具有国家卫健委临床药师培训基地资质的医院药学部进行临床实结语我校积极探索构建了学科共建资源共享人员双跨研究生共培养等机制，充分调动附属医院和各教学医院的积极性，同时不断拓展优质临床药学实践基地，有效保证临床药学方向专业学位培养要求。积极促进校企协同，以企业研究生工作站，产业教授为纽带，制定政策支持资深的行业专家作为兼职导师。从企业的行业需求出发，联合开展新药研发服务，促进科技成果转化......”。

6、“.....的保证，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。专业实践教学宜采取案例分析模拟训练现场研究等方式进行，可以在学校实践教育中心的实训车间企业的研究生工作站及与企业共建的协同创新中心临床医院等部门开展，着重掌握药品生产实际中所涉及的生产管理质量控制与专业知识或在药学服务方面，掌握对患者进行用药指导评价，对医务人员提供信息服务，在临床用药实践中收集分析评价药品不良反应与不良事件的能力。专业学位硕宜采取案例分析模拟训练现场研究等方式进行，可以在学校实践教育中心的实训车间企业的研究生工作站及与企业共建的协同创新中心临床医院等部门开展，着重掌握药品生产实际中所涉及的生产管理质量控制与专业知识或在药学服务方面，掌握对患者进行用药指导评价，对医务人员提供信息服务，在临床用药实践中收集分析评价药品不良反应与不良事件的能力。专业学位硕士在校期间，必须保证不少于个月的实践教学。专业实践教学完成研发部门进行轮转......”。

7、“.....熟悉并掌握工业药学主要职业技能。该培养完成后需提交实践总结报告。专题化实践阶段该阶段从第阶段完成后开始，直到完成毕业论文，时间不少于个月。工业药学方向研究生在校内或校外导师的指导下，可选择药物研发生产和药物临床评价中的个专题进行实践研究并完成毕业论文。临床药学方向研究生在临床医师和临床药师组成的带教小组的指导下，在呼吸内科内分泌科肾内科神经内科肿瘤药物工程技术研究中心省新药创制与评价工程中心等平台以及临床药学案例教学平台，为专业学位研究生提供模拟药企中试规模的实训项目或培训学生开展药物服务基本能力，实现学校与企业医院实践的良好衔接。职业技能实践阶段该阶段在研究生第学期开展，实践时间为个月不等。针对临床药学方向专业学位研究生培养要求，研究生应在徐州医科大学附属医院南京鼓楼医院等具有国家卫健委临床药师培训基地资质的医院药学部进行临床实教授为纽带，制定政策支持资深的行业专家作为兼职导师......”。

8、“.....联合开展新药研发服务，促进科技成果转化，吸引优质教育资源反哺药学专业学位工业药学方向的研究生教育。然而，在建设的过程中还有亟待解决的问题，需要进步转变观念，深化改革，促进药学硕士专业学位研究生教育持续健康发展。参考文献张永泽，杨庆，季瑞雯药学硕士专业学位研究生培养现状比较研究药学教育，刘耀，邱学文，夏培元关于药学应用型贯穿于整个课程培养过程。另外，根据专业学位人才培养需求，开设内容丰富形式多样的知识拓展讲座方面邀请行业内的专家学者技术骨干开展与药学相关的研发生产药学服务技术前沿讲座另方面邀请国内学者企业人力资源部等授课专家开展企业内部管理制度企业文化职业生涯设计及生产安全的讲座。同时，每年邀请来自美国纽约州立大学布法罗分校荷兰莱顿大学荷兰乌特勒支大学等高校的知名教授和德国公司德国弗劳药学硕士专业学位研究生培养模式探索药学毕业论文士在校期间，必须保证不少于个月的实践教学。专业实践教学完成后......”。

9、“.....并参加实践能力考核。由指导该环节的指导人校内外导师和实践部门的专家对其实践总结报告及实践能力做出综合评定。指导教师可根据学生的实践工作量综合表现及实践单位的反馈意见等评定成绩。此项成绩在及格及以上的学生均可获得学分，不及格者不计学分。研究生不参加专业实践或专业实践考核未通过的，不得申请毕业和学位论文答教授为纽带，制定政策支持资深的行业专家作为兼职导师。从企业的行业需求出发，联合开展新药研发服务，促进科技成果转化，吸引优质教育资源反哺药学专业学位工业药学方向的研究生教育。然而，在建设的过程中还有亟待解决的问题，需要进步转变观念，深化改革，促进药学硕士专业学位研究生教育持续健康发展。参考文献张永泽，杨庆，季瑞雯药学硕士专业学位研究生培养现状比较研究药学教育，刘耀，邱学文......”。