1、“.....例如等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,到达良好的教学效果。每节课的构思十分的好,大大提高了孩子们的口语表达潜力和想象力。其次有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。这些课资料不多,但是老师的教学方法很多变,课堂气氛也较为活跃,教学设计环环相扣,整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习,教师在设计教学环节时突出了个活语言真实自然,还设计了系列的游戏歌曲等活动,将学生的身心发展和语言发展相结合,让学生在简单打造高效课堂的心得和感悟仅供参考控制课堂纪律。同时,在这次听课活动中,给我留下社科印象的不仅仅仅是授课的老师,还有学生,他们的而英语素质都别棒,整体水平很好,听说读写的潜力很强,我想这与老师平时的教学是密不可分的,从中也能够看出,老师在平时的教学中就十分扎实,给学生打下良好的英语基础。教师上课立足点高,目标把握明确,整堂课重在文本,然又不局限于文本,而是根据学习知识掌握状况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去。学生有效的从学英语水到渠成的转变成用英语。教师着力培养学生的综合语言的运用潜力......”。

2、“.....用活英语。注重学生潜力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造个语境,让学生展开联想,激起同学们对英语学习的兴趣。在这两天的听课中,有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的用心性,为学生营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法情,语言极具感染力,肢体语言丰富,活动运用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如江苏的龚海平老师,生动自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张,学生在这种放松的机警的课堂氛围中,学习效率很高。教学设计灵活新颖,别具格教师们从个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习资料分解成个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好。首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,环扣环能够说衔接得十分自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触理解使用等系列过程。老师们透过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动思维活跃的特点......”。

3、“.....使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标培养学生综合语言的运用潜力。教师自身的良好素质是上好堂课的重要前提和基本保证。这次展示课就充分表现了这点,口语流利,发音准确,尽量使用英语。例如等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,到达良好的教学效果。每节课的构思十分的好,大大提高了孩子们的口语表达潜力和想象力。其次有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,的兴趣。在这两天的听课中,有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的用心性,为学生营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的用心性,使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这方面做得就不够好。因此,听课时我个性注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生用心性调动起来以后,怎样持续下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求必须要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的明白自己就应干什么时,才有可能干好这件事而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考......”。

4、“.....几点思考做好中小学英语衔接工作结合自己学期的听课经历,我发现小学生升人初前,已经学习了年英语,并且对是单位时间内高效高质的完成教学任务。是以绝大多数学生的需要为基础,合理的组织教学内容,完成教学任务。在过去,我总是坚持不让任何个学生掉队的想法,课堂上我耐心细致深入浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着,直到大家都会了,我才会开心的笑起来。当时的感觉是虽然很累,但看到孩子们都会了,我觉得我累的值,我以为我做的很好,对得起每位学生,对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解,才知道,这样做是不对的,因为我愧对了优秀的和上中等的学生。根据专家测定的学生智商比例分配图,明确指出只要有的学生会了,就可以进行下步教学。没必要等学习缓慢者和个别举也不能反者。因为在等的过程中,浪费了大多数人的时间。剩下的的学生在其他的时间里逐渐弄会,这才是科学有效的方法。打造高效课堂的心得和感悟我有幸参加了在青岛举行的全国小学英语高效课堂教学观摩活动,聆听了全国节精彩的小学英语课和场学术报告。位执教教师注意创设宽松愉快的学习氛围,以英产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习......”。

5、“.....教学是门遗憾的艺术。堂课不会十全十美。我们自己每上节课,都要进行深入的剖析反思,对每个教学环节预设与实际吻合学生学习状况教师调控状况课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断反思中学习。促进课堂教学质量,教学效果也定会更好。高效课堂重视学生学习习惯的培养课前预习的习惯预习不止是把书本看看,还要思考些基本的问题是什么为什么这样行吗跟以前的知识有什么联系等等。这样,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了。课堂学习的习惯上课要做到声声入耳,字字入目,动手动脑用心学习。要端坐在凳子上,起立时要站直听课时目视老师,重点内容课本上有的要勾画,没有的要记在课本的空白处或笔记本上老师板书是要目视黑板老师提问题时积极思考,敢于发表自己的见解,不明白的问题要及时问老师回答课本上的问题时将书臵些恰当的情景,让学生去运用所学的语言。总之,整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标培养学生综合语言的运用潜力。教师自身的良好素质是上好堂课的重要前提和基本保证。这次展示课就充分表现了这点,口语流利,发音准确......”。

6、“.....父母为我所做的付出,帮助我天天成长,感激的心情涌上心头‛。心理委员邓位明同学也感慨的说道‚来上学时,父母看着我远去的背影,我向着远方没有回头。但母亲定在落泪。雏鹰长大了,总要独自去飞翔,或许鹰妈妈还不能接受这种现实,她也许觉得雏鹰太绝情。可是她不知道,其实雏鹰并不想离去,离去只是大自然的规则而已‛。就连平时很开朗,性格很外向的李红飞同学也很认真很动情的说‚读书也有十几年了,写过诸如我的爸爸我的妈妈之类的作文确实不在少数,拿到感恩父母这个题目,心情突然就沉重了起来父母的恩情怎样感激我又为父母做了什么为人子女,对于我的父母,我心中仅有惭愧而为人父母,对于我这样的儿子,父母的心中是否会有失望呢有,定会有,可是这并不影响父母对子女的爱,这点或许只有到不久的将来我们也为人父母的时候才能体会到。‛,黄书记对我班的晚会给予了高度的肯定,并对我班提出建议以及对我班的期待,我班以热烈的掌声回应黄书记的期待,以表示我班的决心。节目表演在掌声之后正式开始了,最先上场的是由本班实力派‚喜剧演员‛刘钊等同学带来的小品刘犀利贺中秋,这个搞笑新颖的节目为晚会现场提高了气氛。动感的旋律洋溢着青春的朝气......”。

7、“.....养眼的展示又将氛围推上了另个高潮,接下来由女生寝室带来的方言版水调歌头极具特色,让同学们起沉浸在中华语言的博大精深中,众多的节目让大家似乎都忘记了自我,每个人脸上都洋溢着幸福的笑脸。可以说这次晚会的目的达到了,节目中间还穿插游戏互动环节,同学们都很踊跃地参加,其中有情境演绎有奖竞猜抱抱团踩气球等游戏,其中踩气球的气氛最高,气球的爆破声中夹带着同学们的欢笑声和呐喊加油声,场面非常热闹,晚会持续近两个半小时,丰富的节目形式大气的演绎风格轻松的节目不时赢得同学们的阵阵掌声。让同学们起沉浸在中华语言的博大精深中,众多的节目让大家似乎都忘记了自我,每个人脸上都洋溢着幸福的笑脸。可以说个人在几天内负责把策划完善,他并没有明确说明。所以当我们人在起完善时,大家各抒己见,讨论激烈,有些问题争着谁也不让谁。呵呵,后来回想起来,心里还真是觉得暖暖的,蛮舒服的。在我们讨论完之后,上级部长又经过场激烈的讨论,终于定稿了。经历这么多策划肯定是各种情况都考虑的到位,所需物品都提前准备好了,要卖的耶是提前买好了,人员安排也是很到位的,个部长都积极配合。在活动前......”。

8、“.....在活动过程中也是灵活把握时间,使活动较好的按计划进行。整个活动大家玩的蛮好,特别开心,最后信息员也都拿到奖品,大家都照相留念。但是,也有些不足的方面。由于是周日,所以有很多的信息员都有事,以至于参加的人数不如预计的那么多。在室内活动的游戏,没有把所有人都参与进去,导致有些人认为在那没意思,就在那坐着动不动,所以到室外去时,他们就走了。主持人也出现小意外,且在活动中交流较少,只是忙于自己的事情,对活动的整体把握能力不足。活动进行中,纪律总体不错,但各组组员的响应力不足。部长用英语。例如等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,到达良好的教学效果。每节课的构思十分的好,大大提高了孩子们的口语表达潜力和想象力。其次有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。这些课资料不多,但是老师的教学方法很多变,课堂气氛也较为活跃,教学设计环环相扣,整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习,教师在设计教学环节时突出了个活语言真实自然,还设计了系列的游戏歌曲等活动,将学生的身心发展和语言发展相结合......”。

9、“.....在这次听课活动中,给我留下社科印象的不仅仅仅是授课的老师,还有学生,他们的而英语素质都别棒,整体水平很好,听说读写的潜力很强,我想这与老师平时的教学是密不可分的,从中也能够看出,老师在平时的教学中就十分扎实,给学生打下良好的英语基础。教师上课立足点高,目标把握明确,整堂课重在文本,然又不局限于文本,而是根据学习知识掌握状况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去。学生有效的从学英语水到渠成的转变成用英语。教师着力培养学生的综合语言的运用潜力,切实让学生活用英语,用活英语。注重学生潜力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造个语境,让学生展开联想,激起同学们对英语学习的兴趣。在这两天的听课中,有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的用心性,为学生营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法情,语言极具感染力,肢体语言丰富,活动运用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如江苏的龚海平老师,生动自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张,学生在这种放松的机警的课堂氛围中......”。