1、“.....在开始新课前复习有关原子的内容,加强新旧知识之间的衔接,为知识的迁移打好基础。新授利用学生熟悉的生活中常用的事物照片或是图片,包括药品含氟牙膏加碘盐葡萄糖酸钙各种维生素复合剂等各种矿泉水和音量各种食品包装等,通过阅读比较这些物品给出的信息,让学生体会标识中的元素种类素,还可能含有元素。课后作业⒈从生物学或科普刊物中查找几种食品的元素组成,并列表说明。⒉查阅资料,了解地壳中含量交大的集中元素及其存在。⒊背诵课本,常见元素名称及元素符号。板书设计元素⒈元素概念⒉元素的种类是由核内质子数决定的。⒊元素只讲种类,不能讲个数。⒋地壳里各元素的含量含量最多的前种元素是氧,硅,铝。关于初中化学元素说课稿范文总汇开场白各位评委好,我是号考生,今天我说课题目是元素,下面开始我的说课,根据新课标理论我将以教什么,怎样教,为什么这样教为设计思路,类原子的总称,是宏观概念。而原子是构成物质的基本微粒......”。

2、“.....举例水是由氢元素和氧元素组成的,不能讲成水是由个氢元素和个氧元素组成的。⒋地壳中各元素的含量通过学生阅读教材中地壳中各物质的含量,使学生认识物质的种类非常多,而组成这些物质的元素并不多,已经发现的元素只有余种并要求学生记住含量最多的前种元素。利用养闺女的谐音,帮助学生记忆。引导学生阅读有关生物细胞中元素分布的资料,使他们进步认识我们周围的物质世界是由余种元素组成的。知识迁移分组讨论课本下面我详细介绍我的教学过程。说教学过程第环节导入新课通过提出疑问缺钙会引起骨质疏松症,那么大家知道生活中有哪些补钙的物质吗教师通过投影展示几种常见的补钙食品或药物。提出疑问几种食品名称中的钙锌指的是什么分子,原子,还是通过生活情境,引发学生思考,并制造认知冲突,激发学生的学习兴趣。第环节新课教学......”。

3、“.....学生讨论交流,得出规律,得出决定元素种类的是原子中的质子数的结论。初中化学元素教案精选范文说课稿大全整理版元素周期表发现史的教育,体味科学探究的般过程和方法。情感态度与价值观目标通过元素周期表探究元素之间规律性联系,对学生进行辩证唯物主义教育量变引起质变的思想。教学重难点根据对教材和教学目标的分析,本节课的教学重难点确定如下教学重点掌握元素符号的意义和元素周期律教学难点元素概念的理解说学情对于年级的学生来说,经过段时间的学习,他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了定积累,但对于物质的微观结构还没有太深入的认识,学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。这年级的学生思维讨论活动。利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子定改变什么粒子定不变元素种类是否发生变化学生总结在化学反应中分子发生改变,而原子只是进行重新组合,没有发生变化元素的种类也没有发生变化......”。

4、“.....初中化学元素教案精选范文说课稿大全整理版。说教学重难点重点元简介部分内容。在此之前,学生已经学习了原子结构,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用,为学生从微观结构的角度认识元素,把对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来打好了基础。本节内容是后面章节离子学习中不可缺少的部分,因此,本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。教学目标在新课程改革理念的指导下,结合对教材的分析,我制定如下维教学目标知识与技能目标了解元素的概念了解元素符号的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号初步认识元素周期表。过程与方法目标通过书设计元素⒈元素概念⒉元素的种类是由核内质子数决定的。⒊元素只讲种类,不能讲个数......”。

5、“.....硅,铝。关于初中化学元素说课稿范文总汇开场白各位评委好,我是号考生,今天我说课题目是元素,下面开始我的说课,根据新课标理论我将以教什么,怎样教,为什么这样教为设计思路,从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点等几个方面进行说明,首先说下我对教材的认识。⒊元素只讲种类,不能讲个数。设疑元素和原子有什么关系分析元素是组成物质的基本成分,是同类壳中的各种元素的含量质量分数,得出结论地壳中各种元素的含量或多或少,差异很大,氧硅铝铁含量相对较多,而与生物关系密切的氢氮钾等相对较少。引导学生有意识的观察记忆位于前位的元素氧硅铝铁,并指出跟生物关系密切的元素不足,有必要适当施加化学肥料,以提高粮食等农作物的产量,保证人类生存的需要。将学生分小组,合作探究完成教材讨论题。引导学生分析得出在化学反应里,分子发生变化,而元素种类不发生变化。通过此种形式使学生加深对元素概念的了解......”。

6、“.....子的总称,是宏观概念。而原子是构成物质的基本微粒,既可以讲种类也可以讲个数。举例水是由氢元素和氧元素组成的,不能讲成水是由个氢元素和个氧元素组成的。⒋地壳中各元素的含量通过学生阅读教材中地壳中各物质的含量,使学生认识物质的种类非常多,而组成这些物质的元素并不多,已经发现的元素只有余种并要求学生记住含量最多的前种元素。利用养闺女的谐音,帮助学生记忆。引导学生阅读有关生物细胞中元素分布的资料,使他们进步认识我们周围的物质世界是由余种元素组成的。知识迁移分组讨论课本,学说教学过程温故导入教师通过问答的方式带领学生复习上节课所学内容,复习内容包括原子的构成构成物质的几种粒子阴离子阳离子原子分子的关系,并重点强调数量关系质子数核电荷数核外电子数。原子结构是本节知识学习的基础,在开始新课前复习有关原子的内容,加强新旧知识之间的衔接,为知识的迁移打好基础......”。

7、“.....包括药品含氟牙膏加碘盐葡萄糖酸钙各种维生素复合剂等各种矿泉水和音量各种食品包装等,通过阅读比较这些物品给出的信息,让学生体会标识中的元素种类,我制定如下维教学目标知识与技能目标了解元素的概念了解元素符号的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号初步认识元素周期表。过程与方法目标通过元素周期表发现史的教育,体味科学探究的般过程和方法。情感态度与价值观目标通过元素周期表探究元素之间规律性联系,对学生进行辩证唯物主义教育量变引起质变的思想。教学重难点根据对教材和教学目标的分析,本节课的教学重难点确定如下教学重点掌握元素符号的意义和元素周期律教学难点元素概念的理解说学情对于年级的学生来说,经过段律关于初中化学元素说课稿范文总汇教材分析教材的地位和作用本节课是双基的重要组成部分。课程标准指出......”。

8、“.....所以,本节教材对学生十分重要,它既是今后学习的理论基础,又是不可少的工具。教学目标⒈知识与技能了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统起来。了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住些常见的元素符号。初步认识元素周期表,利用周期表查的概念元素符号的书写及含义能用元素周期表查取些简单信息。难点对元素概念的理解和元素符号的含义。过渡教学有法,但无定法,贵在得法,好的教学方法可以使学习事半功倍,下面谈下我的教学方法。说教学方法为了增强学生对分子原子等抽象粒子的理解能力,我采用了如下几种教学方法多媒体教学法小组讨论法表格总结法等。并通过使用投影展示,将知识体现的更加具体形象。过渡下面说下本节课的教学过程的设计。这节课我准备分为个环节进行,导入新课,新课教学,巩固提高,小结作业,层次分明,重难点突出。子的总称......”。

9、“.....而原子是构成物质的基本微粒,既可以讲种类也可以讲个数。举例水是由氢元素和氧元素组成的,不能讲成水是由个氢元素和个氧元素组成的。⒋地壳中各元素的含量通过学生阅读教材中地壳中各物质的含量,使学生认识物质的种类非常多,而组成这些物质的元素并不多,已经发现的元素只有余种并要求学生记住含量最多的前种元素。利用养闺女的谐音,帮助学生记忆。引导学生阅读有关生物细胞中元素分布的资料,使他们进步认识我们周围的物质世界是由余种元素组成的。知识迁移分组讨论课本,学元素周期表发现史的教育,体味科学探究的般过程和方法。情感态度与价值观目标通过元素周期表探究元素之间规律性联系,对学生进行辩证唯物主义教育量变引起质变的思想。教学重难点根据对教材和教学目标的分析,本节课的教学重难点确定如下教学重点掌握元素符号的意义和元素周期律教学难点元素概念的理解说学情对于年级的学生来说,经过段时间的学习......”。