1、“.....只能靠我们不断地去研究和探索。素质教育要想取得实效,更多的要强调其实践性,如果实践性不强,素质教育只能是空中楼阁,距我们的期望渐行渐远。现在素质教育的研究成果可谓非常显著,有关素质教育的意义概念内容产生的社会背景等方面的文视实验实践等环节,导致其创新意识动手能力和实践能力欠缺。就目前高校的素质教育状况而言,自上个世纪年代末素质教育理念产生以来,得到全社会的广泛认可,各高校都在积极努力推进大学生的素质教育。德育回归生活理论为我们开展德育工作寻找到条新的出路,具有普遍的指导意义,也对我们如何开展大学生素质教育有所启发。因此,实施大学生素质教育拓展工程就是要依据高等教育的培养目标,根据社会进步对人才的需求标准,结合大学生自身的思想实际与发展需要,把各种学要摒弃,些好的传统优势教育手段还是要保留的,关键是怎样能够依据社会的发展,赋予他们新的时代内涵......”。

2、“.....使这些优良传统充分发挥其应有的教育功效,这也意味着创新。所以,从大学生身上反映出来的这些突出问题和高校的教育现状这两方面来看,的确对我们如何增强素质教育的针对性和实效性提出了严峻挑战,促使我们必须认真思索素质教育的有效方法和途径,因此我们要实施大学生素质教育拓展工程。其人文精神疏离。很多学生对民族精神时能是空中楼阁,距我们的期望渐行渐远。现在素质教育的研究成果可谓非常显著,有关素质教育的意义概念内容产生的社会背景等方面的文章屡屡见诸报端。但是这些研究更多地集中在理论层面,鲜见有关实施素质教育的新载体新方法等方面的实践性研究成果,因此显得指导性不够。作为培养未来国家栋梁的高校,应该对如何推进素质教育进行些有益的探索和尝试,很多学校通过增设人文类课程开办选修课增加实验学时开展社会实践等方式致力于提高学生的综合素质,但是这些作法基本上大学生素质教育拓展工程探索素质教育论文重分值......”。

3、“.....通过日常记录院系评价学校评价等记录和评价形式,形成大学生个人的素质教育量化评价档案。根据大学生的大学阶段的档案记录情况,通过阶段性认定和最终认定,形成大学生综合素质毕业评价。开展项实验由于各高校的层次规模专业特点存在着差异,学生的素质也各不相同,所以各高校应结合自身的实际情况和特点,以大学生素质教育量化工程为母本,设计出符合本校校情的素质教育量化运行体系,从而形成个百花齐放各具特色的工作局面。同学生素质教育拓展工程我国教育改革和发展的主旋律是全面推进素质教育。针对高校大学生的素质教育,学界与各高校都进行了积极的探索。黑龙江省各高校依托黑龙江农垦大学的教育部重大课题大学生日常思想政治教育实效性研究,在认真研究分析了当前大学生基本素质和高校思想政治教育工作现状后,提出实施大学生素质教育拓展工程,旨在寻求种创新的方法把素质教育落到实处。大学生素质教育拓展工程探索素质教育论文......”。

4、“.....使之形成教育合力。是要更具创新性。可以借鉴素质拓展训练那种体验式互动式渗透式的训练模式,摸索出适合大学生素质教育的特色方法,开辟条学生素质教育的新路。是要更具灵活性。菜单除了设臵固定的子项内容外,还要设计定数量的动态子项,甚至可以是学生根据自身的发展方向自主设计的活动内容,使多种功能性菜单之间有机结合,共同组成个完整的体系。对于评价体系,要建立两级大学生目标性任务参与情况记录表,根据各子项的不同难易程度和固有特点,配以合理的权素质的要求。关键词大学生素质教育拓展工程我国教育改革和发展的主旋律是全面推进素质教育。针对高校大学生的素质教育,学界与各高校都进行了积极的探索。黑龙江省各高校依托黑龙江农垦大学的教育部重大课题大学生日常思想政治教育实效性研究,在认真研究分析了当前大学生基本素质和高校思想政治教育工作现状后,提出实施大学生素质教育拓展工程......”。

5、“.....大学生素质教育拓展工程探索素质教育论文。其自我意识膨胀,生活行为生素质全面提高没有起到决定性作用。是创新性不强。素质教育是项复杂的系统工程,除去要观念更新外,教育的模式机制和方法都应该适时地进行调整,但是目前各高校的作法依然都是传统的,那些以说教式灌输式填鸭式的教育方式没有得到根本性的改变。没有创新就没有发展,没有发展就更谈不上贯彻落实素质教育。当然并不是说所有传统的方式方法都要摒弃,些好的传统优势教育手段还是要保留的,关键是怎样能够依据社会的发展,赋予他们新的时代内涵,而且要对其功能重新进行失准。在个人文明举止方面,过分强调个体行为的随意性,对道德纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性在男女交往中,只注重感情体验生理要求,忽视男女双方爱情的义务和道德责任在维护社会公共利益方面,很多大学生对道德文明和中华传统美德的重视程度较低......”。

6、“.....其生活追求新潮,安逸享乐。在生活方面,奢侈浪费现象严重在学习方面,贪图安逸,缺乏积极进取精神。是人文素质的缺失。其人文知识匮乏。关键词大同时我们也看到,高校在实施素质教育过程中没有取得令人信服的显著成效也是不争的事实。究其原因主要是两个方面是实践性不强。如何促进素质教育的深入开展是个意义深远时代性课题,是个全新的教育理念,没有更多的经验可以借鉴,只能靠我们不断地去研究和探索。素质教育要想取得实效,更多的要强调其实践性,如果实践性不强,素质教育只能是空中楼阁,距我们的期望渐行渐远。现在素质教育的研究成果可谓非常显著,有关素质教育的意义概念内容产生的社会背景等方面的文,董晓星学校心理健康教育课程评价模型构建扬州大学,刘颖,胡琨大学生素质拓展途径与保障的探讨科海故事博览科教创新,作者孙庆彬单位黑龙江省大学生就业创业指导中心。其人文精神疏离......”。

7、“.....甚至是无知。这些精神上的疏离主要表现散见在他们的学习和工作的态度人生观和价值观的转变责任感的缺失以及日常的言行举止不当,同时也表现在对国家和民族命运关注的淡漠,消极的学习态度,缺乏诚信道德意识等。是健康素建设的力度,培养支专职的学生素质教育训练师队伍,使辅导员成为学生的心灵导师,通过这支队伍的建设,推进整体工作。同时也要注重吸收素质高能力强有奉献精神,对大学生素质教育能够起指导作用的专业教师和管理干部充实到队伍中来,促进全员育人良好局面的形成。建立套机制推进素质教育是我国教育永恒的主题,贯穿于高校教育教学科研管理服务等各项建设之中。古人云,欲求木之长者,必固其根本欲求流之远者,必浚其泉源。要搞好基础性建设,解决永恒课题,应当探索的飞速发展,当前的社会对高素质人才的的要求量也随之提高,但目前高校的培养质量和教育状况还不能完全满足时代对人才素质的要求。同时我们也看到......”。

8、“.....究其原因主要是两个方面是实践性不强。如何促进素质教育的深入开展是个意义深远时代性课题,是个全新的教育理念,没有更多的经验可以借鉴,只能靠我们不断地去研究和探索。素质教育要想取得实效,更多的要强调其实践性,如果实践性不强,素质教育只失准。在个人文明举止方面,过分强调个体行为的随意性,对道德纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性在男女交往中,只注重感情体验生理要求,忽视男女双方爱情的义务和道德责任在维护社会公共利益方面,很多大学生对道德文明和中华传统美德的重视程度较低,徇私舞弊随意破坏公物不注重环境卫生排队加塞等现象经常出现。其生活追求新潮,安逸享乐。在生活方面,奢侈浪费现象严重在学习方面,贪图安逸,缺乏积极进取精神。是人文素质的缺失。其人文知识匮乏。关键词大重分值,设计不断完善的科学评价模型,通过日常记录院系评价学校评价等记录和评价形式......”。

9、“.....根据大学生的大学阶段的档案记录情况,通过阶段性认定和最终认定,形成大学生综合素质毕业评价。开展项实验由于各高校的层次规模专业特点存在着差异,学生的素质也各不相同,所以各高校应结合自身的实际情况和特点,以大学生素质教育量化工程为母本,设计出符合本校校情的素质教育量化运行体系,从而形成个百花齐放各具特色的工作局面。同根本前提,这个规划在现有的基础上还需不断地加以完善,特别是支撑活动菜单的具体设计和评价体系应继续深化。对于支撑活动菜单的具体设计,是要更具目的性。每项活动都要根据学生的思想实际,明确标定出学生素质提高的基本走向,能够强针对性的解决学生中存在的倾向性问题。是要更具系统性。素质提高是个由浅入深由低到高循序渐进的过程,项或几项教育活动甚至项特定的教育手段是不可能取得明显实效的,因此在我们的工作领域内......”。