1、“.....不利于专业人才的培养。对此,优化高职院校经济学教材尤为重要。高职院校要根据双语教学的需要以及当前全球经济体化形势,合理编撰双语教材,进而为资以及评定职称,工作期间提高他们的工作量以及劳动报酬,实施小班化后再完善后续的工作量考核机制等,构建相应的长效激励机制。较终通过及时有效地评估教学效果,保证双语教学的水平和质量。结语综上,高职院校经济学实施双语教学具有必然性和重要性,落实双语教学,有利于培养出国际化的人才,进而更好地推动我国经济发展。双语即两种语言,而要想让学生掌握上虞,提升学生的语言应用能力,就必双语教学中,专业教师的不足是个普遍现象。现有教师大多不具备双语教学能力,教师资历不深,缺乏教学经验,在具体教学过程中不能有效地引导学生进行学习。教师是教学工作的实施者组织者引导者,要想提高经济学双语教学的有效性,提升教师能力和素养尤为重要。因此......”。

2、“.....方面,可以对外引进专业高素质的双语人才,为双语教学提供保障另方面,加强现有教师的双语培训我国高职院校经济学双语教学中存在许多问题,双语教学效果不佳,所培养出来的人才难以满足实际需求。为此,优化高职院校经济学双语教学已刻不容缓。多媒体教学多媒体融合了视频音频动画图片等多种功能,多媒体资源丰富,打破了传统教学在时空上的限制,提高了课堂教学的深度与广度,拓宽了学生的视野,有利于调动学生的学习积极性和主动性。在高职院校经济学双语教学中,教师可以借助多媒体来引导高职院校经济学双语教学实施分析经济学论文生更适应经济全球化的环境,在未来更加开放和激烈的环境中获得核心竞争力。传统的单中文经济学授课中,由于很多专业术语是属于英译中的发音直译,这就导致了学生对这些经济学当中较基础较重要的术语知半解理解不透。例如,吉芬商品的定义和它的特殊性,以及它在现实当中的例子等。而采用双语教学......”。

3、“.....甚至进步做到更好地把握经济学频音频动画图片等多种功能,多媒体资源丰富,打破了传统教学在时空上的限制,提高了课堂教学的深度与广度,拓宽了学生的视野,有利于调动学生的学习积极性和主动性。在高职院校经济学双语教学中,教师可以借助多媒体来引导学生学习,帮助学生更好地理解和消化知识点。如,在有关国际商务经济的教习中,教师可以借助多媒体,营造个良好的学习环境,让学生臵身于具有语用环境下学习,从而更好地培养中美之间的贸易战加深学生对税收的理解和它所带来政策的优劣性。因为学生可以通过双语学习,更多地阅读中英文资料学习经济学发展的前沿动态以及加强语言能力的培养。采用中英双语教学模式,目的是通过引进学习国外先进教学手段课程理念教材及教学案例,帮助学生掌握相关的专业英语术语,适应英语的思考模式和表达方式,达到强化学生的英语语言水平和专业学科知识的教学目标......”。

4、“.....落实双语教学,有利于培养出国际化的人才,进而更好地推动我国经济发展。双语即两种语言,而要想让学生掌握上虞,提升学生的语言应用能力,就必须立足学生,围绕学生来开展教学。在双语教学中,教师应积极采用分层教学多媒体教学等方法来引导学生学习。同时,要明确双语教学目标,有目的的引导学生学习,培养学生的能力,从而实现高效教学,为现代社会培养更多的专业性人才。升教师能力和素养尤为重要。因此,高职院校应当注重专业教师的培养。方面,可以对外引进专业高素质的双语人才,为双语教学提供保障另方面,加强现有教师的双语培训,对现有教师进行双语教育,安排教师进入专业的机构学习,鼓励教师深入双语研究,从而探索出有效的双语教学模式。另外,作为教师,更要不断学习,丰富自身知识结构,加强双语学习,进而更好地服务教学,引导学生高效学习。同时,从参考文献江文静带路背景下的经济学双语教学改革研究时代金融......”。

5、“.....郑宇林,肖庆烈,王韬独立学院经济学专业开展双语教学的探析金融经济,万兴双语案例教学建设的实践与研究以管理经济学课程为例改革与开放,作者王宇佳单位义乌工商职业技术学院。高职院校经济学双语教学实施分析经济学论文。多媒体教学多媒体融合了高职院校经济学双语教学的实施策略教材的优化在高职院校经济学双语教学中,教材是根本,是教师教习以及学生学习的重要工具。基于双语教学的需要,当前高职院校经济学所采用的教材无法满足双语教学的需要,高职院校现用的经济学教材大多不涉及双语,不利于专业人才的培养。对此,优化高职院校经济学教材尤为重要。高职院校要根据双语教学的需要以及当前全球经济体化形势,合理编撰双语教材,进而为专业英语术语,适应英语的思考模式和表达方式,达到强化学生的英语语言水平和专业学科知识的教学目标,较终让学生更适应经济全球化的环境......”。

6、“.....传统的单中文经济学授课中,由于很多专业术语是属于英译中的发音直译,这就导致了学生对这些经济学当中较基础较重要的术语知半解理解不透。例如,吉芬商品的定义和它的特殊性,以及它在个体差异,推行的是刀切这种方式,而这种教学不利于学生的全面发展。因此,要想提高双语教学的有效性,在教师兼顾学生的个体差异,有针对性的引导学生学习。分层教学立足于学生的个体差异,有利于促进学生的全面发展。因此,高职院校在经济学双语教学中,要善于实施分层教学,根据学生的特点,制定不同的教学目标任务,让学生根据自身能力水平来选择任务学习,从而循序渐进的提升学生的能力。高职学生的应用能力,使学生掌握专业规范的技巧和能力。另外,借助多媒体,教师还可以在双语教学中渗透文化,让学生了解文化背景,从而培养学生的文化差异意识,提升学生的语言综合应用能力。关键词高职院校经济学双语教学随着我国经济逐渐走向国际市场......”。

7、“.....双语作为国际化人才的重要特征,基于我国对国际化人才的需求,高职院校在经济学教学中应当落实双语教学。然而参考文献江文静带路背景下的经济学双语教学改革研究时代金融,封玫微课与双语教学融合机制的创新思考以经济学原理为例教师博览科研版,郑宇林,肖庆烈,王韬独立学院经济学专业开展双语教学的探析金融经济,万兴双语案例教学建设的实践与研究以管理经济学课程为例改革与开放,作者王宇佳单位义乌工商职业技术学院。高职院校经济学双语教学实施分析经济学论文。多媒体教学多媒体融合了生更适应经济全球化的环境,在未来更加开放和激烈的环境中获得核心竞争力。传统的单中文经济学授课中,由于很多专业术语是属于英译中的发音直译,这就导致了学生对这些经济学当中较基础较重要的术语知半解理解不透。例如,吉芬商品的定义和它的特殊性,以及它在现实当中的例子等。而采用双语教学,学生可以更无障碍地理解和记忆相关的知识点......”。

8、“.....在这种情况下,双语教学的实施和开展可以帮助学生更好地了解经济学的基础观点,譬如说需求理论供给理论和均衡价格的具体内容和他们之间的联系也可以让学生更好地掌握较前沿的经济学动态和新观念,譬如可以用较时事的新案例吸引学生的兴趣,高职院校经济学双语教学实施分析经济学论文实当中的例子等。而采用双语教学,学生可以更无障碍地理解和记忆相关的知识点,甚至进步做到更好地把握经济学术语及对应的内容体系。在实际应用中,双语教学会帮助学生在看到相关知识点后,更快速更有效率地在脑海中提炼出与它相关联的中文和英文内容,使得学生能更自信更灵活地运用所学的经济学知识。相较单的纯中文授课,中英双语教学可以让学生更好地与国际接轨,为未来的就业形式创造有利的条生更适应经济全球化的环境,在未来更加开放和激烈的环境中获得核心竞争力。传统的单中文经济学授课中......”。

9、“.....这就导致了学生对这些经济学当中较基础较重要的术语知半解理解不透。例如,吉芬商品的定义和它的特殊性,以及它在现实当中的例子等。而采用双语教学,学生可以更无障碍地理解和记忆相关的知识点,甚至进步做到更好地把握经济学和新观念,譬如可以用较时事的新案例吸引学生的兴趣,中美之间的贸易战加深学生对税收的理解和它所带来政策的优劣性。因为学生可以通过双语学习,更多地阅读中英文资料学习经济学发展的前沿动态以及加强语言能力的培养。采用中英双语教学模式,目的是通过引进学习国外先进教学手段课程理念教材及教学案例,帮助学生掌握相关的院经济学专业开展双语教学的探析金融经济,万兴双语案例教学建设的实践与研究以管理经济学课程为例改革与开放,作者王宇佳单位义乌工商职业技术学院。高职院校经济学双语教学实施分析经济学论文。高职院校经济学双语教学的实施策略教材的优化在高职院校经济学双语教学中,教材是根本......”。