1、“.....例如对同种产品,在富人区的价格高于在穷人区的价格对同样的学术刊物,图书馆购买的价格高于学生购买的价格。这与区分不同消费者讨价还价的过程中制定不同的价格是样的内在机理。权威的教材基本持此观点。因此,将讲价归属级价格歧视是有问题的。摘要微观经济学课程理论性强,前提假设条件严苛。案例教学可以激发学生的学习积极性,提高学习效果,是培养创新精神和实践能力经济学人才的重要途径。但在具体实践中,微观经济学教学案例存在选择不当的问题。本文以讲价案例的价格歧视类别归属为例,分析了通常教材中将讲价案例归属于级价格歧视存在的问题以及其归属级价格歧视的合理性,并在此基础上提司知道个消费者的较高支付意愿,解释级价格歧视是向每个消费者收取正好等于其支付意愿的价格。随后,特别指出在实践中级价格歧视是很难实施的,并解释了原因......”。

2、“.....认为级价格歧视是种逻辑上的,但并未举出相应的实例。综合以上教材的观点,对讲价的价格歧视类别归属问题主要分为以下种观点其,明确认为价格歧视在现实生活中不存在无法实现将车卖出去,实际就是将讨价还价归结为级价格歧视,但随后也提示读者在实际交易过程中销售员仍不能准确把握每位消费者的价格底线,顾客仍保留部分消费者剩余。复旦大学出版社出版的现代西方经济学微观经济学教材认为级价格歧视的典型事例是乡村医生,根据不同求医人的能力和支付意愿支付较高的医疗费用。国外的教材中,曼昆的经济学原理没有明确举出级价格歧视的例子,认为级价格歧视是价格歧视的情况,要实行这样完全的微观经济学案例选择的审慎性经济学论文实不然微观经济学案例选择的审慎性经济学论文。其次,从理论上看,级价格歧视的实施条件是厂商能够获得消费者的完全信息。这个完全信息包括消费者的偏好收入对商品的评价等......”。

3、“.....很显然,这样的假设条件过于苛责,现实中根本不能实现。但是,如果现实中能在交易费用为零的前提下获得这些信息,也是可以的。在讲价的过程中厂商可能对消费者的这些特征进行全面的了解,有中垄断厂商行为的重要知识点,是垄断厂商操纵市场价格的手段。但实际上,只要具备定产品差别化程度的厂商就可以在定程度上运用价格歧视的定价策略。价格歧视是指对相同的商品收取不同的价格,以增加垄断厂商的利润。按照定价标准的差别,价格歧视分为级,分别为级价格歧视级价格歧视和级价格歧视。级价格歧视是厂商对每单位产品都按照消费者所愿意支付的较高价格出售级价格歧视是对商品的不同消费数量段规定不同的价格级果是以比较高的价格成交。对消费者是否购买还犹豫不决的商品,讲价的结果是以比较低的价格吸引消费者购买。这与级价格歧视的定价准则完全符合......”。

4、“.....对讲价,厂商按照他们所掌握的信息划分消费者的需求价格弹性,据以收取不同的价格。级价格歧视的结果是各子市场上的边际收益均相等,这貌似不符合讲价的结果,其境中,学生可以运用经济理论对案例进行分析和讨论,体验从经济学视角分析问题的过程,训练自己的经济学思维方式。正因如此,国内有关微观经济学案例教学的研究众多。学者认为应根据高校培育人才的需求,在课程设置案例库编写课程改造穿插实践教学方面进行改革,而且应该根据案例教学的层次性目标,设定其实现路径。易辉煌王业雯倪冰莉认为,通过案例教学,使经济理论与实践相结合,提高学生的学习兴趣。摘要微观经济学课准则完全符合。级价格歧视实现市场分割的条件有两个是垄断者能够把市场的各部分进行有效分割是各子市场必须有不同的需求价格弹性。对讲价,厂商按照他们所掌握的信息划分消费者的需求价格弹性,据以收取不同的价格......”。

5、“.....这貌似不符合讲价的结果,其实不然微观经济学案例选择的审慎性经济学论文。关键词微观经济学案例审慎性价格歧视高等教育法明确指出高等教育的理论性强,前提假设条件严苛。案例教学可以激发学生的学习积极性,提高学习效果,是培养创新精神和实践能力经济学人才的重要途径。但在具体实践中,微观经济学教学案例存在选择不当的问题。本文以讲价案例的价格歧视类别归属为例,分析了通常教材中将讲价案例归属于级价格歧视存在的问题以及其归属级价格歧视的合理性,并在此基础上提出微观经济学案例选择的审慎性原则。教材中讲价案例的价格歧视类别归属价格歧视是微观经济讲价归属于级价格歧视的合理性分析讲价是按照不同消费者的需求价格弹性制定不同的价格,属于级价格歧视的范畴。以下就从几个方面说明其归属于级价格歧视的合理性。级价格歧视是指厂商对同种商品在不同的市场上或对不同的消费群收取不同的价格,例如对同种产品......”。

6、“.....图书馆购买的价格高于学生购买的价格。这与区分不同消费者讨价还价的过程中制定不同的价格是样的内在机理。的较高支付意愿,很显然,这样的假设条件过于苛责,现实中根本不能实现。但是,如果现实中能在交易费用为零的前提下获得这些信息,也是可以的。在讲价的过程中厂商可能对消费者的这些特征进行全面的了解,有获取的可能,但可能为此要花费大量的时间和精力,交易费用过高,使得级价格歧视的实现变得不可能。实践上来看,级价格歧视是按照消费者的较高支付意愿确定单位商品的价格,讲价可能形价的局面,但是否就是这个人的购买商品,那就不符合级价格歧视占有全部消费者剩余的结论。从这个方面说,讲价不能归属于级价格歧视。但是,讲价归根结底是种价格歧视。本文认为,其归属级价格歧视更为合理。微观经济学案例选择的审慎性思考微观经济学案例教学法改变了传统的教学模式,有诸多的好处......”。

7、“.....另方面需要教师具有丰富的实践经验。微观经济学案例准备过程中的案例甄别选择,与现实格歧视是对同种商品在不同的市场或对不同的消费群体收取不同的价格。对不明码标价,讨价还价的价格歧视归属问题,现有微观经济学主要教材的基本情况如下。国内教材中,中国人民大学出版社出版高鸿业主编的教材对类价格歧视的原理进行了理论图形和数理上的详细分析,并没有实际的例证说明价格歧视的现实运用。格致出版社上海联出版社出版的微观经济学教材中,以汽车销售为例,认为巧舌如簧的推销员以每个消费者的较高支付意愿理论性强,前提假设条件严苛。案例教学可以激发学生的学习积极性,提高学习效果,是培养创新精神和实践能力经济学人才的重要途径。但在具体实践中,微观经济学教学案例存在选择不当的问题。本文以讲价案例的价格歧视类别归属为例......”。

8、“.....并在此基础上提出微观经济学案例选择的审慎性原则。教材中讲价案例的价格歧视类别归属价格歧视是微观经济实不然微观经济学案例选择的审慎性经济学论文。其次,从理论上看,级价格歧视的实施条件是厂商能够获得消费者的完全信息。这个完全信息包括消费者的偏好收入对商品的评价等,当然也包括这个消费者对种商品每单位的较高支付意愿,很显然,这样的假设条件过于苛责,现实中根本不能实现。但是,如果现实中能在交易费用为零的前提下获得这些信息,也是可以的。在讲价的过程中厂商可能对消费者的这些特征进行全面的了解,有格对同样的学术刊物,图书馆购买的价格高于学生购买的价格。这与区分不同消费者讨价还价的过程中制定不同的价格是样的内在机理。讨价还价的过程只能了解消费者对商品的需求弹性,并不能准确地获得其较高支付意愿。从这点上说,将讲价纳入级价格歧视更合理。级价格歧视的定价原则是需求价格弹性大的子市场定低价......”。

9、“.....讲价的过程是获取消费者需求价格弹性的过程。对消费者特别偏好的商品,讲价的微观经济学案例选择的审慎性经济学论文高支付意愿呢这从实践上无法验证。在无法验证的情况下将讨价还价的结果看成消费者的较高支付意愿,未免有些太随意了。如果消费者不是以较高支付意愿购买商品,或者说,如果不是全部的消费者都以较高支付意愿购买商品,那就不符合级价格歧视占有全部消费者剩余的结论。从这个方面说,讲价不能归属于级价格歧视。但是,讲价归根结底是种价格歧视。本文认为,其归属级价格歧视更为合理微观经济学案例选择的审慎性经济学论文实不然微观经济学案例选择的审慎性经济学论文。其次,从理论上看,级价格歧视的实施条件是厂商能够获得消费者的完全信息。这个完全信息包括消费者的偏好收入对商品的评价等,当然也包括这个消费者对种商品每单位的较高支付意愿,很显然,这样的假设条件过于苛责,现实中根本不能实现。但是......”。