1、“.....课程结束后分别对两组实习同学进行相同的理论知识及实践技能操作等方面的测评。结果实验组学生理论知识成绩实践技能操作成绩均高相对于传统方式优势明显,表现在营造了比较活跃的学习氛围,学生和老师通过不断的提问讨论归纳总结相互评价,不仅加强了专业知识的理解和掌握,还提高了语言表达归纳和沟通协作能力。有效提高学生主动学习的参与率。教学方法的改变使学生由传统被动地接受知识转变为通过主动地探索质疑创新等手段自主获取知识。学生在任务驱动下,有了团队精神及合作能力,更利于培突破了传统的面授及填鸭式教学形式,融合启发式教学和讨论式教学等优点,使教学形成以学生为主体中心,通过项目课题作为驱动,内容覆盖学习全过程,在锻炼团队配合沟通协作上具有传统教学所不具备的优势同时,也提高了学生对于这类实践性较强的科目的内容掌握及综合能力的培养。该教学法充分体现了教学上要求学生将理论与实践的结合......”。

2、“.....使学项目导向教学法在临床医学检验专业实习生的日常教学中相对于传统面授教学方法来说,更可以提高学生的综合成绩。学生满意度评价项目导向教学法对于实习学生是很受欢迎的。通过对收回的份调查问卷表进行分析。实验组实习学生对各项教学效果评价的认可度均高于对照组,差异均具有统计学意义。该教学方法在提升学生团队协作项目上有显著作用,见表。讨论医学检验人项目导向在医学检验临床实习中的应用医学检验论文学意义,见表。表明项目导向教学法在临床医学检验专业实习生的日常教学中相对于传统面授教学方法来说,更可以提高学生的综合成绩。学生满意度评价项目导向教学法对于实习学生是很受欢迎的。通过对收回的份调查问卷表进行分析。实验组实习学生对各项教学效果评价的认可度均高于对照组,差异均具有统计学意义。该教学方法在提升学生团队协作项目上有显著作用过程。鼓励学生多思考多观察,老师与学生平等交流心得体会......”。

3、“.....用相同的试卷和考试方法对实验组和对照组的学生进行理论水平考试和临床实践技能操作考核,并对相关考核结果进行数据分析同时,为了解该教学模式是否受到学生认可,通过匿名填写问卷调查,两组同学进行客观的评价,共发放问卷调查表份,收回有效问卷调查表份。统计学问卷调查表份。统计学分析采用软件对数据进行分析处理,计量资料以均数〒标准差表示,采用检验计数资料以,表示,当,或时,用格表资料的确切概率法,以表示差异具有统计学意义。结果两组理论及实践技能考试成绩测试结果显示,项目导向教学法可以提高学生的综合成绩,实验组的理论知识得分实践技能考核成绩均高于对照组,差异具有统向教学法在检验医学专业实习生临床实习的教学效果。方法通过将我院检验本科专业名学生随机均等分为实验组和对照组两组,实验组和对照组分别采用项目导向教学法和传统面授教学方法进行教学,教学人员及教学内容相同......”。

4、“.....结果实验组学生理论知识成绩实践技能操作成绩均高于对照组,差异具有践教学内容分临床检验基础临床免疫临床生化临床微生物和临床输血个部分。依据对临床工作能力的要求,把每个临床实践教学内容划分为由个教学小目标组成。实施课题在带教老师的指导下,学生完成课前作业。学生根据教学目标要求,了解相关理论知识,搜集整理相关材料。教学时,学生在老师的指导下,积极思考讨论,老师也通过提问讲解等方法引导学生开拓思维相互配合计学意义通过对学生的匿名问卷调查显示,项目导向教学法可以有效的提升学生实习效果,同时在提升学生团队协作项目上有显著作用。结论项目导向教学法明显提高了医学检验专业实习生的各项能力提升了临床带教效果。项目导向在医学检验临床实习中的应用医学检验论文。教师巡视指导在实践操作及信息检索等过程中,教师通过在旁巡视......”。

5、“.....方法通过将我院检验本科专业名学生随机均等分为实验组和对照组两组,实验组和对照组分别采用项目导向教学法和传统面授教学方法进行教学,教学人员及教学内容相同,课程结束后分别对两组实习同学进行相同的理论知识及实践技能操作等方面的测评。结果实验组学生理论知识成绩实践技能操作成绩均高合作能力,更利于培养他们的综合能力和适应医疗发展需求的能力。提高了教师的综合教学能力,丰富了临床实践课的教学形式。项目导向教学法要求教师具有更扎实的专业理论知识,具有更高的临床实践运用能力,较强的教学项目设计与巡回指导能力。这些能力在教师的带教中不断的得到提升。总之,项目导向教学法就是将老师带教与学生主动参与合为,把传统的以教师为中心转问题。项目导向教学法突破了传统的面授及填鸭式教学形式,融合启发式教学和讨论式教学等优点,使教学形成以学生为主体中心,通过项目课题作为驱动......”。

6、“.....在锻炼团队配合沟通协作上具有传统教学所不具备的优势同时,也提高了学生对于这类实践性较强的科目的内容掌握及综合能力的培养。该教学法充分体现了教学上要求学生将理论与实践的结合,做到知析采用软件对数据进行分析处理,计量资料以均数〒标准差表示,采用检验计数资料以,表示,当,或时,用格表资料的确切概率法,以表示差异具有统计学意义。结果两组理论及实践技能考试成绩测试结果显示,项目导向教学法可以提高学生的综合成绩,实验组的理论知识得分实践技能考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义,见表。表计学意义通过对学生的匿名问卷调查显示,项目导向教学法可以有效的提升学生实习效果,同时在提升学生团队协作项目上有显著作用。结论项目导向教学法明显提高了医学检验专业实习生的各项能力提升了临床带教效果。项目导向在医学检验临床实习中的应用医学检验论文。教师巡视指导在实践操作及信息检索等过程中,教师通过在旁巡视......”。

7、“.....见表。表明项目导向教学法在临床医学检验专业实习生的日常教学中相对于传统面授教学方法来说,更可以提高学生的综合成绩。学生满意度评价项目导向教学法对于实习学生是很受欢迎的。通过对收回的份调查问卷表进行分析。实验组实习学生对各项教学效果评价的认可度均高于对照组,差异均具有统计学意义。该教学方法在提升学生团队协作项目上有显著作用时适度参与学生的讨论过程。鼓励学生多思考多观察,老师与学生平等交流心得体会。实验效果评价方法实习中期和结束前,用相同的试卷和考试方法对实验组和对照组的学生进行理论水平考试和临床实践技能操作考核,并对相关考核结果进行数据分析同时,为了解该教学模式是否受到学生认可,通过匿名填写问卷调查,两组同学进行客观的评价,共发放问卷调查表份......”。

8、“.....该教学方法在医学检验专业本科实习生中的推行,将使学生的学习方式,学习态度形成巨大改变,综合提升学生的综合分析及解决问题的能力,实现教学模式的更新。为培养顺应当前高水平医疗发展需求的复合型检验专业人才起到了重要的推进作用。作者徐正陆志成徐标马晨学意义,见表。表明项目导向教学法在临床医学检验专业实习生的日常教学中相对于传统面授教学方法来说,更可以提高学生的综合成绩。学生满意度评价项目导向教学法对于实习学生是很受欢迎的。通过对收回的份调查问卷表进行分析。实验组实习学生对各项教学效果评价的认可度均高于对照组,差异均具有统计学意义。该教学方法在提升学生团队协作项目上有显著作用临床实习中的带教效果相对于传统方式优势明显,表现在营造了比较活跃的学习氛围,学生和老师通过不断的提问讨论归纳总结相互评价,不仅加强了专业知识的理解和掌握,还提高了语言表达归纳和沟通协作能力......”。

9、“.....教学方法的改变使学生由传统被动地接受知识转变为通过主动地探索质疑创新等手段自主获取知识。学生在任务驱动下,有了团队精神论知识为中心转变为以项目实施为中心把以面授教学为中心转变为以综合实践为中心。该教学方法在医学检验专业本科实习生中的推行,将使学生的学习方式,学习态度形成巨大改变,综合提升学生的综合分析及解决问题的能力,实现教学模式的更新。为培养顺应当前高水平医疗发展需求的复合型检验专业人才起到了重要的推进作用。作者徐正陆志成徐标马晨芸。对象和方法研究对行要统的要求,使学生能够得到真正的成长,在毕业后,能够独立承担起检验相关专业操作,胜任相关岗位职责。本研究根据临床实习教学的实际情况,建立了项目化导向的新实践教学模式,使实习内容更加具体,更加连贯。整个项目探究的合作给予学生更多的主动感受,促进同学在团队协作上明显的提高,实践自信心得到加强。通过此次带教实践证明......”。