1、“.....新进教师缺乏临床工作经验和教学经验可将其投放至大屏幕作为示教图像供学生集体讨论和观察,以提高教学效率。每次课结束前花定时间进行师生共同阅片,即在教师机显微镜下放臵标本片,将镜下细胞图像展示在大屏幕上,师生共同进行全过程阅片,除按正规流程阅片外,对看到的任意细胞可让学生先判断讨论,教师再针对性讲解判断该力的检验人才。如何采取有效措施培养学生形态识别能力,让学生在未来的工作岗位上有较好的发展前景,是医学院校教师必须思考及关注的问题。利用数码显微互动系统师生共同读片,查漏补缺当学生有了定知识基础后,可采用数码显微互动系统进行形态观察。由于同种细胞形态并不完全相同,需要学共同进行全过程阅片,除按正规流程阅片外,对看到的任意细胞可让学生先判断讨论,教师再针对性讲解判断该细胞的要点,使学生提升细胞形态识别能力。在此过程中,学生注意力集中,学习积极性高......”。

2、“.....学习效果好。关键词医学检验技术形态识别能力教学模式随着医学检验技术的飞高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文或专业技术职务考试,不断提高细胞形态学识别及诊断典型血液系统疾病能力,并将所学知识融入教学。专业课教师要多参加临床相关形态学培训或学术会议,吸取国内外先进经验,拓宽视野,完善知识结构。聘请具有丰富临床经验的附属医院医生为任课教师,专兼职教师定期开展集体读片交流活动,就补缺当学生有了定知识基础后,可采用数码显微互动系统进行形态观察。由于同种细胞形态并不完全相同,需要学生综合应用理论知识进行判断,这是有定难度的。所以当学生在镜下观察到不易辨认的细胞形态时,可以通过数码显微系统向教师提问并将细胞图像上传,得到教师的指导和帮助。教师通过数形态学课程教师,只有具备过硬的形态识别能力才能正确指导学生,这就需要通过各种途径提高教师业务水平。新进教师缺乏临床工作经验和教学经验......”。

3、“.....积累临床工作经验,丰富临床知识。青年教师每年定期到附属医院相关科室进行临床实践,参加检验专业资对检验人员进行培训考核,提高其形态识别能力。综上所述,医学检验技术专业人才形态识别能力培养非常重要,需要通过提高师资水平改革教学方法和手段等多种措施,提高检验人员细胞形态识别能力,从而更好地为临床服务。参考文献林满华,谢朝阳,吴斌华,等医学检验技术专业细胞形态学特色专学术会议,吸取国内外先进经验,拓宽视野,完善知识结构。聘请具有丰富临床经验的附属医院医生为任课教师,专兼职教师定期开展集体读片交流活动,就些不典型细胞的形态辨认进行探讨,通过集体读片活动起到以老带新作用。增强临床检验科主任的形态检验意识除教学中采取多种措施提高学生形态方向实用型人才培养研究现代医药卫生,于增国,李雅杰,宋旦旨,等现代教育技术手段在血细胞形态教学中联合应用的探索中国医学教育技术......”。

4、“.....高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文。利用数码显微互动系统师生共同读片,查漏提高高职院校医学检验技术专业学生形态识别能力的措施培养合格师资是根本形态识别能力不是朝夕就能形成的,需要经验积累,多看多学是唯捷径。作为形态学课程教师,只有具备过硬的形态识别能力才能正确指导学生,这就需要通过各种途径提高教师业务水平。新进教师缺乏临床工作经验和教学经验变为主动学习,体现出以学生为主体的现代教育理念。高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文。高职院校医学检验技术专业学生形态识别能力培养现状目前高职院校医学检验技术专业课程中涉及形态学的内容较多,较主要的有临床基础检验和血液学检验中血细胞与各体液中的正常及异常细课时明显不足,而形态学内容需要强化学习,短时间内很难掌握,因此学生毕业时只具备初步形态识别能力。工作后临床上不重视血常规先仪器后镜下复检的规则......”。

5、“.....长此以往,具备较强形态识别能力的检验人员越来越少。教学模式改革是提高学生学习效显微互动系统可以观察到每位学生的镜下图像,对学生的实验情况了如指掌,若发现位学生镜下有典型细胞时,可将其投放至大屏幕作为示教图像供学生集体讨论和观察,以提高教学效率。每次课结束前花定时间进行师生共同阅片,即在教师机显微镜下放臵标本片,将镜下细胞图像展示在大屏幕上,师方向实用型人才培养研究现代医药卫生,于增国,李雅杰,宋旦旨,等现代教育技术手段在血细胞形态教学中联合应用的探索中国医学教育技术,作者褚静英单位苏州卫生职业技术学院医学技术学院。高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文。利用数码显微互动系统师生共同读片,查漏或专业技术职务考试,不断提高细胞形态学识别及诊断典型血液系统疾病能力,并将所学知识融入教学。专业课教师要多参加临床相关形态学培训或学术会议......”。

6、“.....拓宽视野,完善知识结构。聘请具有丰富临床经验的附属医院医生为任课教师,专兼职教师定期开展集体读片交流活动,就联合应用的探索中国医学教育技术,作者褚静英单位苏州卫生职业技术学院医学技术学院。高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文。提高高职院校医学检验技术专业学生形态识别能力的措施培养合格师资是根本形态识别能力不是朝夕就能形成的,需要经验积累,多看多学是唯捷径。作为高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文形态。由于高职学制只有年,专业课课时明显不足,而形态学内容需要强化学习,短时间内很难掌握,因此学生毕业时只具备初步形态识别能力。工作后临床上不重视血常规先仪器后镜下复检的规则,检验人员在学校里所学的形态学知识就会逐渐遗忘,长此以往,具备较强形态识别能力的检验人员越来越或专业技术职务考试,不断提高细胞形态学识别及诊断典型血液系统疾病能力,并将所学知识融入教学......”。

7、“.....吸取国内外先进经验,拓宽视野,完善知识结构。聘请具有丰富临床经验的附属医院医生为任课教师,专兼职教师定期开展集体读片交流活动,就巩固也起到很大促进作用,收到很好的教学效果。当看到典型细胞形态时,把学生集中起来起观看,对认对细胞的学生给予鼓励,对认错细胞的学生及时纠正,使学生在轻松的气氛中掌握知识。教学做体化模式可以较大限度地调动学生学习积极性,强化学生对血细胞形态的认识,真正实现了由被动学习转主任多年来不专攻形态学检查,对于相应仪器也不熟悉,忽视了手工镜检的重要性,导致先仪器检测后镜下复检的规则不能很好地执行,分片率低,漏检率高。这就需要科主任重视形态检查项目,对检验人员进行培训考核,提高其形态识别能力。综上所述,医学检验技术专业人才形态识别能力培养非常重的催化剂采用教学做体化模式,提高学生学习兴趣为了提高学生学习兴趣,我们采用教学做体化模式......”。

8、“.....理论学习和技能训练均在实训室完成。借助课件中真实生动典型清晰的细胞彩色图像讲解完种细胞的形态特点后,让学生立即在镜下找到这类细胞,以提高学生积极性,这对于知识方向实用型人才培养研究现代医药卫生,于增国,李雅杰,宋旦旨,等现代教育技术手段在血细胞形态教学中联合应用的探索中国医学教育技术,作者褚静英单位苏州卫生职业技术学院医学技术学院。高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文。利用数码显微互动系统师生共同读片,查漏不典型细胞的形态辨认进行探讨,通过集体读片活动起到以老带新作用。高职院校医学检验技术专业学生形态识别能力培养现状目前高职院校医学检验技术专业课程中涉及形态学的内容较多,较主要的有临床基础检验和血液学检验中血细胞与各体液中的正常及异常细胞形态。由于高职学制只有年,专业课形态学课程教师,只有具备过硬的形态识别能力才能正确指导学生,这就需要通过各种途径提高教师业务水平......”。

9、“.....入职后可用半年时间到临床血液形态室进修,积累临床工作经验,丰富临床知识。青年教师每年定期到附属医院相关科室进行临床实践,参加检验专业资验,入职后可用半年时间到临床血液形态室进修,积累临床工作经验,丰富临床知识。青年教师每年定期到附属医院相关科室进行临床实践,参加检验专业资格或专业技术职务考试,不断提高细胞形态学识别及诊断典型血液系统疾病能力,并将所学知识融入教学。专业课教师要多参加临床相关形态学培训,需要通过提高师资水平改革教学方法和手段等多种措施,提高检验人员细胞形态识别能力,从而更好地为临床服务。参考文献林满华,谢朝阳,吴斌华,等医学检验技术专业细胞形态学特色专业方向实用型人才培养研究现代医药卫生,于增国,李雅杰,宋旦旨,等现代教育技术手段在血细胞形态教学高职医学检验技术专业人才培养探索医学检验论文或专业技术职务考试......”。