1、“.....在观看视频时,让幼儿感受到过节的热闹的气氛也能让幼儿感受浓厚的傣族文化气息。和民族人民热爱生活的民族精神,直观地看到傣族人民穿上傣族较有特点的,利用给幼儿欣赏,讲解,这种方法有利于幼儿欣赏到多种多样,种类丰富的傣族服饰。感受傣族服饰的美,提高幼儿的审美能力,对傣族服饰的热爱,和对本民族文化的认同感。挂图欣赏挂图欣赏可以用在幼儿园环境创设中,教师可以将傣族服饰的挂图挂到班级布置的墙上,教师先对挂图做个简单的介绍,并介绍本民族的民族精神,将些具有代表性和教育意义的挂图挂在墙上,不仅能够潜移幼儿的自信,丰富想象力增添智力,培养活泼热情开朗的性格,可以让幼儿健康快乐地成长。为继承和发扬本民族文化奠定良好的基础。在幼儿园里,在不同的日期,可以换不同民族的舞蹈,作为幼儿的早操。让民族文化渗透到幼儿园里。幼儿傣族时装秀欣赏幼儿园里应开展些有趣的活动,班级和班级之间......”。

2、“.....组织幼儿傣族时装秀,幼儿可以穿上不同种类的傣族,感受不同傣族服数目不同,代表着所属的阶级。充分地展示了女性的胸腰臀维之美。男子服饰比较朴实大方,上身为无领对襟或者是大襟小短衫,下身为宽腰无兜净色长裤,用白色或青色包头。把音乐故事或者其他形式的艺术作品和美术作品起结合欣赏,通过不同领域之间的相互联系,找出其共鸣之处。主要有以下几种方式视频欣赏教师收集些关于傣族服饰的视频例如傣族泼水节时的视频傣族人民拜寺庙,傣族人民跳舞的视频服饰文化融入幼儿园美术教育的路径美术教育论文工活动示范法教师对些手工方法进行初步的示范,幼儿实际操作,在示范过程以提问的方式激发幼儿思考问题,与幼儿进行多种互动,便于幼儿理解。从而在能够更好地开展教学。折纸教师通过示范对折翻折等,指导幼儿折出傣族服饰,在用水彩笔蜡笔油画棒等材料装饰上自己喜欢的花纹。拼贴教师将傣族服饰的复制品剪开,背面衬纸......”。

3、“.....引导幼儿根据卡片上的色彩线条构图拼成张完整的图富了幼儿园美术教育。在对民族服饰的欣赏和创造中,不仅可以发展幼儿的观察力想象力,还能发展幼儿的形象思维获得灵感提高兴趣,最后提高其智慧。优秀的傣族传统民族文化更能塑造幼儿的思想品格,有利于培养良好的心态和心理素质,树立正确的价值观,发扬本民族艰苦奋斗的精神,提高幼儿的民族认同感。了解民族服饰是继承发扬本民族文化的关键和前提。幼儿教育领域虽然很早就提出民族文化的传民族环境,以故事情景的形式给幼儿进行导入,让幼儿积极发言,大胆地表达出他看过的傣族居住的地方是什么样子的,教师引导幼儿,了解傣族人民居住的环境,在进步介绍傣族服饰形成的原因。让幼儿对傣族服饰文化有更深的了解,在让幼儿大胆地把自己的想法在纸上表达出来。以讲故事方式进行情景绘画。在运用以上方法时需要把提问法讲解法观察比较法体验法结合以上方法对幼儿进行引导......”。

4、“.....上身为无领对襟或者是大襟小短衫,下身为宽腰无兜净色长裤,用白色或青色包头。了解民族服饰是继承发扬本民族文化的关键和前提。幼儿教育领域虽然很早就提出民族文化的传承和发扬,并且都运用在民间童谣故事游戏等,但在美术领域涉及很少,以傣族服饰融入幼儿园教育活动中的研究就更少了。服饰文化融入幼儿园美术教育的路径美术教育论文。傣族服饰文化在幼儿园美术活同民族的舞蹈,作为幼儿的早操。让民族文化渗透到幼儿园里。幼儿傣族时装秀欣赏幼儿园里应开展些有趣的活动,班级和班级之间,或者幼儿园所有班级都可以在起,组织幼儿傣族时装秀,幼儿可以穿上不同种类的傣族,感受不同傣族服饰的美,对男子傣族服饰和女子傣族服饰有着鲜明的对比。让幼儿了解傣族服饰的作用,为什么傣族服饰会设计成这样的,提高幼儿的审美情趣,不仅可以激发幼儿对民族服饰动的教育价值幼儿园教育指导纲要指出艺术是实施美育教育的主要途径......”。

5、“.....促进幼儿健全人格的形成。在对儿童学习与发展指南也提出要立足于我国民族民间艺术学校。尤其充利用不同的区域的文化资源,同时接触不同的地区,民族的艺术视野。岁是幼儿发展的关键期,民族服饰融入幼儿园美术教育中,有利于幼儿对本民族文化的继承与发扬,提高幼儿对美术的兴趣,在较大程度上把音乐故事或者其他形式的艺术作品和美术作品起结合欣赏,通过不同领域之间的相互联系,找出其共鸣之处。主要有以下几种方式视频欣赏教师收集些关于傣族服饰的视频例如傣族泼水节时的视频傣族人民拜寺庙,傣族人民跳舞的视频傣族人民劳作时的视频等,在观看视频时,让幼儿感受到过节的热闹的气氛也能让幼儿感受浓厚的傣族文化气息。和民族人民热爱生活的民族精神,直观地看到傣族人民穿上傣族少。图片欣赏教师可以在网上或者现实生活中照大量关于傣族服饰的照片,选取比较有特点的,利用给幼儿欣赏,讲解,这种方法有利于幼儿欣赏到多种多样......”。

6、“.....感受傣族服饰的美,提高幼儿的审美能力,对傣族服饰的热爱,和对本民族文化的认同感。挂图欣赏挂图欣赏可以用在幼儿园环境创设中,教师可以将傣族服饰的挂图挂到班级布置的墙上,教师先对挂图做个简单的介绍,并介,培养幼儿动手能力。泥罐陶罐是傣族人民的特色,在很多挂图上都可以看到傣族人民抬着泥罐,在幼儿园里,园长可以开设些关于泥罐的课程,具有本民族特色,让幼儿感受浓厚的民族氛围,让幼儿指导民族文化就在身边,潜移默化的影响着幼儿。评价法分为幼儿自评幼儿互评教师评价种,在幼儿完成作品是教师定要选取幼儿具有代表性的作品进行正面积极向上的评价,在幼儿自评或他评时,教师引导幼儿从和发扬,并且都运用在民间童谣故事游戏等,但在美术领域涉及很少,以傣族服饰融入幼儿园教育活动中的研究就更少了。服饰文化融入幼儿园美术教育的路径美术教育论文......”。

7、“.....外套般为圆领窄袖,有对襟和大襟腰身细小,下摆较宽,背处有小部分外漏,下着颜色艳丽的筒裙,长到脚面。裙筒上有数条花条,而花条动的教育价值幼儿园教育指导纲要指出艺术是实施美育教育的主要途径,充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。在对儿童学习与发展指南也提出要立足于我国民族民间艺术学校。尤其充利用不同的区域的文化资源,同时接触不同的地区,民族的艺术视野。岁是幼儿发展的关键期,民族服饰融入幼儿园美术教育中,有利于幼儿对本民族文化的继承与发扬,提高幼儿对美术的兴趣,在较大程度上工活动示范法教师对些手工方法进行初步的示范,幼儿实际操作,在示范过程以提问的方式激发幼儿思考问题,与幼儿进行多种互动,便于幼儿理解。从而在能够更好地开展教学。折纸教师通过示范对折翻折等,指导幼儿折出傣族服饰,在用水彩笔蜡笔油画棒等材料装饰上自己喜欢的花纹。拼贴教师将傣族服饰的复制品剪开,背面衬纸......”。

8、“.....引导幼儿根据卡片上的色彩线条构图拼成张完整的图活动的积极性。境模拟法教师有目的地引入或者创设有定情绪色彩的以形象为的生动形象具体的场景。使幼儿感受物体,体验周围的世界,激发审美想象。把幼儿带入到情境中。帮助幼儿理解内容,所学知识。情境绘画幼儿在对傣族服饰有个初步了解的基础上,给幼儿讲解个小故事,例如教师将的背景换成傣族楼,旁边有条小河,还有穿着傣族服饰的傣家姑娘,傣楼旁还有几颗芭蕉树。感受大自然,感受服饰文化融入幼儿园美术教育的路径美术教育论文本民族的民族精神,将些具有代表性和教育意义的挂图挂在墙上,不仅能够潜移默化地影响的幼儿,还能让幼儿对本民族文化具有更深刻的印象。教师用语音谈话欣赏法让幼儿欣赏傣族服饰,可以从实物图片挂图来进行欣赏,通过教师用语言对作品的描述,教师讲解提问的方式进行,与幼儿交流对傣族服饰的感受和看法,鼓励幼儿大胆发言,表达自己的想法......”。

9、“.....幼儿实际操作,在示范过程以提问的方式激发幼儿思考问题,与幼儿进行多种互动,便于幼儿理解。从而在能够更好地开展教学。折纸教师通过示范对折翻折等,指导幼儿折出傣族服饰,在用水彩笔蜡笔油画棒等材料装饰上自己喜欢的花纹。拼贴教师将傣族服饰的复制品剪开,背面衬纸,剪成各种形状的卡片,引导幼儿根据卡片上的色彩线条构图拼成张完整的图南京师范大学,肖雪浅析幼儿美术欣赏活动的有效策略未来英才,高梦琼农村岁儿童美术教育现状研究以咸阳古渡镇幼儿园为例北京师范大学,周可馨,赵吉平美术教学中如何培养学生的人文精神文教资料,林少云传承民间艺术促进幼儿发展福建教育学院学报,刘素萍儿童美术欣赏教育中的师幼对话研究南京师范大学,作者张颖单位云南工商学院。感受傣族服饰的美,但是幼儿看到的种类相对会进行正面的示范讲解,让幼儿学习技术动作和技术联系......”。