1、“.....而且还能够在实践过程中根据自己的兴趣有选择地进行研究,既发散了思维,又扩展了知识,学习积极性大大提高,课堂气氛也活泼生动。理论联系实际,提高学生分析问题解决问题的能力实践教学环节加深了学生对基本理论知识和模型的理解。学紧密结合本地区或本行业的具体情况。例如,在讲授国内生产总值的核算时,笔者就让学生统计并比较兰州市在全国地级以上城市当中的地位甘肃省在全国个省份中的地位人均如何中国改革开放以来的增长率及在世界主要经济体中排序等等。分析本省本地区当中消费投资净出口的比重,产业对的贡献及变化。与经济热点时事相结合经济在发展,世界在变化。每年的经济热点都不同。宏观经济学教学要结合经济热点和时事来介绍经济理论,才能够引起学生兴趣,加深学生对经济问题。如果仅仅给学生个实践题目,没有指导方案,没有实践步骤,学生往往不知道具体该怎么做,结果就是实践方法各种各样......”。

2、“.....实践效果大打折扣。基于实践教学的宏观经济学论文宏观经济学论文。宏观经济学课程中加入实践教学环节的注意要点宏观经济理论来源于现实生活。测度个国家或个地区的经济增长与衰退通货膨胀与失业财政政策与货币政策利率汇率变动等等宏观问题,与我们的生活密切相关。每个人每家企业的经济决策都离不开对这些问题的理性判断。因此,如果在。分析本省本地区当中消费投资净出口的比重,产业对的贡献及变化。所以,在设计实践教学环节时,教师方面要注意培养和训练学生运用经济学思维分析解决实际问题的能力,方面要引导学生制定个可操作的实践环节指导方案,指导学生如何查找并筛选想要的资料如何在可行的范围进行调研应该从哪些方面对问题进行分析等。例如,在设计宏观经济政策实践这章的实践环节时,笔者给学生的题目是年月国务院推出的万亿投资计划对我国经济发展的利弊分析。同时......”。

3、“.....培养学生的社交能力和团结协作的精神。笔者对宏观经济学课程中加入实践教学环节进行探讨和尝试,旨在改善独立学院宏观经济学课程教学效果。同时,笔者的实践也存在许多不足,这将会在今后的教学过程中不断修正完善。作者魏松峰单位兰州商学院长青学院经济贸易系。通过实践,笔者认为,专题讨论是比较适合独立学院宏观经济学课程实践教学形式。对经济现象进行专题讨论的具体做法是根据宏观经济学每章的内容,为每个章节设计个或多个相关经济专题,将学生分成若干个的注意要点宏观经济理论来源于现实生活。测度个国家或个地区的经济增长与衰退通货膨胀与失业财政政策与货币政策利率汇率变动等等宏观问题,与我们的生活密切相关。每个人每家企业的经济决策都离不开对这些问题的理性判断。因此,如果在宏观经济学课程教学中加入实践环节,引导学生运用所学理论观察解释生活中遇到的经济现象......”。

4、“.....不但能够加深学生对宏观经济理论的理解,而且能提高学生学习宏观经济学的兴趣。经过两年的探索实践,笔者发现,只要设计恰当,准备充。因此,在学生刚刚开始专业基础课的学习时,就在授课过程中加入实践教学环节是必要的,也是可行的。笔者在教学中发现,独立学院在宏观经济学课程教学中存在偏重理论教学,学生理解困难教学内容空洞,学生缺乏兴趣学生数学基础差等问题,基于此,笔者提出在宏观经济学课程教学中加入实践教学环节,并建议实践环节要与地区和行业相结合要与经济热点和时事相结合要制定可操作的指导方案要选择合适的组织形式。通过实践,笔者发现,在课程中加入实践教学环节确实能够激发学生的学习热情,提高学环节进行探讨和尝试,旨在改善独立学院宏观经济学课程教学效果。同时,笔者的实践也存在许多不足,这将会在今后的教学过程中不断修正完善。作者魏松峰单位兰州商学院长青学院经济贸易系。与经济热点时事相结合经济在发展......”。

5、“.....每年的经济热点都不同。宏观经济学教学要结合经济热点和时事来介绍经济理论,才能够引起学生兴趣,加深学生对经济理论和模型的理解。例如,年中期我国通货膨胀率较高,因此在讲授通货膨胀与失业这章的时候,可以让学生查找年的指数,衡量下年中期的通方法进行研究的过程,就是锻炼自我能力的过程。同时,研究问题时要进行分工,每个同学都要负责部分,较后进行总结,因此,较终成果也定是大家合作的产物。这样的学习方式强化了学生的合作意识。结语商科类独立学院的培养目标是培养应用型人才,而学生应用能力的提高是个长期的过程,仅仅依靠暑假寒假流于形式的社会调查和大两个月的社会实习是远远不够的,不能达到学校应用型人才的培养目标。因此,在学生刚刚开始专业基础课的学习时,就在授课过程中加入实践教学环节是必要的,也是可行的。笔货膨胀水平,引导学生分析当时通货膨胀产生的原因......”。

6、“.....并让他们互相点评。今年我国经济结构调整进展缓慢,经济增长下行压力较大,政府对经济进行点穴式微调,因此,对经济增长问题和产业结构调整问题的探讨应该成为宏观经济学实践教学环节设计的重点。将实践教学内容与国内外经济热点和时事相结合可以大大提高学生学习的兴趣。基于实践教学的宏观经济学论文宏观经济学论文。宏观经济学课程中加入实践教学环节宏观经济学课程中加入实践环节的效果分析实践证明,在宏观经济学课程授课过程中加入实践教学环节能够有效改善教学效果。激发学生的学习热情实践教学环节让教师从满堂灌式的理论教学转变为理论联系实际的实践教学,学生从被动消极地听课转变为积极主动地听课,而且还能够在实践过程中根据自己的兴趣有选择地进行研究,既发散了思维,又扩展了知识,学习积极性大大提高,课堂气氛也活泼生动。理论联系实际......”。

7、“.....学组对自己的问题进行陈述。要求每个小组派名学生代表发言并制作,其他组员可以补充。同时,可以设置两名评论员对每个小组的表现情况进行点评并打分。为了防止些组员搭便车,可以采用组内学生匿名互评的方式确保所掌握情况的真实性。较后,由教师进行总结,分析各个小组在实践环节中的优缺点和需要改进的地方,并对专题进行更专业更深入的分析陈述。课后要求学生将修改过的专题研究报告作为平时作业交给教师。需要注意的是,在整个过程中,教师要控制时间把握节奏,力争使整个活动紧张而要改进的地方,并对专题进行更专业更深入的分析陈述。课后要求学生将修改过的专题研究报告作为平时作业交给教师。需要注意的是,在整个过程中,教师要控制时间把握节奏,力争使整个活动紧张而充实。除了专题讨论之外,也可以播放些纪录片,加深学生对经济理论和经济现象的理解。比如通过播放大国崛起美国篇......”。

8、“.....另方面农场主把牛奶白白的倒进河里等经济现象,使学生更直接的理解短期经济波动的特征,理解什么是生分,在宏观经济学授课中加入实践环节是可行的。但应注意以下几点与地区和行业相结合独立学院是伴随着高等教育大众化诞生的,并且独立学院的招生对象主要是省内生源,学生毕业后也主要是服务于本省。因此,在设计宏观经济学实践教学环节时,要紧密结合本地区或本行业的具体情况。例如,在讲授国内生产总值的核算时,笔者就让学生统计并比较兰州市在全国地级以上城市当中的地位甘肃省在全国个省份中的地位人均如何中国改革开放以来的增长率及在世界主要经济体中排序等等货膨胀水平,引导学生分析当时通货膨胀产生的原因,并提出相应的对策然后让学生将自己所提的对策与当时经济学家所提的对策进行比较,并让他们互相点评。今年我国经济结构调整进展缓慢,经济增长下行压力较大,政府对经济进行点穴式微调,因此......”。

9、“.....将实践教学内容与国内外经济热点和时事相结合可以大大提高学生学习的兴趣。基于实践教学的宏观经济学论文宏观经济学论文。宏观经济学课程中加入实践教学环节学生分析问题解决问题的能力,培养学生的社交能力和团结协作的精神。笔者对宏观经济学课程中加入实践教学环节进行探讨和尝试,旨在改善独立学院宏观经济学课程教学效果。同时,笔者的实践也存在许多不足,这将会在今后的教学过程中不断修正完善。作者魏松峰单位兰州商学院长青学院经济贸易系。通过实践,笔者认为,专题讨论是比较适合独立学院宏观经济学课程实践教学形式。对经济现象进行专题讨论的具体做法是根据宏观经济学每章的内容,为每个章节设计个或多个相关经济专题,将学生分成若干个方法也可能各异,个小组位同学,在讨论问题时必然会有争论,说服其他同学同意自己的观点按照自己的研究方法进行研究的过程,就是锻炼自我能力的过程......”。