1、“.....提升审美情趣以及对于艺术的追求。高校要想培养高素肩负着文化传承的重要职责,美术学科主要是让学生经由过程对民间美术文化元素的进修去继承和发扬国家的艺术精粹,从而达到引领民间美术文化传承与成长的作用,而不只是将学生培育成画家。因此,在高校美术教学中融入地方文化美术元素是对地方文化资源的重视,有利于弘扬民族地方文化内容,让美术讲授常识规模更加广阔,最大限度地提升高校学生对美术的认知和理解。将地方文化资源美术元素融入课堂和实践教学中,高校美术教师能够融合其他民族民间美术元素,整合完善学科教学内容,从而构成有机的整体,形成独具特色的民间文化,让高校美术教学更具整体性。高校美术而得名,是衡水市传统民间工艺品之。武强年画具有浓郁的乡土气息和地方特色,它是在原始的耕作方式思想传统观念和古老的民族习惯影响下发展起来的民间乡土艺术......”。

2、“.....突出了高校办学方向和人才的培养特色。地方文化资源与高校美术教育融合发展美术教育论文术设计应用教学中融入衡水市地方文化艺术资源,不但可以整合衡水市地方传统文化资源,传承衡水市地区民族文化,还可以构成独具特色的衡水市地方文化高校艺术教育的教学模式。衡水市地方文化资源和美术课堂的融合,更重要的是将美术应用到地方文化资源中,为衡水地区的经济文化发展赋,寸幅之地具千里之势,巧夺天工。关键词衡水地方文化课程资源美术教学衡水市地方文化资源特色鲜明内容丰富,具有丰富的美术课程资源衡水市是位于河北省东南部的地级市。截至目前,衡水市已有国家级非物质文化遗产保护项目个,省级非物质文化遗产保护项目个,市级非物质文化遗产践报告,真正地了解衡水地方民间美术。然后根据学生的兴趣爱好,让他们在衡水地方文化资源的个方面进行实践,在实践中创作美术作品。最后......”。

3、“.....融入地方文化美术资源的设计应用课程在高校保护项目个,市级非物质文化遗产保护项目个,这充分说明了衡水市非物质文化遗产的丰富性和深厚的历史文化底蕴。这些悠久的地域传统文化也为衡水市高校的美术教育提供了丰厚的文化资源。地方文化资源与高校美术教育融合发展美术教育论文。衡水内画衡水市是冀派内画的起源地。内画美术元素,整合完善学科教学内容,从而构成有机的整体,形成独具特色的民间文化,让高校美术教学更具整体性。武强年画武强年画是我国民间独有的种绘画形式,因其产地在河北省衡水市武强县而得名,是衡水市传统民间工艺品之。武强年画具有浓郁的乡土气息和地方特色,它是在原始的耕作在鼻烟壶的内壁上的绘画,是我国独有的民间工艺。鼻烟壶在明末清初时传入中国,是用来装鼻烟的小容器,其体积小,便于携带鼻烟。虽然现代的人们几乎没有使用鼻烟的习惯,但是鼻烟壶却作为种精美的艺术品流传下来......”。

4、“.....被誉为集中各国多种工艺之大成的袖珍艺术品。其工艺精艺术素质的提高与创新地方文化元素融入高校美术课程是对民族文化艺术的尊重,突出了高校办学方向和人才的培养特色。地方文化资源可以为学生的美术创作提供大量思路灵感和素材,带给美术创作更多的活力。学生可以通过系列美术作品,提升审美情趣以及对于艺术的追求。高校要想培养高素基础便是地方文化资源。但是目前随着各国文化语言交流的不断加强,世界文明产生许多相似之处,导致了地方文化资源的削弱。些地方文化资源被人们忽视,尤其是现今的大学生对于地方文化资源的孔之见。高校肩负着文化传承的重要职责,美术学科主要是让学生经由过程对民间美术文化元素的有文化意识的实用型人材,具有极为重要的意义。结语衡水市地区文化资源丰富。将衡水市地方文化资源创意性地与高校美术教育相结合,经由多种方法和途径,可以对衡水市地方民间艺术资源加以理论认识和技巧学习......”。

5、“.....还能通过构建衡水市地方文化资源与护项目个,这充分说明了衡水市非物质文化遗产的丰富性和深厚的历史文化底蕴。这些悠久的地域传统文化也为衡水市高校的美术教育提供了丰厚的文化资源。地方文化资源与高校美术教育融合发展美术教育论文。武强年画武强年画是我国民间独有的种绘画形式,因其产地在河北省衡水市武强在鼻烟壶的内壁上的绘画,是我国独有的民间工艺。鼻烟壶在明末清初时传入中国,是用来装鼻烟的小容器,其体积小,便于携带鼻烟。虽然现代的人们几乎没有使用鼻烟的习惯,但是鼻烟壶却作为种精美的艺术品流传下来,并且经久不衰,被誉为集中各国多种工艺之大成的袖珍艺术品。其工艺精术设计应用教学中融入衡水市地方文化艺术资源,不但可以整合衡水市地方传统文化资源,传承衡水市地区民族文化,还可以构成独具特色的衡水市地方文化高校艺术教育的教学模式。衡水市地方文化资源和美术课堂的融合......”。

6、“.....将美术和地方文化资源因素结合起来,有利于学生创作更多优秀的作品,还能提升学生的创作水平。在实际操作过程中,首先指导学生进行实践考察,通过实地交流,对衡水本地传统技艺的创作方法步骤技巧等进行系统的观摩学习。接着撰写实地方文化资源与高校美术教育融合发展美术教育论文修去继承和发扬国家的艺术精粹,从而达到引领民间美术文化传承与成长的作用,而不只是将学生培育成画家。因此,在高校美术教学中融入地方文化美术元素是对地方文化资源的重视,有利于弘扬民族地方文化,让民族文化得到继承和发扬。地方文化资源与高校美术教育融合发展美术教育论文术设计应用教学中融入衡水市地方文化艺术资源,不但可以整合衡水市地方传统文化资源,传承衡水市地区民族文化,还可以构成独具特色的衡水市地方文化高校艺术教育的教学模式。衡水市地方文化资源和美术课堂的融合......”。

7、“.....为衡水地区的经济文化发展赋资源的开发与应用大众文艺,王晓丹黑龙江民族民间美术元素融入高校美术教学研究继续教育研究,猴头核桃鼻烟壶是什么做什么用的作者许艳艳张超杨文敬李亚楠武静单位衡水学院。高校美术教育与地方文化相结合的作用和意义地方文化资源的传承与发展个城市赖以生存和发展而系统地向学生介绍衡水的地方文化。同时,还可以将衡水地方文化资源的艺术展览艺术讲座等引进校园,让学生感受到古老文化的深刻内涵和艺术魅力,学生在观看之际还能得到认识上的进步提高。因此,合理地开设地方文化资源的欣赏课程,不但可以促使学生充分了解地方文化资源的发展现状水学院美术教育相结合的教育教学模式,对衡水市地方文化资源的传承和保护具有重要的意义。同时,以地方文化资源为基础的产学结合形式也为衡水市高校的特色办学提供了新创意,为衡水学院的毕业生就业提供种新的选择,这无疑是条双赢之路......”。

8、“.....是我国独有的民间工艺。鼻烟壶在明末清初时传入中国,是用来装鼻烟的小容器,其体积小,便于携带鼻烟。虽然现代的人们几乎没有使用鼻烟的习惯,但是鼻烟壶却作为种精美的艺术品流传下来,并且经久不衰,被誉为集中各国多种工艺之大成的袖珍艺术品。其工艺精新鲜的文化元素。例如,武强音乐小镇与衡水学院设计课程相结合美术墙绘走进泰华社区活动等,都是将设计和地方文化资源完美结合起来,促进美术和地方文化资源的双重创新。这对美术设计教育教学的课程内容,完美和立异教学方法,让学生形成地方文化观念,以及培养学生的创新能力,培养践报告,真正地了解衡水地方民间美术。然后根据学生的兴趣爱好,让他们在衡水地方文化资源的个方面进行实践,在实践中创作美术作品。最后,利用衡水本地的地方文化资源建立民间美术教学实习实践基地,让学生有更好的学习和实践活动场所......”。

9、“.....就要找到独特的发展道路,这就决定了美术教育的方式和方法也要不断创新。将衡水市地方文化美术资源融入教学内容,让美术讲授常识规模更加广阔,最大限度地提升高校学生对美术的认知和理解。将地方文化资源美术元素融入课堂和实践教学中,高校美术教师能够融合其他民族民还能推进地方文化不断创新发展。增加衡水市地方文化资源的美术实践考察课程对于高校美术教学来讲,在美术课程中引入地方文化资源不应该只是停留在理论基础知识的学习层面,还要立足于当地本土文化资源美术元素的实际实践,让学生通过亲身实践操作去感触并体会民间美术的魅力。实践课地方文化资源与高校美术教育融合发展美术教育论文术设计应用教学中融入衡水市地方文化艺术资源,不但可以整合衡水市地方传统文化资源,传承衡水市地区民族文化,还可以构成独具特色的衡水市地方文化高校艺术教育的教学模式。衡水市地方文化资源和美术课堂的融合......”。