1、“.....从而提高教学质量。,创新型设计性实验项目缺失。传统的土木工程材料实验教学包括材料的基本物理性质试验水泥细度测定水泥胶砂强度检测骨料的筛分混凝土挥考核作用。目前,对大学生学习效果唯的评判标准就是考试成绩,土木工程材料课程也不例外。考试本身不是目的,其意义在于检验人才培养的效果,考试应该成为培养创新型和应用型人才的方法。现行的土木工程材料考试内容侧重于基本知识基本理论和简单的计算,比如计算题只限于混凝土配合比的计算。在评分上注重答案的标准化,缺乏必要的创新意识。因此,土木工程材料的考试改革应该把学生创新能切身感受到土木工程材料在工程建设中所发挥的重大作用,从而激发学生对这门课的学习兴趣和热情。开放性实验,培养学生创新能力。针对本学科的特点,市场和社会对人才的需求等方面,对学生进行启发式引导,鼓励学生学活书本上的理论知识,理论联系实际......”。

2、“.....为学生萌发自己动手完成个自行设计的实验打下基础。当课程内容进行到水泥混凝土章节时,便启,同时针对不同见解可适当展开讨论,这样引领学生带着问题学习理论知识,培养学生应用所学知识分析与解决实际问题的工程素养和创先思维能力。课堂上结合些相关的工程案例,介绍土木工程材料在生产施工和使用过程中可能会出现的问题,引导学生利用自己所学的材料知识来分析问题,提出解决办法。,拓宽学生知识领域。培养大学生的科研创新能力是社会发展的需要,是未来生产发展的必然要求。教师土木工程材料教学改革探讨土木工程论文先思维能力。课堂上结合些相关的工程案例,介绍土木工程材料在生产施工和使用过程中可能会出现的问题,引导学生利用自己所学的材料知识来分析问题,提出解决办法。,拓宽学生知识领域。培养大学生的科研创新能力是社会发展的需要,是未来生产发展的必然要求。教师可以充分利用科研成果丰富教学......”。

3、“.....还会承担些科研工作。般担任土木工程材料这门课程教学任务的力创新意识及工程素养的土木工程材料实验教学模式。摘要针对土木工程材料课程传统教学中存在的问题,选择培养创新和应用能力的角度,从优化教学设计,增设现场教学内容,强化实践背景和案例教学,开设探索性开放性实验等方面进行教学改革与实践,在理论学习中培养学生的创新能力和应用能力,从而提高教学质量。土木工程材料教学改革探讨土木工程论文。,提升学生工程应用能力。教师在授课内容时,多媒体课件上展示实际工程案例现浇混凝土梁下表面出现裂缝,提问学生思考该梁出现裂缝的原因可能有哪些。带着这个问题开始教学内容讲授,在讲授过程中针对塑形收缩干缩温度变形荷载变形等回顾案例,让学生思考以上内容是否是造成混凝土出现裂缝的原因,同时针对不同见解可适当展开讨论,这样引领学生带着问题学习理论知识,培养学生应用所学知识分析与解决实际问题的工程素养和创常大......”。

4、“.....包括基本性质石材气硬性胶凝材料水泥混凝土建筑砂浆金属材料墙体材料沥青及沥青混合料防水材料木材高分子建筑材料装饰材料绝热材料和吸声材料等。各个章节相对独立关联性不强,理论性和叙述性知识点多,依靠传统的授课方式无法将课程所有内容讲深讲活,学生总是被动地去接受知识,很少有机会进行思考与互动。学生的学习积极性不高,获得的知识往往仅停留在表面,下课即材料墙体材料沥青及沥青混合料防水材料木材高分子建筑材料装饰材料绝热材料和吸声材料等。各个章节相对独立关联性不强,理论性和叙述性知识点多,依靠传统的授课方式无法将课程所有内容讲深讲活,学生总是被动地去接受知识,很少有机会进行思考与互动。学生的学习积极性不高,获得的知识往往仅停留在表面,下课即忘记,更谈不上创新型和应用型人才的培养。土木工程材料课程直是典型的试卷类考忘记,更谈不上创新型和应用型人才的培养。,创新型设计性实验项目缺失......”。

5、“.....以验证性实验为主要教学内容,基本上是以课堂老师讲解演示和示范,学生模仿操作的形式来组织教学,学生参与度不高,难以达到预期的实验教学效果。因此,有必要探索种有利于培养学生科研能摘要针对土木工程材料课程传统教学中存在的问题,选择培养创新和应用能力的角度,从优化教学设计,增设现场教学内容,强化实践背景和案例教学,开设探索性开放性实验等方面进行教学改革与实践,在理论学习中培养学生的创新能力和应用能力,从而提高教学质量。,创新型设计性实验项目缺失。传统的土木工程材料实验教学包括材料的基本物理性质试验水泥细度测定水泥胶砂强度检测骨料的筛分混凝土应用知识能力得分点权重。再者就是改革考试的方式。题型除传统的填空选择计算等外,可增加判断分析题综合计算题等增加平时成绩权重充分利用课内实验实习......”。

6、“.....结语土木工程材料是大学土木专业学生的门专业基础课,学好土木工程材料对于学生日后从事设计施工和监理等方面的工作有非常重要的意义。本文着重于加强和丰富实践内容针对本学科的特点,市场和社会对人才的需求等方面,对学生进行启发式引导,鼓励学生学活书本上的理论知识,理论联系实际,努力培养自己发现问题提出问题解决问题的能力,为学生萌发自己动手完成个自行设计的实验打下基础。当课程内容进行到水泥混凝土章节时,便启发学生结合所学内容,借助图书馆互联网查找相关的资料,拟定实验题目。仅有实验题目还远远不够,还要给学生提出具体的要求。根据,以工程实例作为切入点,围绕教学要点,将工程问题导入正常的课堂教学过程,最后再回到工程实践。如,在讲授混凝土收缩变形这节内容时,多媒体课件上展示实际工程案例现浇混凝土梁下表面出现裂缝,提问学生思考该梁出现裂缝的原因可能有哪些......”。

7、“.....在讲授过程中针对塑形收缩干缩温度变形荷载变形等回顾案例,让学生思考以上内容是否是造成混凝土出现裂缝的原因忘记,更谈不上创新型和应用型人才的培养。,创新型设计性实验项目缺失。传统的土木工程材料实验教学包括材料的基本物理性质试验水泥细度测定水泥胶砂强度检测骨料的筛分混凝土拌和物制备抗压强度检测等,以验证性实验为主要教学内容,基本上是以课堂老师讲解演示和示范,学生模仿操作的形式来组织教学,学生参与度不高,难以达到预期的实验教学效果。因此,有必要探索种有利于培养学生科研能先思维能力。课堂上结合些相关的工程案例,介绍土木工程材料在生产施工和使用过程中可能会出现的问题,引导学生利用自己所学的材料知识来分析问题,提出解决办法。,拓宽学生知识领域。培养大学生的科研创新能力是社会发展的需要,是未来生产发展的必然要求。教师可以充分利用科研成果丰富教学。高校教师除了承担日常教学任务以外......”。

8、“.....般担任土木工程材料这门课程教学任务的解,缺乏基本的感性认识和工程实践,学生对该课程与后续专业课程之间的关系不了解,更不清楚该课程今后所从事的工作的重要性和意义,学生学习目的不明确,缺乏学习兴趣和主动性。土木工程材料教学改革探讨土木工程论文。,提升学生工程应用能力。教师在授课时,以工程实例作为切入点,围绕教学要点,将工程问题导入正常的课堂教学过程,最后再回到工程实践。如,在讲授混凝土收缩变形这节土木工程材料教学改革探讨土木工程论文,增加课程与生产实践的联系等方面的探讨,以使土木工程材料这门课走出象牙塔,培养学生具有更强的创新能力和应用能力。参考文献高俊丽国外土木工程材料实验课教学特点及其对我国的启示高等建筑教育,田冬梅培养创新能力与工程素养的土木工程材料教学改革实践现代职业教育,李果,姬永生,袁广林,李庆涛土木工程材料创新性教学应用研究高教育刊......”。

9、“.....课堂上结合些相关的工程案例,介绍土木工程材料在生产施工和使用过程中可能会出现的问题,引导学生利用自己所学的材料知识来分析问题,提出解决办法。,拓宽学生知识领域。培养大学生的科研创新能力是社会发展的需要,是未来生产发展的必然要求。教师可以充分利用科研成果丰富教学。高校教师除了承担日常教学任务以外,还会承担些科研工作。般担任土木工程材料这门课程教学任务的培养的效果,考试应该成为培养创新型和应用型人才的方法。现行的土木工程材料考试内容侧重于基本知识基本理论和简单的计算,比如计算题只限于混凝土配合比的计算。在评分上注重答案的标准化,缺乏必要的创新意识。因此,土木工程材料的考试改革应该把学生创新能力的培养体现在考试内容和评分标准中,具体可体现在考试大纲,增加主观题比例知识点的考查多放在综合应用上评分标准上加重学生的门专业基础课......”。